高職院校學生思想政治教育工作探究

■陳 瀟/陜西職業(yè)技術學院

高職院校與普通高等院校的教育性質是一樣的，并且二者之間存在著許多的相似之處，但是高職院校在教學體制、教學方式方法、教學理念和教學目的等方面與普通高等院校方面存在著明顯差異。在高等職業(yè)教育中,思想政治教育的目的不再單單是為了學生獲得身體和心靈上的成長,更多的是為了以后的就業(yè)。讓高等職業(yè)學生掌握熟練的職業(yè)技能，方便以后的就業(yè)。如何讓思想政治教育更好的為高職教育服務，值得每一位思想政治教育工作者深究。

一、高職教育概況

(一)高職教育特點

高等職業(yè)教育首先是起源于美國的一種教育方式，在我國的高等職業(yè)教育中，此教育的目的更多是為了學生以后的就業(yè)發(fā)展，因此，在教育過程中，更側重于學生的實踐能力，整個教學體系中實踐課程占大了絕大部分，也因此對于學生的思想政治理論缺乏一定的教育。

(二)高職院校學生特點

現(xiàn)階段的高職院校學生多為初中畢業(yè)生或者是在社會上經(jīng)過一段時間的工作后，重新進入到校園中的人。由于高職院校的學生入學途徑不同，在生源結構方面形成了相對復雜的狀況，而且因為每個學生的受教育程度不同，導致生源質量也參差不齊。

二、高職院校學生思想政治教育工作現(xiàn)狀

(一)學生的基礎存在著較大的差異

高職院校的學生多為初中畢業(yè)生，在這些學生畢業(yè)后，他們會根據(jù)距離遠近選擇高職院校來讀書，這也導致了基礎各不相同的學生在同一個班級同一個專業(yè)里學習，這種情況下，學生本身的學習成績和能力大都是參差不齊的；另一方面，還有經(jīng)過社會磨練的學生進入到高職院校進行教育。因此，由于學生們受教育程度的不同，學生基礎差異也比較大，這種差異的存在會導致教師教學難度增加。而對不同學生而言，不同學生之間存在的差異也是無法磨滅的。那些基礎比較好的學生會認為教師講課進度過慢，一些基本的思想理論知識已經(jīng)完全掌握，而教師的講解顯然就是在浪費時間，但是對于其他學生來講，由于受教育程度比較低，對于一些基本的理論知識也不能很好地理解，就需要教師的引導。顯然，在這種情況下，各個學生在思想上之間都存在著較大的差異性，需要高職院校的教師做出相應的調整。

(二)學生的接受能力存在著較大差異

俗話說“要從小贏在起跑線上”，這句話用來形容高職院校學生的學習狀況是極為貼切的一句話了。若是家庭條件比較好，那么學生從小也會接受到不同的培訓，學生的想象力和記憶力也能夠得到一定的增強，但是對于另一些學生來講，他們的受教育程度比較低，可能在小學畢業(yè)后便不再接受深層次的教育。長期這樣，不同學生之間接受知識的能力也會各不相同。有些學生對于學習的知識能夠較快的吸收和消化，并且能夠說出自己的看法。另一部分學生知識消化和吸收所需要的時間比較長。并且，那么接受能力較為出色的學生說出自己想法之后，那些接受能力較差的學生很容易出現(xiàn)自卑的情況。長此以往會影響所有學生的進步和發(fā)展。

三、高職院校學生思想政治教育工作舉措

(一)高職院校內(nèi)部配備優(yōu)秀教師和良好環(huán)境

“萬事開頭難”在高職院校學生的思想政治教育中，首先，高職學生需要獲得那些較為優(yōu)秀的教師的指導。學生在進入高職學校之前往往沒有接受過較為系統(tǒng)的知識理論學習和訓練，這種情況下，很多學生對思政理論缺乏一定的了解，有些學生甚至產(chǎn)生了拜金行為，使學生變得冷漠、高傲、享樂主義等，都對當代青年的健康發(fā)展造成了阻礙。所以，在高職院校的思想政治教育過程中首先，需要一位較為優(yōu)秀的教師來進行訓練和指導。其次，需要確保環(huán)境的良好和器材的完備，這樣能夠在學校內(nèi)部營造出一個好的教育環(huán)境，發(fā)揮“環(huán)境潛移默化影響”的作用。

(二)學校的課程內(nèi)容要有針對性

針對高職院校學生的特點，教育者把黨和國家對青年大學生政治、思想、法紀、道德和心理方面的規(guī)范或要求，通過有目的、有計劃、有組織地對大學生進行系統(tǒng)地影響和工作，使之轉化為大學生的品德，把大學生培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的教育活動。其次，要進行相應的實踐課程的活動，讓學生在實踐的過程中體驗理論的教育。例如：學校可以定期開展養(yǎng)老院的志愿服務課程，讓學生深入到實踐的活動中，在實踐過程中體驗思想理論教育。或者教師可以組織學生之間幾個人結成對子，在上課的時候PK相關的知識，在課下的時候，高職學生的課余時間比較多，教師可以幫助學生和其他專業(yè)或者其他學校的學生進行思想政治理論比賽，在這個過程中也需要將學生的作用發(fā)揮出來，讓學生通過自己的努力在學校范圍內(nèi)開展一些理論比賽。若是在條件允許的情況下，教師也可以組織那些能力比較強的學生參與到全國思想政治理論比賽中去，讓其和那些職業(yè)選擇來交流和探討。這樣能夠在理論和實踐的過程中不斷的提高思想認識。

(三)國家、相關部門間要多加交流與協(xié)作

僅是依靠高職學生和教師的力量還是很薄弱的，如果沒有國家層面對于高職院校學生思想政治理論教育的支持和研究，無論是教師和學生掌握的有多熟練，都是沒用的。這種情況下，相關部門需要重視地方高校之間的溝通和交流，讓職業(yè)性的教師更好的進行切磋和交流，進行論壇會的召開，鼓勵教師將自己的言論說出來，吸取別人的教訓和經(jīng)驗，這樣還能夠推動教育高職院校學生的思想政治理論課程的講授。學校也可以聘請那些專業(yè)講師進入到高校中講授思想政治理論課程，這也能夠幫助學校的教師更好的進行教學。也可以提供更多的資金支持，推動思想政治大賽更好的進行，這樣能夠給更多人機會來學習思想政治理論課程，從而進行經(jīng)驗的學習，促進高職院校思想政治理論課程的發(fā)展，更大程度上提高高職學生思想理論教育。

(四)結合新媒體背景的優(yōu)勢，改變教學策略

近年來，新媒體技術得到了快速發(fā)展和應用，作為一項重要的媒體傳播工具，在開展思想政治教育的工作中，教師可以充分利用新媒體的優(yōu)勢，促進思想政治教育工作的進一步發(fā)展。從新媒體的發(fā)展來看，這主要是出現(xiàn)在20c后期，在科技迅速發(fā)展的時代背景之下，利用新興的信息技術和數(shù)字化的技術基礎之上開展的一種新媒體交流方式。根據(jù)新媒體的傳播方式來看，具有傳播速度快、傳播方式豐富的特點，而這種新媒體作為一種新興的信息傳播方式，更是在很大的程度上提高了信息傳播的速度。

在新媒體的時代背景之下，就要求教師改變以往的教學策略，將課本知識和時代的要求和內(nèi)容相結合，不斷的提高大學生的興趣和知識獲取的能力。在這過程中，教師需要著重從大學生的關注點出發(fā)，找出大學生的興趣所在，將大學生的興趣點和社會的熱點、課本的內(nèi)容進行有效的結合，在激發(fā)大學生的興趣的同時，提高大學生的熱點關注力和學習能力。在這樣的教育模式中，既可以讓大學生充分的了解到社會的熱點，提高大學生的社會責任感，同時，將理論知識進行灌輸，提高大學生的思想政治覺悟和認識。教師和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，增強師生之間的交流與互動，提高教學質量和效果。

四、高職院校學生思想政治理論教育的意義

(一)提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，古人的這句話歷來被眾多教育家所引用。在進入高職課程講授時，教師要加強對學生的興趣與學習能力訓練，在最大程度上提高的綜合能力。學生在學習思想政治理論時，教師根據(jù)學生的興趣和能力安排的課程，會讓學生產(chǎn)生強烈的學習欲望。這樣，學生可以很好的掌握思想理論知識，逐漸地也可以提高學生的學習興趣與能力。

(二)提高學生的團隊合作能力

在思想理論中，每個學生的基礎不同，教學效果也會不同。但是，教師在教學過程中實行的小組合作訓練模式就可以很好的解決這個問題。在這過程中，要充分發(fā)揮學生自身的能力，提高學生的主動性和創(chuàng)造性。同時，教師在學生操作過程中要加強對學生的指導。在進行一段時間的操作訓練后，要對學生出現(xiàn)的問題進行總結，并對于優(yōu)秀的實踐作品進行展示，可以有效提高學生的積極性和學習信心。在總結過程中，要充分發(fā)掘每個學生的閃光點，讓學生之間相互學習。如果有條件，可以進行思維拓展訓練，讓學生學會舉一反三。

(三)提高學生的動手創(chuàng)新能力

從高職院校教學的性質來看，是為了方便學生以后的就業(yè)。教師安排學生進行的比賽和競爭就可以很好地鍛煉學生這方面的能力。學生在比賽過程中，為了更加迅速的完成比賽，會在課下探索一些新的方法，加強對于其他思想理論知識的學習訓練。學生在這過程中的自我訓練，可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使得學生快速的得到鍛煉和成長。

五、結語

總的來說，高職院校的思想政治理論教育在當前階段還面臨著一定的問題，但這些問題通過恰當?shù)姆绞蕉伎梢院芎玫慕鉀Q。并且，思想政治理論教育不僅在高職院校的教育體系中發(fā)揮著重要的作用，還在整個社會層面都產(chǎn)生著一定的影響。希望本篇文章能夠對高職院校和我國的思想政治理論教育產(chǎn)生一定的積極意義。