心理咨詢技術在大學生思想政治教育工作中的應用

■黃榮峰 張正華/百色學院

為了確保大學生有著更加廣闊的發展空間，并始終向著正確的發展方向進步，應注重開展專業的思想政治教育工作，心理咨詢技術和大學生思想政治教育工作兩者之間存在著深遠聯系，因為心理咨詢技術的有效應用將會彌補傳統教學工作中存在的各種薄弱環節，實現優化更新大學生思想政治教育環境，提升教學的實效性和專業性。但是不可否認，當前心理咨詢技術在大學生思想政治教育工作中的應用依然不夠全面和深入，未能夠發揮出其應用優勢，這就要求教師在后續教學工作中落實改變教學形式和理念。

一、針對于心理咨詢技術在和大學生思想政治教育兩者存在關系的探究

根據教育目的來展開分析，心理咨詢技術和大學生思想政治教育工作兩者之間存在著相互促進、相互影響的關系。雖然兩者之間在教育手段上存在著一定的差異性，但是所教學的內容存在共同點。在新課程改革不斷深入的背景下，對大學生思想政治教育工作又提出了新的要求，也就是落實在后續教學工作中始終關注大學生的心理教育、行為教育以及思想教育。而心理咨詢技術將會更好地發現和處理大學生所存在的各種心理障礙，實現其能夠始終具備積極向上的心理狀態，融入到高校教育工作中，對促進思想政治教育工作的有序進行有著深遠影響。一般情況下，我們將心理咨詢分為兩類，一類是心理健康咨詢。對于處于大學時期的學生來說，在學習業中難免存在的較大的壓力，還將會面臨著就業壓力，所以容易受到各種刺激，從而產生心理或者情緒上的波動，如果無法進行自我調節，那么很難恢復正常狀態，這就需要專業的心理咨詢工作人員對大學生適當輔助。另一類是個體發展咨詢，這一類的人群雖然自身的心理發展較為健康，但是卻希望能夠通過心理咨詢的形式提升心理素質，促進自身交往能力以及心理承受能力的大幅度提升。。

二、針對于心理咨詢技術在大學生思想政治教育工作存在各種問題的探究

心理咨詢技術在大學生思想政治教育工作中的應用依然存在的各種問題有待完善，對于處于大學時期的學生來說，正是人格成熟的黃金階段，這一時期的大學生有可能存在身心發展不平衡的現象，會存在思想矛盾以及心理沖突等問題，以至于將大學生的心理問題和思想問題相互交織。但是傳統的大學生思想政治教育工作由于其教學理念和手段都存在薄弱環節，所以很難落實處理這一問題，主要體現在傳統的大學生思想政治教育工作不能更好應對當前大學生思想狀況存在的復雜性。在社會快速發展的背景下，我國已經進入到全面轉型關鍵時期，在當前社會中存在的各種價值觀并存以及文化沖擊的現象，所以大學生處于一種價值沖突的時代，而大學生是較為張揚的，所以將會感受到各種文化以及價值觀所存在的矛盾。在當前大學生教育工作逐漸向著大眾化轉變的背景下，大學生屬自身也需要面對著嚴峻挑戰和考驗，因此，要應始終注重大學生心理健康問題。但是，由于大學生的思想所產生的深刻變化是由各種因素所形成的，具有復雜多樣特點，單純依靠傳統思想政治教育手段很難幫助學生處理自身問題，達到理想教學效果。

三、針對于在大學生思想政治教育工作應用心理咨詢技術可行性對策的探究

為了更好地把心理咨詢技術應用在大學生思想政治教育工作中，提升教學的專業性、有效性，就應組織一支專業性技能較強、綜合素質較高的輔導員隊伍，讓輔導員能夠對心理咨詢技術足夠重視和關注，實現將其利用優勢全面體現出來，這就要求制定各種政策，讓輔導員改變以往的教學理念，對心理咨詢技術持有重視態度，再進一步開展各種培訓工作，落實在培訓工作中提升輔導員的理論水平。高校心理健康教育和心理咨詢機構應當共同對輔導員開展專業培訓工作，像進行輔導員沙龍以及積極邀請社會中的專心理學專家開展講座，讓輔導員在參與講座過程中吸收更多專業理論，掌握學習心理健康教育以及心理咨詢的技巧，在這一潛移默化過程中讓輔導員合理地采用心理學各系統知識來進行大學生思想政治教育工作。部分有條件的高校還可以鼓勵輔導員“走出去”，實現交流學習，到聲譽良好的機構中參與心理咨詢培訓，也可以備考國家心理咨詢師資格證，通過這種手段來讓輔導員形成良好心理咨詢能力，在大學生存在一般性的心理問題時，能夠進行有效輔助和處理，全面地將心理咨詢技術應用在大學生思想政治教育工作當中。

輔導員還應注重對理論知識的學習，善于利用業余時間觀看心理學以及教育學的書籍，并系統地分析各種案例，在實際大學生思想政治教育工作中把需要學習的各種理論全面地應用在實踐中，落實多思考、多總結、多反思，并發揮出學校心理咨詢中心、各種基礎設施的利用優勢，實現在實踐中總結經驗，逐漸尋找到適合自身的工作手段。除此之外，輔導員之間也要深入交流和互動，而高校中的管理人員和領導要為輔導員創設心理咨詢技術交流平，像創設論壇、QQ群、沙龍等。

四、針對于在大學生思想政治教育工作中心理咨詢技術各種應用方法的探究

所謂應用心理咨詢技術就是要求落實把各種心理學知識以及心理咨詢手段融入到大學生思想政治教育工作中，掌握學生心理發展規律，落實有效解決大學生存在的各種問題，實現其健康成長以及全面發展。

第一，共情，我們也叫做同感，換一句話說就是要求咨詢員應善于站在大學生的角度進行思考和感受，掌握其心理以及情緒。對于共情來說，其主要包括四個方面，要求咨詢員能避免按照主觀參考標準、積極傾聽大學生、深入感受大學生的各種情緒以及利用合理的語言來將自己對大學生的感受有效傳遞，共情將會更好地輔助咨詢員和大學生形成平等、和諧以及相互尊重的關系，同時是實現心理咨詢工作技術在大學生思想政治教育工作中應用的前提保障。所以在后續的大學生思想政治教育工作中教師要想落實做到共情，就應實現先放下自身的價值觀，避免對學生做各種道德評價以及判斷，而是要認真觀察以及細致傾聽，體會大學生的感受、態度以及信念，并將自己獲得感受全面傳達給大學生。需要注意的是，所謂共情并不是要求教師全部放棄自身價值觀，而是實現在短暫的拋棄傳統的判斷標準后，走進大學生內心世界，并采用科學有效手段處理大學生問題，促使其形成正確的價值觀，確保心理咨詢技術在大學生思想政治教育工作中的有效應用。

第二，心理咨詢技術在大學生思想政治教育工作中的應用還主要體現在傾聽上，作為一名合格的咨詢師，應學會傾聽，并采用合理的語言對大學生引導，落實在傾聽中掌握大學生存在的問題以及經歷。所謂傾聽不僅要求用耳朵認真聽講，而是產生心靈上的感受，用心去聽，對大學生足夠關注和重視，并在第一時間做出反應，這是形成良好師生關系以及有效溝通的前提保障，讓大學生在訴說自身觀點的同時，將情緒宣泄出來。

第三，團體輔導也是一種有效的心理輔導手段，落實通過團體成員之間的有效互動和交流，促進個體在交往中觀察、體驗以及學習，及時調整以及改進與其他同學之間的關系，掌握以及學習各種新的態度以及行為形式，將自身潛能全面激發出來。

此外，高校教師、輔導員等還可以融合焦點解決短期心理咨詢理論與技術、ABC合理情緒療法、敘事療法等理論與技術到大學生思想政治教育工作中，促進學生工作的有效性，進而提高教育質量。

五、結語

通過上述問題分析，我們充分地意識到在大學生思想政治教育工作中應用心理咨詢技術的重要性。大學生思想政治教育工作應要具備新思路、新手段，因為本身心理咨詢技術和大學生思想政治教育工作兩者之間就有著深遠聯系，所以要落實把心理咨詢技術應用在大學生思想政治教育工作中的各個環節中，確保教學工作更加具備科學性、專業性以及有效性，提升整體教學質量。在開展理論教學工作的同時，還要落實心理健康教育，彌補傳統教學工作中的不足。而教師也要提升自身教學能力，積極參與培訓以及專家講座，提升心理咨詢技術水平，再結合思想政治工作付諸實際行動，處理大學生存在的心理問題，為促進大學生思想政治教學工作的開展奠定堅實的基礎。