高職院校“校企合作”人才培養模式研究
——以藝術設計專業為例

文/侯媛媛（安徽中澳科技職業學院）

一、引言

高等職業教育院校是為了培養擁有高素質的職業技能人才而設立的教育機構。從職業教育的人才培養的角度出發，“校企合作”人才培養模式可以充分整合學校和企業優勢資源，突出理論教學與實訓相融合的教學模式，實現招人、育人和用人的“一體化”，全面培養高素質、高技能型人才。高職院校藝術設計專業和本科院校的藝術專業不同，高職院校藝術設計專業是一種以技能為課程導向，以謀求藝術設計職位為目的的專業，極其強調藝術設計技能的培養。而作為提供高職院校藝術設計專業最終的追求即職業崗位的企業，也在尋求著高素質的藝術設計技能型人才。因此，高職院校藝術設計專業的“校企合作”人才培養模式是有前景的教育發展模式。而且校企合作有利于提高專業對口程度，對合作雙方都是利大于弊的有益嘗試，應該持續探索、深入研究。

二、高職藝術設計專業校企合作之間尚待完善的內容

1.各方主體對建立校企合作教育模式的聲音還有待統一

受傳統的教育觀念影響，大部分教育人士甚至包括學生及其家長，都認為學校應該是教育的圣地，不應該將企業引進學校和學校的專業進行對接。由此，各方主體對于建立校企合作的教育模式發出了不同的聲音。雖然不乏贊同校企合作的聲音，但是也仍然有很多反對的聲音，這成了持續推動“校企合作”人才培養模式的阻力。

高職院校藝術設計專業主要培養的當然還是技能型藝術設計人才，即那些能夠將所學的藝術設計知識應用到實際的作品或者項目設計中，將其轉化為可衡量的價值的人才。很多人認為，藝術設計人才應該有進修的經歷和優秀的設計作品，有歷盡千帆的人生經歷和看過萬千藝術的深厚底蘊。所以，仍然有相當大一部分人反對將藝術設計門檻下移，校企合作還面臨著較大的阻力。

2.校企合作時雙方的溝通對話渠道有待拓寬

企業和學校的溝通路徑其實是局限在了崗位培養要求上，而非更廣闊的技能培訓要求上。究其根本，校企之間的溝通障礙還是因為高職院校和企業雙方的對話渠道有限，雙方的合作模式和途徑都比較單一。如果在高職院校藝術設計專業校企合作期間，合作雙方缺乏有效的溝通途徑，在學生進行藝術設計創作時是很難充分地體現企業的需求的。這樣的情況下，高職院校藝術設計專業校企合作的效果往往會不盡如人意。

三、高職院校藝術設計專業促進“校企合作” 人才培養模式的具體策略

1.以培養學生的藝術設計技能為中心，構建“校企合作”人才培養模式

高職院校藝術設計專業進行校企合作應該達成一致的最基本問題之一就是關于人才的培養方向的問題。企業需求的是具有藝術設計技能的專業人才，高職院校藝術設計專業需要的是專業對口的就業崗位。因此，高職院校藝術設計專業要想更加徹底地推進校企合作，就應該以培養學生的藝術設計專業技能為教學中心，不斷地提高技能教育水平。

對于高職院校藝術設計專業而言，需要提高自身的技能教育水平。而對于相應的企業而言，正是因為自身并沒有高職院校的系統科學的藝術設計技能教育培訓體系，才有需求去構建校企合作的關系。高職院校藝術設計專業在授課過程中，應該著重培養學生的實際技能，讓學生更多地動手進行藝術設計而不是只停留在藝術設計知識的汲取上。而且藝術設計類專業本身就具有較強的實踐性，高職院校可以和企業合作，企業為學生提供設計項目，讓學生參與項目設計，然后先由校內評選，篩選出優秀的設計作品再分享給企業，合作企業為設計出優秀設計作品的學生提供見習的機會。合作企業為藝術設計專業的學生提供一定的實習崗位，能夠讓學生在實際工作中提升工作技能，從而培養更加合格的技能型藝術設計人才。

2.建立健全“校企合作”人才培養模式的保障機制，完善雙方的風險防范體系

在高職院校藝術設計專業與相應的企業進行合作教學時，為了更加充分地交流合作雙方的需求，高職院校應該積極地為校企合作創設暢通的對話條件和渠道，讓更多企業能夠了解到技能型高職藝術設計專業及校企合作的優劣勢和社會意義。當然，校企合作的教育模式雖然不是從來就有的，但也并非完全是新事物。促進企業主動參與校企合作最重要的前提條件之一就是學校和政府是否為校企合作的模式建立起了完善的保障制度體系。

政府應該聯合高職院校和相應的企業，建立起雙方互惠共利、風險防范措施具備的校企合作保障機制。只有這樣，合作雙方的利益才能夠得到較為充分的保障，校企合作才會創造出更大的社會價值。在進行校企合作時，為了防止高職院校教育意義變質，企業浪費資源，政府要參與進來充當協調者和監督者，完善法律法規，規范高職院校和企業的行為，為構建健康的高職院校藝術設計專業校企合作教育模式建立起高效的合作保障體制機制。

3.創新技能教育觀念，立足實踐，與時俱進

高職院校的歷史其實是比較悠久的，早在20 世紀就已經建立起了培養技能型人才的學校。正是因為如此，傳統的教育觀念根深蒂固，對高職院校藝術設計專業的教學模式產生了較大的影響。而專業技能既是學生畢業后參與工作的重要基礎，又是學生適應企業崗位變化和社會發展的過硬本領。因此，高職院校藝術設計專業在融入校企合作的教育模式時，一定要革除老舊思想，實事求是，與時俱進。

高職院校藝術設計專業在進行校企合作時，需要充分了解企業的需求，再根據新時代的教育環境和教育觀念創新教育思想。高職院校藝術設計專業本身就是一個依附時代特色的專業，雖然各個設計師有各自的思想觀念，但毫無疑問的是一個時代總會有一個大的美學框架。學生在進行藝術設計時，參考時代審美的偏好，是更有利于被企業認可的。因此，藝術設計專業本身就是一個與時俱進的專業，其思想理念也應該是創新的、開放的。因此，在進行校企合作的時候，也仍然需要不斷地更新思想觀念，以追求更加科學的教學指導思想來指導校企合作下的藝術設計。

4.強化實踐觀念，為學生搭建起校企合作的實習橋梁

實習是高職院校藝術設計專業的學生提升自我技能的重要途徑，也是高職院校和企業聯系最為密切的一種方式，高職院校學生在校期間就會參與一定時長的實習活動，以更好地適應日后的工作，提升工作技能。藝術設計專業的學生在高職院校學習期間所學習的大部分內容都是藝術設計是什么和如何進行藝術設計，而不是具體地創造出藝術設計作品。高職院校和企業合作培養技能型的人才就是要為學生搭建起將所學的抽象藝術設計知識轉化為具體的藝術設計作品的橋梁，這座橋梁就是實習。

完善“校企合作”人才培養模式，高職院校藝術設計專業和企業應該建立起輸送和接受實習生的關系。高職院校應該先根據企業的崗位要求對學生進行技能培訓，在校內選拔適合的人選參與企業實習，在實踐中強化專業技能。而沒有能夠參與實習的學生，也能夠在技能培訓中得到自我完善和提升，形成獨特的對藝術設計實際應用的認知和想法。

四、高職院校藝術設計專業與企業進行合作的積極意義

藝術設計專業作為高職院校典型的技能型專業，本身對專業技能和畢業后的就業崗位要求就比較嚴格，是真正強調專業對口的專業。校企合作有利于提高藝術設計專業對口程度。此外，需要招聘藝術設計類人才的企業直接和高職院校對接，從高職院校中直接選取優秀的技能型藝術設計人才，更是直接促進了企業管理水平、企業口碑和項目質量的提高。因此，促進高職院校藝術設計專業校企合作是十分有必要、十分有價值的一項新時代教育改革舉措。

五、結語

由于經濟和社會的發展，企業的崗位空缺越來越大，特別是藝術設計專業這一類的技能型人才，更是存在著很大的社會職位空缺。但是，由于長期以來的專業不對口的教育和就業環境，導致高職院校迫切需要進行教育改革。而校企合作模式不僅可以改變高職院校藝術設計專業招生困難、就業率不樂觀的狀況，還可以促進企業的發展，是一舉兩得的正確舉措。作為社會發展的源動力，技能型人才在推動社會發展的過程中發揮著重要的作用。不管是政府還是高職院校，抑或是社會組織或者公司企業，都應該主動積極地承擔起培養優秀人才的社會責任，為培養技能型人才營造更加良好的環境。[本文系安徽中澳科技職業學院2020 年校級課題“技能型高職藝術設計專業校企合 作 問 題 及 對 策 研 究 ”(2020xjjy11)研究成果。 ]