新媒體環(huán)境下高校思想政治教育機(jī)遇研究

章赫陽

重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)

新媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它以其個(gè)性化、受眾廣、傳播速度快、時(shí)效性高的特點(diǎn)，有效整合社會(huì)信息以及實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，為各行各業(yè)所利用。在高校思想政治教育領(lǐng)域，有效利用新媒體技術(shù)，可以推動(dòng)傳統(tǒng)思想教育模式由單一化，單向化向多元化、多向化轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有效引導(dǎo)主流意識(shí)。新媒體的不斷發(fā)展，正是高校思想政治教育所恰逢的機(jī)遇。

一、傳統(tǒng)思想政治教育模式的短板

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境都對(duì)思想政治教育模式提出了新的要求，傳統(tǒng)思想政治教育模式的短板日趨凸顯，這主要體現(xiàn)在：首先，傳統(tǒng)模式下，教育者照搬理論知識(shí)對(duì)受教者進(jìn)行教化，教化的單向性弊端明顯，老師與學(xué)生之間交流少，導(dǎo)致教師無法真正滿足學(xué)生的教育需求。其次，學(xué)生對(duì)把思政課當(dāng)作一門可有可無的課程，“浪費(fèi)時(shí)間”、“可上可不上”、“就是背”、“過了就行”成為了思政課可悲的標(biāo)簽。

二、高校思想政治教育機(jī)遇

1.增強(qiáng)教育者和受教者之間的交流。

在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，教育者通常圍繞抽象空洞的思想政治原理這個(gè)中心，進(jìn)行枯燥的單向教化，教育者和受教育者以及受教育者之間的互動(dòng)往往相對(duì)較少，加上有些學(xué)生羞澀，不喜在老師面前展示自己，教育者無法真正獲得學(xué)生的訴求，如此來開展的思想政治教育無法真正滿足學(xué)生的需求，學(xué)生也無法對(duì)思想政治教育這個(gè)本該富有魅力的課程產(chǎn)生興趣。

新媒體教育模式的引進(jìn)，突破了傳統(tǒng)“一對(duì)多”的單向模式，跨越了傳播模式單一的障礙，教育者可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在微信公眾號(hào)、QQ 群聊、微博等平臺(tái)把熱點(diǎn)新聞事件傳輸給學(xué)生，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研究。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和匿名性，那些平時(shí)羞于發(fā)言或者信心不足的同學(xué)能夠在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見，這不僅加強(qiáng)了老師和同學(xué)之間的交流聯(lián)系，同學(xué)與同學(xué)之間也能夠互相學(xué)習(xí)，交流研究。讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流互鑒中共同發(fā)展；讓教育者可以真正獲得學(xué)生的訴求，滿足學(xué)生的受教育需要。

2.提高高校思想政治教育實(shí)效性。

思想政治課老師在理論教化的過程中，始終居于主導(dǎo)地位，但由于沒有掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ苯诱瞻嵴粘瓡纠碚撝R(shí)來進(jìn)行教化，讓這門課喪失了其應(yīng)有的魅力。這在很大程度上造成了學(xué)生對(duì)思想政治課難以產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生覺得思想政治課是一門可有可無的課程，思想政治課由此被貼上了“浪費(fèi)時(shí)間”、“可上可不上”、“就是背”、“過了就行”的可悲標(biāo)簽，這實(shí)屬當(dāng)前思想政治教育的悲哀，思想政治教育也無法真正體現(xiàn)出其傳播社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的實(shí)效性，無法真正體現(xiàn)其本質(zhì)。

正如上文所述，新媒體模式的引入，讓思想政治教育的教育者可以通過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的反饋，真正了解學(xué)生的訴求，以此來制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思維以及價(jià)值形成。同時(shí)，當(dāng)代青年大學(xué)生群體是新媒體的最大受眾群體，新媒體以其新穎、個(gè)性的特點(diǎn)，滿足了大學(xué)生的多樣化需求。在新媒體環(huán)境下影響下的思想政治教育，刺激了大學(xué)生對(duì)新事物的積極性，提高了學(xué)生對(duì)于思想政治教育課的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育課的魅力的同時(shí)也增強(qiáng)了思想政治教育課的實(shí)效性。

3.創(chuàng)新高校思想政治教育模式。

思想政治教育在中國(guó)歷經(jīng)了百年的發(fā)展歷史，已經(jīng)形成了一套自己的原理和方法論，思想政治教育教師隊(duì)伍在教育實(shí)踐中貫徹落實(shí)這套原理和方法論，是如今高校乃至社會(huì)思想政治教育的常態(tài)。但隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入大變革時(shí)期，教育形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)的變化使得思想政治教育的模式必須進(jìn)行創(chuàng)新，使之符合當(dāng)前社會(huì)思想政治教育的要求，符合人民思想政治教育的需要。

“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。”“高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”思想政治教育搭上新媒體這個(gè)“便車”，通過新媒體的引導(dǎo)傳統(tǒng)思想政治教育模式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，逐漸形成一種嶄新的思想政治教育模式，幫助教育者獲得學(xué)生的真實(shí)訴求，幫助學(xué)生重樹對(duì)思想政治教育課的興趣，以此來回歸思想政治教育的本質(zhì)——社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的傳播和教化。