中職藝術設計專業特色校園文化建設研究

■楊 琳/福建省泉州市福建經貿學校

隨著教育改革的不斷發展，我國越來越重視培養綜合素質人才，教育模式也由應試教育轉變為素質教育，藝術教育作為德育教育的主要載體，具有十分重要的輔助功能。因此，想要建立和諧的校園文化，就要提升中職學校對藝術設計專業的重視，注重培養新一代社會主義接班人的藝術能力，從而建造藝術社會，以達到我國文化育人的目的。中職學校的教學科目繁多而龐雜，培養學生的藝術修養，有助于學生審美和創新能力。重視藝術設計專業有助于建設文化校園，通過培養學生的藝術設計能力，激發學生的潛力，使學生個性化發展，不僅能營造良好的教學氛圍，還能使學生自由向上的生長。本文會通過藝術設計來豐富建設文化校園，并在建設校園過程中引導和培養學生特色社會主義情懷，使學生全面綜合發展，對校園文化建設作出進一步貢獻。

一、運用藝術設計專業建設文化校園

中職學校教師應重視改革藝術設計專業教學模式，通過設計專業建立和諧文化校園。并積極鼓勵藝術設計專業教師，參與相關課題研究，并通過不斷的研究改革，完善教學體系，培養綜合素質人才，提升學生藝術修養，建設文化校園。

隨著教學改革的深入，中職學校藝術教師在不斷研究藝術設計教育相關課題，國家教委會也建立一系列關于建設文化校園和藝術教學的課題研究，得到了中職藝術教師的熱烈響應和積極參與。中職藝術教師通過學習藝術教學方面書籍，積極建立藝術設計相關系列的實踐課題，在不斷的研究和探討中取得一定成績，并積極推動文化校園的建立。因此，中職學校教師一定要重視研究藝術專業和建設文化校園，通過不斷的研究和深入了解，得出一系列建設校園文化的積極建議，從而跟進教育改革步伐，更好地建設社會主義國家特色教學體系，通過相關課題研究，來豐富藝術設計、建立文化校園，積極響應國家號召，豐富中職學校的校園文化。

二、加強培養師資力量促進藝術設計專業發展

在傳統教學過程中，藝術和科研一直無法共同協調發展，很多科學家具有很高的藝術造詣，并可以通過欣賞藝術來提升藝術涵養，但很少有藝術家可以理解科研和技術類學科，這就導致藝術家們對各類科學項目敬而遠之。但實踐證明，將科學發展和藝術修養結合在一起，可以使科學和藝術都得到更好發展，筆者通過研究相關課題，提出幾點加強中職教師水平的建議，希望可以對藝術和科學共同發展提供幫助。

(一)藝術教師努力向雙師行型方向發展

想要切實提升藝術教師的專業水平以及教學能力，向雙師型教師方向發展是個很好的選擇，藝術教師可以成為藝術專業的協會會員，培養和樹立自身的專業文化素養和學習創新能力，通過不斷的進修，提升自身藝術造詣，并逐漸通過獲取一些藝術相關方面的資格證書來提升自身多方面發展能力，切實提升自身藝術修養，從而跟進教育改革步伐。

在積極考取各類藝術資格證書的同時，也要通過努力成為藝術協會中的一員，并通過在協會中接觸一些藝術方面頂尖人才，與這些人才進行溝通和交流，以此提升自身藝術修養，使中職教師向藝術家的方向發展，以期在藝術教學中取得更好效果，中職教師的自我提升不僅可以豐富文化內涵，還可以更好的適應教育改革步伐，為培養特色社會主義接班人作出貢獻。

(二)專攻專精一門業藝術課程

中職藝術教師在教學過程中，可以針對所教藝術學科范疇進行不斷深造，把自己培養成所屬藝術學科的專家型人才，從而提升自身藝術素養和教學能力，在教學的過程中也不斷豐富自身藝術修養，達到學生和教師共同成長的目的。并且在專攻本學科的同時，中職藝術教師還可以發展和藝術學科相關的特長，例如，學習室內設計、建筑外觀設計等與藝術相關的學科，從而充分豐富自身藝術修養，不斷提升教學能力以適應新課改步伐。

(三)適應藝術潮流將其融入到其他專業課中

隨著社會的不斷發展，藝術也應適應社會潮流，緊跟教育改革步伐，根據中職學生的個性，開拓個性化師生交流方式，調整傳統教學模式，使藝術走在時尚前沿。同時，也要注意將藝術學科融入到其他文化課中，例如，在音樂教學、攝影教學中，就可以很好的融入藝術成分，音樂和攝影本身也屬藝術的一種，在藝術教學中融入先進時尚元素，不僅可以提升藝術教學的趣味性，也可培養學生學習藝術的熱情。

三、使課堂教學具有育人功能

教學改革的主要目標是轉應試教育為素質教育，主要培養新一代社會主義接班人的社會責任和道德素質。因此，中職藝術教師在教學過程中，要注意培養學生綜合素質，開創藝術課程的相關培訓，充分挖掘教材資源、使教學手段變得更現代化、信息化，創新教學理念。

當前社會倡導學生個性化發展，這就需要有先進的網絡教學平臺，讓學生通過先進技術手段，增強教師和學生、學生和學生之間的交流，并積極參加各項比賽，通過不斷比賽鍛煉教師教學能力，培養學生藝術水平。在教學過程中為更好實現課堂育人功能，要注意將優秀傳統文化融入到藝術教學中，鼓勵學生在學習藝術的同時也提升自身道德水平。當然，想要改進課堂教學模式，首先需要一系列評價機制的支持，隨著評價支持的完善，讓學生全方位的學習藝術和實踐生活。學生也要提升鑒賞能力，通過觀摩名家之作，設計和創造出具有個人特色的藝術作品。教師要始終把培養人才作為最終教學目的，不光要培養學生的專業知識，還要培養學生的德育能力。

四、拓展學生實踐藝術平臺

在中職學校藝術教學中，要注重培養學生的愛國精神，從而建設豐富的校園文化，形成一個和諧的校園氛圍，因此，藝術教師一定要注重多元化的教學理念。建設文化校園過程中應加強“工匠精神”，培養中職學生的綜合素養。“工匠精神”代表愛崗敬業、守成創新，提倡“工匠精神”，可以加快建設文化校園速度。并對學生同時實行分組比賽計劃，打造特色“魯班文化”，從而使工匠精神深入人心。在設立一系列比賽的同時，也要注重增強比賽的全面性和實操性，比賽是為達到良性競爭的目的，讓學生在競爭中快樂學習才是最終的教學目標。鼓勵藝術學生進行比賽競爭時，也要建立藝術專業社團，倡導用藝術豐富校園文化，開設一系列藝術相關社團，讓每個社團都能充分發揮每個專業的藝術特長，使學生不但擴展藝術交友圈，還能在不斷的積極交流中取其精華、去其糟粕，從而更好的學習藝術，提升藝術素養。

五、打造和諧校園文化提升育人氛圍

學校是教育的基地，教師和學生以及教育管理者都在此共同生活，和諧的育人氛圍有助于教師的教學和學生的學習，藝術化的校園生活是培養學生藝術能力的隱形教學方式，在建設校園文化時融入藝術元素，使學生和教師仿佛置于藝術殿堂，享受藝術的美妙。

(一)形成藝術校園文化

中職學校要帶頭建設藝術化校園，搭建校園藝術平臺，形成校園藝術文化，推動教育的改革發展。例如，培養學生“工匠精神”，打造魯班文化，成立競爭小組，讓學生的學習落到實處，并對最終競爭結果給予展示。并在學校的LED屏上，宣傳和播放教師和學生的藝術創意和藝術作品，形成藝術文化氛圍。在日久天長的滲透中，培養學生的藝術境界和個人情操，促進師生協同發展，使文化校園深入人心，從而共同培養藝術人才。

(二)設置藝術體驗

在中職學校校園中，設置藝術體驗長廊，在長廊中融入世界經典藝術作品、在校學生優秀藝術作品、古今中外著名藝術家的經典語錄……讓學生對長廊進行體驗參觀，實時實地的感受到藝術的魅力，了解藝術的發展歷程，從而加深對藝術的理解。還可以建設優秀學習園地，其中展示師生的優秀作品，鼓勵學生相互學習，相互交流，并在溝通交流中將情感運用遇到藝術中。這樣不但可以引導學生向往藝術，還可以使學生在學習藝術過程中提升自身情操，也使校園文化充滿藝術內涵。做到每走進一個中職學校，體驗一種藝術風情，校園變成藝術的天地，不僅有利于藝術教師教導學生，還有利于培養其他各學科學生的德育能力，充滿藝術氣息的校園，可以愉快師生的身心，增強教育的感官性。中職學校可以作為藝術的殿堂，接受社會各界優秀人士參觀，也歡迎與各界人士進行溝通交流，打造特色校園文化。

六、結語

中職學校培養中職學生的藝術修養，有利于引導學生建立正確價值觀，樹立良性的科學思維，更好建設藝術校園文化。以習近平總書記為代表的黨中央，堅持倡導學校育人功能，弘揚中華優秀傳統文化，使學生可以在特色社會主義環境中健康快樂成長，打造具有中國特色的教學改革體系，以期更好的培養綜合素質人才。通過不斷的教學改革，全面推行素質教育，利用藝術設計專業來培養學生情操，從而弘揚中華優秀傳統文化，培養社會主義接班人，為建設社會主義國家做出努力。