二級學院共青團實踐育人路徑探析

■袁夢丹

/上海工程技術大學

一、二級學院共青團實踐育人的價值遵循

(一)實踐育人是開展大學生思想政治教育的有效形式

馬克思主義理論認為,實踐是人類有意識、有目的的改造自然和社會的活動。實踐育人是以馬克思主義實踐觀為根本依據的教育實踐活動,實踐與育人之間有著天然的緊密聯系。兩者之間相輔相成，相互影響，相互促進。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，實踐育人是開展大學生思想政治教育的最有效形式，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用，這進一步說明實踐育人在培養(yǎng)大學生成長成才的道路上具有重要作用。它是一種思想教育觀念，是符合大學生的社會化需要，是思政教育的形式與手段。

(二)實踐育人是人才培養(yǎng)的必經之路

隨著新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)為特點的新經濟不斷蓬勃發(fā)展，“中國制造 2025”“互聯網 +”等重大發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)推進，新工科建設在人才培養(yǎng)上加速提升育人質量的新需求。打破了傳統(tǒng)的扁平化、課堂化、單向化的人才培養(yǎng)路徑，新工科視域下的育人更趨向于立體化、課上課下結合，多維式人才培養(yǎng)，樹立以學生為中心，圍繞立德樹人，以培養(yǎng)服務國家戰(zhàn)略，對接行業(yè)企業(yè)，面向未來發(fā)展的人才為目標的育人新理念。樹立創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、交叉性人才培養(yǎng)、目標導向一體化的育人新模式。樹立培養(yǎng)具有更高標準，更強實踐能力，更短“適應期”的高質量復合型人才的要求。大學生不應是“象牙塔”式教育，而成為青年人才的“鍛造廠”，打破“一心只讀圣賢書”的怪圈，搭建各類實踐平臺讓青年學生“走出去”真打實干，增長本領，通過實踐教育探索知行合一的真知，做好實踐育人的“最后一公里”。

(三)實踐育人是新時代背景下青年團員發(fā)展的現實需求

當今時代的中國面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，站在兩個一百年的交匯時期，創(chuàng)新、發(fā)展、轉型成為這個時代青年所需要面對的問題，在新時代的浪潮下催生對團員青年綜合性發(fā)展，是推進實踐育人是順應發(fā)展的現實需求。當然高校共青團育人方式和理念在新時代背景下與以往有所差別。共青團是黨的后備軍和助手，培養(yǎng)的團員應該具有“團”的影子，需要團員青年既要有扎實的理論基礎，又要具備堅定的理想信念和社會素養(yǎng)，因此共青團在高校培養(yǎng)團員青年的過程中，要注重在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式上進行創(chuàng)新，不斷探索將實踐與育人融合。當前中國呈現跨越式發(fā)展，新時代的青年建設者需要提升解決實際問題的能力，在實踐育人中不斷淬煉思想，鍛造能力。

二、二級學院共青團實踐育人的現實問題

(一)實踐育人內容與形式薄弱，思想引領性不夠

習總書記強調黨旗所指就是團旗所向。現今共青團工作中的實踐育人容易“活動化”，“娛樂化”，沒有充分發(fā)揮育人的作用，弱化了政治屬性。當代青年是國家高速發(fā)展的見證者、參與者和建設者，他們身上肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命。同時他們也是在多元文化交融成長下的一代，被爆炸式的信息所圍繞，所以在青年團員“拔苗孕穗”的關鍵時期，團工作要回歸青年政治引領，凝聚青年建功立業(yè)，在實踐育人過程中更有高度、更具深度、更有溫度，在實踐工作上更接地氣、更聚人氣、更揚正氣。

(二)實踐育人流于表面，協同機制不足

在實踐育人的運行機制中,高校、企業(yè)、社會都發(fā)揮著重要的促進作用。尤其是在“新工科”背景下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)已逐步轉移重心，學校、企業(yè)、社會之間在培養(yǎng)模式上的探索也逐漸走向常規(guī)化。但是目前育人平臺的搭建大多數還停留在前期的供需匹配的初級階段，解決的是表面的一些需求問題，沒有形成一套完整的多方協同機制，所以在具體的培養(yǎng)實施過程中存在目標、監(jiān)管、考評不足，還存在一定喊口號走形式的情況。新工科改革的背景下，實踐育人的協同機制還需要進一步實踐與探索。學校、企業(yè)、社會應當對實踐育人有更高、更統(tǒng)一的認識，更多的從育人的角度將實踐育人推向深處，將“三全育人”的工作目標落實。

(三)實踐育人與專業(yè)脫節(jié)，學生主觀能動性較差

通過前期的調研反饋，目前團員青年的實踐育人絕大部分與本專業(yè)的方向無關，從事基礎性和單一性的志愿服務類型較多，缺少將專業(yè)理論知識向社會實踐轉化的實踐服務，第一課堂與課外實踐存在一定脫節(jié)的情況，導致志愿服務的主動性不足。據了解，大部分團員青年傾向于社會實踐跟所學專業(yè)相結合。希望能挖掘更多，更有質量的實踐內容與方法，能將課堂理論與課外實踐緊密結合，實現兩者螺旋上升的學習體驗，從而提升學生社會實踐主觀能動性，發(fā)揮青年學子所長，化被動為主動。充分提升實踐育人成效。

三、二級學院共青團實踐育人的路徑探析

(一)深化校企合作優(yōu)勢，推進校企思政互聯

新工科背景下催生了校企合作聯合培養(yǎng)人才的育人模式。新時代的人才培養(yǎng)不僅需要在專業(yè)技術上創(chuàng)新實踐，更需要在思想站位上登高望遠。在技能學習中透過表面看本質，強調領悟工作背后的精神。要在學中思，思中踐，踐中悟，培養(yǎng)具有愛國情，強國志，報國行的高質量復合型工程技術人才。共青團的實踐育人工作要充分發(fā)揮企業(yè)的人才資源優(yōu)勢，組織搭建青年團員與一線工匠、專家大師、優(yōu)秀前輩“面對面”、“屏對屏”的平臺，聆聽大師背后的故事，挖掘匠人精神，補足精神之鈣，筑牢信仰之基。要充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，將“如何培養(yǎng)人”，“培養(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”作為育人核心，將思政與專業(yè)緊密結合，將課程思政的核心理念引入實踐教育，不斷深化校企思政互聯，將“交通強國”建設的種子，深埋每一位青年團員心中。

(二)文化浸潤團員教育，推進青年歷史擔當

習近平總書記強調：“加強高校思想政治工作,要注重文化浸潤、感染、熏陶,既要重視顯性教育,也要重視潛移默化的隱性教育。”中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內含豐富的精神文明寶貴財富，這是中國民族的根，是中國人民的魂，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是共青團實現文化育人的有效路徑。共青團工作應緊密包裹在青年團員周圍，立足立德樹人的背景，不僅要以各類文化媒介為載體，走近服務團員青年，引導其樹立正確的人生觀、事業(yè)觀和價值觀。同時也要搭建平臺讓青年走出“象牙塔”，走出校門走進社會，參與實踐鍛煉，在社會的“大熔爐”中不斷錘煉創(chuàng)造，體會文化根基，傳承時代血脈。共青團實踐育人要堅持以“文化思政”為工作方向，深挖各類文化活動的內涵精神，打造工作品牌，凝聚引領青年，充分發(fā)揮實踐育人的積極成效。實踐育人的積極探索，不僅豐富了“三全育人”路徑，將思政教育融入文化，為培養(yǎng)學生“文化自信”提供沃土，同時也推動了青年一代的使命與擔當，為實現中華民族偉大復興夢而不懈努力。

(三)深入勞動教育內涵，提升志愿服務成效

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，這是馬克思主義勞動觀的基本原理。青年團員要將勞動意識深入內心，將知行合一貫穿始終，才能在實踐育人中不斷成長、鍛煉、涅槃、重生。在勞動教育中要注重鼓勵青年團員利用知識、技能、工具、設備等為他人和社會提供服務，使其在公益勞動、志愿服務中強化社會責任，增強奉獻意識。尤其是在這次特殊情況中，涌現了大量的英雄模范人物，要大力宣傳英雄感人事跡，引導學生在國家需要和人民所需指示，主動投身志愿服務，與祖國和人民同命運共呼吸。共青團實踐育人工作，要始終圍繞“勞動最光榮”的意識展開，引導青年在工作和生活中主動作為，身體力行，將志愿服務的“奉獻、有愛、互助、進步”的精神與勞動教育緊密結合，推動培養(yǎng)全面發(fā)展擔復興大任的總目標任務。

在新工科的背景下，上海工程技術大學城市軌道交通學院也積極探索實踐育人新路徑，將專業(yè)實習與志愿服務有效結合，推動團員青年充分發(fā)揮先鋒模范作用，充分發(fā)揮校企育人實踐基地與9號線大學生自管線的平臺，深化“藍精靈”志愿服務品牌 。團員青年在志愿服務的崗位上以老帶新，“傳幫帶”的服務模式保障了團隊的先進性和專業(yè)性，同時通過實踐育人在志愿服務的崗位上正在不斷提升社會責任感、弘揚志愿精神。從中體現團員青年不忘先進意識的初心，體會勞動教育的實質內涵，融個人點滴于廣闊的社會之洋，在勞動實踐付諸行動的同時也展現了青年團員歷史擔當。