初中美術教學中學生素養的提升探析

李曉娜

河北省饒陽縣第二中學

在進行初中美術教學工作時，通過學生素養的提升，可以有效推動學生的個性化發展，幫助學生樹立正確的價值觀念。在傳統的美術教學工作中，教師只是注重理論知識內容的講解活動，不注重學生素養的培養與提升。為了促使學生的素養得到提升，教師需要將美術教育的作用高效體現出來，利用多樣化的措施，增強學生的美術素養。

一、初中生美術素養提升的重要性

在個體的成長活動中，初中階段屬于重要階段，對學生綜合素養的發展有著重要的影響作用。在人文素養的諸多組成部分中，美術素養屬于其中內容之一，居于至關重要的地位。在美術素養中，其所包含的內容非常多，需要學生對美術基礎知識內容科學開展相關的理解與分析活動，在此基礎上，還要求學生具備美術創作方法，能夠對美術的價值有著科學的認知。關于學生的基本美術素養方面，不單單要求學生能夠理解并掌握基本美術知識內容與方式方法，在歷經相關學習活動之后，還要求學生具備自身的藝術態度，并且實現自身審美品位的提升，促使其朝著更高層次發展。由此可見，提升初中生美術素養與我國素質教育的要求和規定相符合，有助于培養學生正確的審美思想，提升學生的鑒賞能力，幫助學生創造更多的美，可以有效推動課堂教學活動的開展，為學生的綜合發展創造更加良好的條件。

二、初中美術教學中學生素養的提升策略

1.強化美術認知活動。

學生美術創作能力在很大程度上也會受到美術技能的影響。在進行初中美術教學工作時，為了提升教學活動的合理性與開放性，教師應當強化開展學生美術技能的鍛煉活動，為學生提供更多的思考與學習空間。關于初中美術教學工作方面，認知技能、積累技能等多個方面共同構成了美術技能。在新課程標準的規定中，教師可以將美術技能的培養與實踐活動緊密聯系起來，為學生創造更多的機會，幫助學生能夠對個人能力有著系統的認知，促使自身技能水平得到強化。比如，在進行《什么是美術》這一內容教學時，教材中包含多元化的美術教學活動，并對這些內容作出了大概講述，促使學生大體掌握了美術作品的表現形式與創作手法。該情況下，教師可以與課程內容聯系起來，對學生提問：在日常生活中常見的美術活動有哪些？具備怎樣的特征？并要求學生開展討論與實踐活動，進而提高學生的美術積累水平。

2.充分發揮學生的主體作用。

由于學生的經歷特點與生活環境有所不同，因此其對美的感知也有有有所差別。伴隨著新課程改革工作的開展，美術教師應當以課堂為基礎，科學確定教學切入點，對傳統的教學方式方法做出創新，利用多元化的教學形式，充分發揮出學生的想象力，促使學生藝術審美個性得到提升。美術教師應當主動走進學生，立足于學生視角，充分發揮自身的主導作用，幫助學生將自身的個性體現出來。在進行初中美術教學工作時，教師應當高度重視學生的自主欣賞活動，高度重視學生的主體作用，對學生的個性審美特征給予尊重，為學生提供更多的獨立空間，幫助學生自主開展思考與體驗活動，促使學生的藝術視野變得更加開闊，進而實現自身素養的提升。

3.充分運用發展性評價活動。

通過美術實踐，可以促使學生美術思想的生成，有助于學生綜合實踐能力的提升。在開展美術教學活動的過程中，教師應當激勵學生主動參與至美術實踐活動中來。學校還可以制定發展性評價機制，提升學生學習的積極性。在該機制中，應當包含多樣化的發展性評價標準，除了教師評價之外，還可以將學生自身的評價與學生之間的互評包含進來，利用科學健全的評價機制，能夠對學生的美術情操起到良好的熏陶作用，促進學生美術素養的提升。

三、結束語

在開展初中美術教學工作的過程中，其重要目標之一就是培養學生的美術素養。在具體的教學工作中，教師應當與當前美術教學活動中的具體情況緊密聯系起來，持續對有關的教學思想與教學方式方法作出改進和優化，實現學生觀察與審美能力的培養與提升。利用相關的訓練與評價活動，促使初中生的美術素養得到提升，不斷增強課堂教學效率與質量，確保教學活動的順利開展。