三全育人背景下加強大學生愛國主義教育的路徑探析

■崔 路/山東交通學院航空學院

愛國主義教育指的是對社會成員進行的熱愛祖國、并為之奮斗終生的教育，愛國主義教育屬于思想政治教育的重要內容之一。筆者在本文中所談到的愛國主義教育，特指在三全育人背景下，大學生群體如何加強愛國主義教育。

十八大以來，習近平總書記多次談到了愛國主義教育的問題，曾指出“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”由此可見愛國主義教育的重要性。愛國主義是中國革命、改革、建設時期的強大精神動力，改革以來，尤其是十八大以來，中國共產黨領導中國人民在經濟、政治、文化、生態等方面都取得了重大的成就，中國的國際地位也日益提高，中國特色社會主義日益現實出生機與活力，這些成就的取得，在很大程度上愛國主義教育的開展密不可分。

一、深入開展愛國主義教育的重要意義

對于當今大學生而言，愛國主義教育尤為重要，從歷史的角度來考量，沒有中國共產黨領導下的全體中華兒女堅定的愛國心，中國革命無法取得勝利；從現實角度看，中國特色社會主義建設進入新時期，中華民族正朝著偉大復興的中國夢的目標前進，需要一代又一代的后繼者們的不懈努力，當代大學生作為國家未來的建設者，擔負著民族復興的偉大使命，更需要愛國主義教育的深入開展。

深入開展愛國主義教育，作為育民族心、筑民族魂的偉大工程，可以為承擔民族復興大任的繼任者們筑牢精神根基；為大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成提供正確的方向指引，使大學生在為人處世過程中才會表現出正確的行為取向；從大學生的成長成才來看，加強愛國主義教育，可以為大學生提供價值觀上的引導，正確認識個人價值與社會價值的辯證關系，激勵大學生自覺將個人理想與國家前途命運結合起來，推動他們努力成為為國家發展貢獻力量的時代新人。

二、加強大學生愛國主義教育的路徑

“三全育人”強調“全員、全程、全方位”育人，“三全育人”角度下加強愛國主義教育，需要從理論層面、價值層面、實踐層面等多方面進行思考，因此，加強大學生愛國主義教育需要側重從以下幾個方面入手：

(一)明晰愛國主義教育的價值力量

首先，對個人而言，大學生是國家未來的建設者，擔負著民族復興大任的使命，加強大學生的愛國主義教育，有利于堅定大學生的理想信念，有利于大學生在崇高理想信念的指引下，正確處理國家、集體、個人之間的關系，成為一個具有強烈公民意識的個體。其次，對社會而言，愛國主義教育也是維護國家社會環境安定、和諧的非常重要的一部分，構筑大學生強烈的愛國主義，有助于大學生形成親社會意識、做出親社會行為，使得整個社會朝著和諧的方向發展。第三，對國家而言，當今中國進入了中國特色社會主義發展的新時期，如何在新的時代條件下推進中國特色社會主義建設，也是我們面臨的一大課題，這一課題的關鍵在于“人”，充分調動一代代建設者們的主觀能動性，我們的國家才會建設的更好，從這個角度說，加強愛國主義教育尤為重要。

(二)構建愛國主義教育的話語陣地

愛國主義教育是思想政治教育的重要組成部分，對大學生整體的思想政治教育起到了思想引領的作用，在“三全育人”背景下，愛國主義教育就不僅僅是思政課教師、輔導員的職責了，而應該是學校各級各類人員的共同責任。黨政部門除高度重視愛國主義教育之外，還要在相應的會議中將愛國主義教育作為專題提出，并就如何共同做好愛國主義細化出具體的措施。這樣能讓學校其他部門跟向仿效，形成一種良性發展趨勢；黨團組織要通過多樣化的活動，例如，知識競賽、演講等形式，進一步強化大學生的愛國主義，而且多樣化的教育活動可以根據不同的年級設置不同的主題，以更好的適應大學生的日常生活。

輔導員與大學生接觸較多，也是學生們比較信賴的“教師朋友”，因此，輔導員在進行大學生愛國主義教育時，要時時事事貫穿大學生的日常生活，做到愛國主義教育常態化。思想政治理論課是對大學生進行思想教育的主陣地，也是進行思想政治教育的關鍵課程，在日常的教學過程中，思政課教師要充分運用自己的課堂，采用靈活的、生活化的表達方式，將有關于愛國主義的生鮮活的案例，融入課堂教學中，做到言之有用。

除此之外，專業課教師亦應該發揮應有的作用，認識到專業課教學與愛國主義教育之間的關系，響應國家關于課程思政建設的號召，在相關的專業課教學內容中融入愛國主義教育的內容，做好專業課與思政課的有效對接，使得培養的學生不僅有專業技術，更有強烈的家國情懷。

(三)發揮家庭、學校、社會的合力作用

“三全育人”背景下，除了在學校內部，發揮黨政部門、黨團組織、輔導員、思政課教師的合力、同向作用之外，還要“跳出”學校之外，將“全員、全過程、全方位”育人的范圍往外擴展，在更大的范圍內尋求支撐點。因此，除學校之外，還要發揮家庭、社會的力量，這樣就做到了在學生成長的全過程中貫穿愛國主義教育。就家庭而言，“父母”是孩子的第一任教師，對孩子以后的成長有著不可替代的教育作用，因此，父母應該身體力行，向孩子傳輸正確的價值觀念，給孩子傳輸“家國一體”、“家國天下”等思想觀念，讓孩子在家庭生活中接受正能量的熏陶，讓孩子感受到“個人夢”、“家庭夢”，與我們所要追求的“中國夢”在本質上是一致的，讓家庭教育真正起到促進個體社會化的功能。就社會而言，社會氛圍的良莠直接影響著大學生愛國主義價值觀的形成，試想，如果整個社會都充斥著一種“自私自利”的風氣，何談愛國主義？因此，從社會角度，一是要注重構建有利于加強大學生愛國主義教育的“平臺”，克服“愛國主義教育只是學校的事”的錯誤觀念，二是要加大宣傳的力度，這里所講的“宣傳”，不僅僅是宣傳榜樣、理論，更重要的是宣傳社會大眾都認可的，同家庭、學校愛國主義教育相一致的“文化氛圍”，從無到有，從小到大，逐漸形成這種氛圍，給大學生愛國主義的形成以一種無形的影響。

(四)發揮新時代全媒體的正面影響力

當今社會已經進入了全媒體時代，微薄、微薄、抖音等新興媒體已經成為大學生日常生活中非常重要的一部分，他們的日常生活也無時無刻不受到新媒體的影響。很多社會事件都能夠通過各種媒體途徑傳到大學生耳中，可以說，在很大程度上，全媒體時代的到來拓寬了大學生接受信息的渠道，但是，更為值得我們關注的是，大學生在多渠道獲得有價值信息的同時，也被很多負面信息所干擾，這負面信息所產生的影響有時候甚至大于有用信息的價值。因此，如果媒體不能發揮正確的輿論導向作用，就會給原本處于象牙塔中的大學生造成不良的影響，

因此，在大學生群體中進行愛國主義教育，就要認真分析全媒體時代各種網絡媒體的特點，更多的發揮網絡大眾媒介的正面引導力量，像央視網、新華網等都是極具正能量的網絡傳播平臺。而具體到在校園中，筆者認為，應該建立相應的網站或者平臺，集中宣傳關于愛國主義教育的內容，讓大學生明確都包括什么，這一過程要循環往復的進行，不斷強化大學生的愛國主義意識，在無形中，愛國主義教育的內容就會融入大學生的頭腦中。宣傳內容只是第一步，更為重要的是如何將學到的內容轉化為行動，因此，筆者認為，還應該充分發揮榜樣的力量。樹立優秀榜樣就能從另一個側面發揮各種媒體的正面影響，激發大學生的榮辱感，不斷將愛國主義的理念內化。一方面要充分利用各種媒體形式搜集優秀的榜樣，包括資料的介紹和視頻內容，充分發揮榜樣力量的影響；另一方面，應該利用媒體力量積極做好榜樣的宣傳工作，擴大榜樣力量的輻射面。

三、結語

“三全育人”背景下，加強大學生愛國主義教育是一項系統的、長期的艱巨任務，需要從多角度思考，從多角度入手，需要從認識上提高，價值上引領，理論上增強，方法上創新。