群眾文化合唱團音色統一的訓練形式探討

蒲紫嫣

（貴州大學 科技學院，貴州 貴陽 550000）

習近平總書記明確指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”群眾文化作為當代先進文化的重要組成部分，不僅滿足了群眾提升自我能力的需求，而且促進了社會文化的發展。合唱作為一種群眾文化活動，在表演過程中非常注重集體配合，強調合唱團音色的統一性，若合唱團當中音色參差不齊，就不能稱為合唱。“合唱”這一詞匯源于歐洲，指的是由多聲部共同演唱為主的音樂表演形式。群眾文化合唱團應貫徹“最美的聲音是人聲”的原則，注重合唱團演唱的和諧統一之美。為此，本文將對群眾文化合唱團音色統一的訓練展開詳細分析。

一、群眾文化合唱團音色統一訓練的意義

群眾文化合唱團音色統一的訓練也稱為“音色融合訓練”，其主要目的是實現合唱團的音色和諧。音色是聲音的色彩，直接影響著聲音的品質。人體的生理構造決定了音色，音色受泛音和共鳴影響，不同共鳴、泛音所產生的音色有所不同，不同音色所呈現出的音樂作品存在差異。就合唱表演來說，其最主要的特點便是演唱者音色和諧。合唱表演作為一種獨具特色的藝術形式，是在音色統一、音色和諧的基礎上，表達音樂作品和諧、空靈、柔美、震撼、渾厚的美感。在合唱領域有這樣一句話：“音色不融合，唱的再齊也沒轍。”這表達出了音色統一的重要性，只有音色統一才能夠充分展現出合唱藝術的美感，展現出合唱藝術的和諧、統一之感染力。

二、音色對合唱表演效果的影響

音色是不同類型的聲音在波形方面表現出的與眾不同的特征。不同物體在振動時，因為波形存在差異，所以音色存在一定區別，物體的結構、材料影響著音色。例如，大提琴和小提琴，兩者內部結構并沒有太大差異，但是因為大小不同，所以產生的音色也不同。在合唱的過程中，判斷音色是否精準，需要從聲音表現是否平穩、旋律是否統一這兩方面進行把控，兩者相輔相成、缺一不可。合唱表演需要探尋每一個聲部的關系，并且在每一個聲部之內，制定出統一、穩定的聲音旋律，確保發聲的穩定性，做好各個層次的聲音的轉換。

三、群眾文化合唱團音色統一的訓練策略

（一）選擇統一的合唱唱法

合唱表演最主要的特點便是“合”，需要確保合唱表演的和諧性、統一性。在良好的呼吸支持之下，應該選擇統一的合唱唱法，保證旋律的和諧共鳴，在注重共性、消除個性的基礎上，消除高位發聲、低位發聲，加強合唱表演的和諧性。因為大部分群眾之前并未受到過專業的合唱表演訓練，所以他們的表演唱法存在差異，發聲位置也存在差異，甚至很多人存在音準、節奏、氣息等層次上的問題。大部分群眾唱法較為自由，很容易在合唱當中摻雜顫音、滑音等，為合唱表演帶來了一定困難，造成合唱集體發聲混雜、不和諧等問題。在開展群眾文化合唱訓練時，教師應該幫助不同聲部的人，選擇區別化的合唱唱法，采用直聲高位訓練手段進行訓練，嚴格遵循基礎訓練的相關原則。選好適合合唱歌曲的唱法之后，再設法讓群眾合唱團各個聲部取得和諧、有質感的音色，結合合唱作品的特質，合理調整合唱表演所需要的音色特點，并努力創設情境，引導群眾在掌握訓練方法的基礎上，實現音色的統一。

（二）培養群眾學員的弱聲演唱習慣

弱聲唱法是合唱團表演當中最為基礎和常用的一種訓練方法，目的是借助弱聲來唱好合唱歌曲。在群眾文化合唱團的音色統一訓練中，無論合唱作品屬于哪種類型，都可以開展弱聲訓練。在使用弱聲進行訓練時，要杜絕虛聲、白聲等問題，積極有效控制每一句弱唱。在培養弱聲演唱習慣時，要注意學員聲音逐漸變強這一問題，杜絕破壞音色、影響合唱音色美感的情況出現，對不利于聲部和聲的音色進行調整。弱聲唱法可以讓學員較為容易地在聲部表現當中感受到其他人的聲音共鳴，使自己的聲音向整體靠攏，這樣可以有效避免訓練的枯燥無味，強化合唱過程中音色的和諧。通過開展弱聲訓練，合唱團可以使合唱的聲音變得明亮、圓潤，符合當前人群的藝術審美偏好。此外，這一訓練方式具有一定的靈活性，可以結合不同合唱作品來開展。

（三）增強群眾學員們的聆聽、模仿水平

聆聽、模仿，是學習任何音樂藝術的關鍵。群眾文化合唱團在開展音色統一訓練時，必須注重增強群眾學員的聆聽、模仿能力，甚至相比于“唱”的訓練，更加注重“聽”的訓練。教師在初步了解合唱曲目的基礎上，應該確定歌曲各個聲部的音色表達方式，借助“聆聽”的方法，幫助群眾學員掌握合唱樂曲的節奏、旋律和音色。高質量的“聆聽”，可以增進群眾文化合唱團成員之間的交流，使他們在相互了解的基礎上掌握聲音調節方式，并且通過“模仿”使自身音色向其他音色靠攏。為了幫助學員們開展聆聽、模仿訓練，教師可以挑選兩個學員，先讓其中一個學員進行演唱，第二個學員來傾聽第一個學員的音色、音量，并且進行模仿，通過“音色無縫銜接”的方式感受對方的音色。因為人的聲音是有可塑性的，傾聽、模仿的音色統一教學模式，可以幫助同一聲部、同一旋律的學員進行橫向音色融合。

（四）堅持元音發音的趨同性

合唱表演當中，咬字決定了音色。群眾文化合唱團在開展音色統一訓練時，必須關注學員們的咬字能力，保持元音發音咬字的趨同性。咬字、吐字是對音色的生動詮釋，統一咬字可以實現音色之間的融合協調。群眾學員生活背景不同、方言也存在差異，所以咬字經常不一樣，時常會出現字頭錯亂、字腹不飽滿、字尾不完善等諸多問題。為了規范學員們的咬字，教師應該從元音字母a、e、i、o、u 出發，強調元音咬字的規范性、統一性，注重咬字的協調性，引導學員們對元音字母咬字發聲位置進行精準把控，遵循“窄母音寬唱、寬母音窄唱”原則，確保學員們五個元音字母發音、口型一致，并且發聲位置始終在一定高度，避免因為咬字習慣改變音色。通過這種方式，學員將獲得清亮、干凈、圓潤的元音發音，從而增強群眾文化合唱團的音色統一。

（五）深化對樂曲的情感表達

在合唱表演當中，表演者不僅需要具有專業的演唱技巧，而且需要達到一定的情感表達要求。群眾文化合唱團相比于專業合唱團，可能并沒有那么專業，但其成員可能具有更多的情感經歷，在詮釋合唱作品時，可以融入更生動的情感。情感融入對音色也會起到一定作用。為了讓合唱表演更加打動人心，教師應該引導學員們對樂曲的情感內涵進行分析，引導他們將情感融入合唱表演中，調動廣大群眾學員的主觀能動性。群眾文化合唱團在開展音色統一訓練時，應統一向學員們深入介紹樂曲作品的背景、情感內涵，讓群眾學員們秉持趨同的情感，并將情感引入合唱作品中，使情感與音色相契合，讓合唱表演更加具有“人情味”。

四、結束語

總而言之，群眾文化合唱團的音色統一訓練意義重大，有利于展現出合唱藝術的和諧之美。由于群眾學員來自五湖四海，生活背景存在差異，所以他們在音色、咬字方面也存在一定差異，想要充分展現合唱藝術的美，必須要做好群眾文化合唱團音色統一訓練。群眾文化合唱團在實際開展音色統一訓練時，必須結合群眾學員的實際情況，選擇統一的合唱唱法，在培養群眾學員弱聲演唱習慣的基礎上，增強群眾學員們的聆聽、模仿水平，推進學員們元音發音的趨同性，深化學員們在樂曲中的情感表達，從而提升群眾文化合唱團表演的專業性、標準性、統一性。