幼兒園美術(shù)活動中廢舊材料的開發(fā)和利用

洪鴻妮

福建省泉港區(qū)南埔中心幼兒園

美術(shù)教學(xué)，需要對幼兒的頭腦招兵買馬，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)動中，根據(jù)美術(shù)模式前進(jìn)。廢舊材料雖然自身價值失去了，但是在類型和數(shù)量上極為豐富，利用各種材料進(jìn)行幼兒園美教學(xué)，可以讓幼兒在全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中探索，提高教學(xué)效率，最大化改良固有的教學(xué)補(bǔ)助，推動幼兒更好的成長和進(jìn)步。

一、廢舊材料的合理收集與整合

利用所有可以利用的資源，尤其是成本低、容易收集的且活動功能靈活的材料去支持幼兒活動需要。而收集的廢舊材料應(yīng)當(dāng)怎樣歸類呢？

1.家長收集指導(dǎo)。

家長不了解廢舊物品到了學(xué)校后會怎樣利用，這項(xiàng)活動對自己孩子會起到什么作用。對此老師應(yīng)當(dāng)利用家長會對教學(xué)進(jìn)行幼教觀念的滲透，建立廢舊物品回收制度，將每周的某日定為廢舊回收日，對主題活動需要的材料提前收集。

2.老師回收整理措施。

首先提醒家長所交的廢舊材料盡可能整潔，所交的材料不能直接放在活動區(qū)域，老師應(yīng)該先檢查去除安全隱患，這樣去掉一些尖銳的或是比較臟的物品，之后進(jìn)行消毒和晾曬，放到指定區(qū)內(nèi)，以便保證幼兒的健康和安全，最后將收集的材料進(jìn)行整理。

二、幫助幼兒豐富美術(shù)活動的學(xué)習(xí)資源

1.科學(xué)利用廢舊材料，保證幼兒安全。

作為環(huán)保教育的隱性課程是非常重要的，老師首要確保的是學(xué)生安全，才能達(dá)到教學(xué)效果。

2.分析廢舊材料的特點(diǎn)，進(jìn)行巧妙利用與開發(fā)。

教師在收集利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)新制作過程中，老師應(yīng)當(dāng)分析這類廢舊材料的特征，將廢舊材料的屬性、功能等基本知識巧妙地傳授給幼兒。首先，著色，不同材質(zhì)材料，在上色方面要有不同的特點(diǎn)，在實(shí)際中，老師應(yīng)該利用水粉、水彩以及橡皮泥等為材料上色，確保上色效果和質(zhì)量。其次，造型方面，幼兒通過動手、動腦，在參與造型改造時，可以利用報紙和木膠去制作紙漿，依靠紙漿發(fā)散想象力創(chuàng)造各種造型，在參與環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，讓幼兒獲得新的知識與情感體驗(yàn)。最后，在拼搭方面，老師可以鼓勵幼兒與家長利用廢舊紙盒和海綿等材料去拼搭，增進(jìn)親子間情感同時發(fā)揮出這些廢舊材料的優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)成效。

3.了解幼兒學(xué)習(xí)興趣，開展美術(shù)活動。

只有幼兒有了學(xué)習(xí)興趣，才愿意去主動觀察這個世界，興趣是偶爾表現(xiàn)自己思想情感的方式，在興趣加持下，他們會主動參與到從未接觸的游戲中，會大膽嘗試完成一些活動。在該過程中，能夠培育出幼兒的創(chuàng)新意識。在好的氛圍影響下老師才可以利用幼兒的興趣，組織他們進(jìn)行有效美術(shù)互動，讓幼兒利用廢舊材料對照片進(jìn)行修飾，或是自行設(shè)計(jì)出自己的照片，還可以通過老師指導(dǎo)讓幼兒通過畫、剪、貼等方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造；膠卷盒可以制作成小貓、小兔子、等動物；也可以將一些大的紙箱子做成機(jī)器人、火車或是奧特曼等模型。在活動中他們玩什么、如何玩、玩多久都是自由的。體現(xiàn)幼兒的主體地位，激發(fā)對操辦的興趣。由此對幼兒而言，便能夠有效提高其動手實(shí)踐能力。

三、廢舊材料在幼兒園美術(shù)活動中的利用

1.提升幼兒的保護(hù)環(huán)境意識。

我們生活水平的提高，家長對兒童早期教育十分重視，肯花錢購買一些誘人的玩具。但是在價格上一些家庭是不愿承受的，這種情況下，會讓孩子從小培養(yǎng)出攀比心理。幼兒容易產(chǎn)生厭倦情緒，將玩具隨意丟棄，很容易產(chǎn)生攀比心理。我們生活水平是提高了，但環(huán)境污染日益嚴(yán)重，需要我們每個人的保護(hù)，而孩子作為祖國的未來，需要讓他們樹立環(huán)保意識。因而，在幼兒美工教育教育中，需要將有生活氣，可以利用的廢舊材料融入教學(xué)中，讓幼兒利用這些熟悉有使用的廢品，制作出各種教具，從而在實(shí)踐操辦中產(chǎn)生收集廢舊材料的意識。

2.開發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

在美工活動中，讓兒童知道廢舊材料不僅能夠制作玩具，只要開動腦筋還可以制作出各類新奇的東西。比如：用洗衣液桶制作各種動物造型的活動中，老師引領(lǐng)兒童說出自己的創(chuàng)作愿望，準(zhǔn)備材料、制作過程，老師鼓勵他們組織討論和合作自己動手創(chuàng)造自己滿意的作品，在班級上交流、觀賞，讓不同水平幼兒體驗(yàn)到廢舊材料的成功和快樂讓幼兒的創(chuàng)造潛力獲得提升。

3.設(shè)定一定范圍，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找靈感。

孩子的思維的沒有限制的，雖說發(fā)散思維是一件好事，當(dāng)不能多度發(fā)散。在教學(xué)中，幼師可在一定范圍設(shè)定是必要。比如：以早餐為例，設(shè)定范圍在早餐這個主題中，讓學(xué)生在吃早飯時尋找創(chuàng)意點(diǎn)，可以是面包袋封口用的金黃色小繩子，集中起來可以制作花環(huán)。這種限定會給孩子一定思考空間，有助于思考的效果。創(chuàng)意也不能苦思冥想，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加課余活動，懂得信心觀察生活，這樣才能生出更多的創(chuàng)意。

四、結(jié)束語

廢舊材料在我們生活中是廢置的，但是只要我們善于利用將其回收合理利用，也能夠發(fā)揮出一定價值，讓老師、家長以及老師行動起來讓廢品不再只是廢品，讓它走入我們的生活，走入我們幼兒園豐富的活動中、教學(xué)中，讓其發(fā)揮作用，服務(wù)大家。