享受音樂 享受生活
——兒童家庭音樂教育的方法探究

羅曉燕

（福州第四中學 福建 福州 350001）

隨著我國經濟的發展，人民生活水平的提高，社會文化藝術活動日益升溫，國家將音樂納入中考高中會考的范疇，高雅藝術也吸引了大量的普通民眾。越來越多的家長讓孩子從小加入學習音樂的行列中，每所中小學的都有從小學習音樂的學生，有的會樂器，有的會唱歌，有的會舞蹈，每個班級至少五六個學生從小學過音樂，并且這個熱度還不斷上升。這是經濟發展發展帶來的，人民對精神、文化審美上的更高層次的追求。如何讓孩子與音樂產生共鳴，在學習音樂的道路上走得更加順暢，在家庭中如何引導孩子學習音樂呢，作為琴童家長和學校音樂教師，我從以下四個方面探究普通家庭音樂教育的方法。

一、和孩子一起欣賞音樂

在現實生活中，用來形容聲音的詞句是很少的，有人說語言的盡頭是音樂，它可以表達語言無法表達的東西，或者說音樂是不可以用語言來完整表達的。用眼睛看，那些樂譜是紙面上的豆芽和線條，樂器也只是形態各異的東西。因此教孩子學習音樂，多說無益，看也不重要。學習音樂最直接有效的辦法就是聆聽音樂，音樂的聲響可以直達內心，激起情緒變化，開啟孩子的心靈之門。

孩子在一兩歲的時候，只要聽到樂曲就會立即作出反應，聽到優美抒情的曲子，一開始他會愣在哪兒聽；聽到節奏歡快的曲子，他會手舞足蹈。人本身的心跳、步伐就是有韻律的，當音樂的節奏、旋律和孩子感受到的節奏吻合時，就會使其感到愉悅。孩子通過聆聽歌曲，可以建立音準的概念和良好的音樂感覺，這對其將來學習樂器、聲樂、舞蹈等，都起到至關重要的作用。值得注意的是，唱歌會走調的家長千萬不要唱歌給孩子聽，以免影響了孩子正確音準的建立。

在日常生活中時時播放音樂，例如一早起床的鈴聲可以設置成優美的音樂，讓孩子從一天的開始就可以接觸美妙的音樂，而不是刺耳的鬧鈴聲；就餐時播放抒情的音樂；和孩子一起鍛煉時，播放動感節奏歡快的音樂等。還可以為低齡的孩子選擇一些音樂繪本，讓孩子邊看書邊聽音樂，如：《碰碰節奏》系列書，讓孩子用簡單的打擊樂器木魚、三角鐵或者拍手跺腳等，通過游戲來培養孩子的音樂能力。還有一些配套音樂音響的書籍，像新蕾出版社的《世界經典音樂童話繪本》，將歌劇《卡門》《圖蘭朵》、樂曲《動物狂歡節》等經典作品配上小故事和美麗的插畫，同時播放配套的音樂CD，讓孩子邊看書邊聽音樂。使古典音樂變得通俗易懂，孩子也樂意接受。在欣賞中，家長還可以相應地介紹一些主要樂器、強弱快慢等音樂要素、樂曲主題、作品產生背景、作曲家的故事等，引導孩子展開想象，自己來體會樂曲所表達的內容。當家長忙別的事情時，孩子也可以自己反復欣賞這些作品。現在有很多電腦動畫、游戲是普及音樂知識的很好選擇。

那么應該給孩子欣賞哪些作品呢？像中外古典音樂、經典的民族音樂和流行音樂，這些優秀的作品就是非常好的選擇。建議要避開一些過于商業化的音樂，例如抖音App 的部分音樂以及廣場舞的部分音樂，這些簡單化、品味不高的音樂作品對孩子的身心發展弊大于利。

現在電腦、手機、MP3 等媒體播放器不斷更新，但是現場演奏形式的親切且溫暖的欣賞效果卻是它們無法替代的，近年來，有鋼琴演奏會、歌劇、交響樂等較多演出，家長可以常常帶孩子去現場聆聽音樂，通過面對面地聆聽音樂家的演奏，看到樂隊、歌手、指揮的工作方式，感受這么多觀眾一起與音樂的聯結，聽到音樂中每一個音符的流動，使孩子能夠享受音樂、享受當下的生活。同時這也是了解音樂欣賞禮儀的好機會，讓孩子了解到要尊重音樂家的演出，聽音樂要安靜，要了解音樂作品的基本背景資料。去過音樂廳的孩子，將來在其他場合聽別人的演奏或演出時，就不會吵鬧，懂得音樂欣賞的禮儀，安靜聆聽。不過還是建議十二歲以下的小朋友不要參加常規音樂會，他們還無法很好地控制自己的情緒，會影響他人欣賞音樂。這些小朋友可以參加兒童專場音樂會，通常這種音樂會安排動畫卡通，和小朋友互動環節等適合他們的音樂元素。

二、學習一種音樂技能

喜歡音樂，自然就會想自己來表現音樂，演奏樂器或唱歌或舞蹈。不管什么專業，首先要為自己的孩子選擇一位專業過硬、品德高尚的老師。反之，不稱職的老師，有可能導致孩子將來學而不會，有些老師為了滿足部分家長快速學成，快速考級過關的愿望，拔苗助長。使得一些孩子雖然樂器考級過了八級九級，但是還是不會看譜子，節奏亂套，樂感一塌糊涂。說自己孩子小，學的是初級的東西，先找一個一般的老師，這個想法比較危險，如果孩子演奏上已經養成了壞習慣，將來要糾正的話難度就更大了。同時，家長要根據孩子的興趣和自身條件來選擇孩子所要學習的相關音樂的技能，例如歌唱、舞蹈、戲曲等。

無論學習什么項目，最重要的事是持之以恒，養成每天定時、定點練習的好習慣。不要隨意中斷練習。非常忙的時候也要練。這樣，孩子就會從心里感到這是一件很重要的事情，必須每天練習。家長還要注意及時鼓勵孩子的進步，但是不要使用物質刺激的辦法來讓孩子練習，如練完琴我就給你買東西吃，或者買玩具，這樣適得其反，孩子會熱愛別的東西，而不是音樂了。還可以說說音樂家的故事，如鋼琴家郎朗等，以他們不怕困難，勇于克服困難的精神為榜樣，激勵孩子勇于面對老師的批評，繼續努力。只有培養他們對音樂本身的喜愛，才能讓孩子堅持練習，不斷進步。

三、給孩子一個舞臺

學了音樂的技能，要創造條件給孩子一個展示才藝的舞臺。可以讓孩子參加社會上或者學校組織的表演活動，有的樂器老師會定期組織學生習奏會，家長還可以在自己家組織面向親戚朋友的家庭音樂會。公開表演不是為了炫耀自己，而是給孩子一個鍛煉的機會。有了上臺演出這么一個目標，孩子往往都會加緊練習，參加考級主要也是這個目的。與同伴們一起參加表演，孩子們會克服心理上的障礙。同學們互相欣賞也是一種激勵。孩子會把別人的表演和自己做對照，可以從中得到啟示，也會得到較快的進步。如何應對公開演出的壓力也是學音樂的孩子需要掌握的能力。剛開始上臺表演的時候，大部分小朋友都會很緊張，如果經常參加表演活動，他們就會慢慢克服這種心理，能夠更好地把自己的水平發揮出來。

我的孩子在參加小學慶祝六一聯歡會的樂隊演出時，在排練和演出期間都非常興奮，每次放學回家就不停地說著排練中有趣的事情。說樂隊里的同學有拉二胡的、彈古箏的、敲架子鼓的、吹薩克斯的、彈吉他的，還有和他一樣拉小提琴的。經過比較，他認為拉二胡同學的水平最高，他自己可以排第二。在家里他還用小提琴模仿其他同學演奏的二胡曲《賽馬》、吉他流行歌曲等等。這說明參加樂隊排練演出對孩子學琴興趣有很大的促進作用。演出結束，樂隊也解散了，孩子傷心不舍地說：“和樂隊排練的那幾天好開心啊，真不想就這么結束了。”在歐美一些國家，學校、社區的樂隊和演出是很多的。我們國家中小學里的樂團和社區大眾音樂會還不太多，家長和學校可以為孩子尋找或創造一些表演的機會，讓孩子得到鍛煉。

四、記錄孩子的創作

藝術創作并不神秘，人的本性就喜歡探索，小朋友有豐富的想象力，創作能力也不可小覷。有時候孩子隨意地涂鴉繪畫、對著玩具隨口唱的歌，這些無意識的自我表達就是創作。小朋友隨口唱出來的小歌曲，今天唱唱，也許明天就忘了。所以家長不僅要鼓勵孩子，還要及時記錄孩子的創作成果。現在家庭里的多媒體設備很多，電腦、手機、攝像機等等，都可以做記錄的工具，家長可以利用這些設備及時把孩子成長中的創作記錄下來。即興的歌唱、演奏、舞蹈，不但是孩子成長的珍貴資料，還能激發孩子的創造力和鼓勵孩子保持積極向上的學習態度。

我記錄了孩子從幼兒園起創作的歌謠。有洗澡時創作的《洗澡歌》；院子池塘里的青蛙很多，蛙鳴聲也很大，影響了大家休息，孩子創作了《小青蛙》；去過超市后，孩子對“出口、入口”的標識印象很深，隨口就唱了《出口入口》這首歌；看了動畫片中的巨人后，孩子唱《巨人來了》；吃點心時，孩子唱了《大面包》。孩子邊唱邊比劃，表演自編的歌曲，雖然水平不高，非常稚嫩，但是充滿了童趣，給我們帶來驚喜，表現了孩子豐富的想象力和創造力。對于有更高音樂水平的孩子，還可以進一步鼓勵他們自己把樂譜寫出來。

總之，家庭音樂教育不僅僅是欣賞經典樂曲、常年堅持練琴、練聲、練功，要從日常生活的點點滴滴中去感受、感知音樂與我們的聯系。實際上，兒童家庭音樂教育的過程就是和孩子一起享受音樂、享受藝術、享受生活的過程，有了這個過程，我們一定會有收獲。