新時代高職院校學生思想政治工作水平提升路徑研究

■譚件國

/湖南化工職業技術學院

高等職業院校的學生思想政治工作水平提升，需要根據新時代高等職業院校學生的實際情況，提升思想政治工作的針對性與有效性，在教學的過程中，必須針對學生學習的實際需求，以及學生在新時代所呈現出的思想動態，采取有效的措施進行教學，才能夠從本質上轉變學生的人生觀與價值觀，真正朝著正確的方向塑造學生的人生理念。在目前高等職業院校的學生，思想政治工作水平還有一定的提升空間，特別是高等職業院校學生思想政治工作的針對性還不夠強，面對學生的引導還不夠全面，導致大多數的學生在認知思想政治理論以及逐步塑造并形成人生觀的過程中，還缺乏全面有效的措施，這是需要在日常的引導和教學過程中進行解決的，也是高職院校培養并塑造全面人才必須解決的實際問題。

一、高職院校學生思想政治工作的主要問題

高職院校學生思想政治工作的主要問題，主要是集中在教師與學生等多個層面，特別是高等職業院校的思想政治工作模式與手段，與學生新時代所呈現出來的一些新的思想動態之間呈現出的不適應現象，也是目前高等職業院校在思想政治工作方面必須解決的一些重要問題。

首先，高等職業院校的學生思想政治工作手段比較陳舊，沒有辦法全面調動學生對于正確人生觀與價值觀的追求，在工作的效果和針對性上面比較差。從目前的情況看，很多高職院校還是比較重視思想政治工作，在日常的思想政治引導和人生觀塑造的方面，都采取了一些相關的措施，幫助學生進一步建立正確的人生價值觀念，但是這些手段相對陳舊，沒有辦法全面并深刻地讓學生認知正確的人生觀與價值觀。很多高職院校還是采取理論灌輸，或者是一些傳統的面談等方式，讓高職院校的學生認識正確的人生觀與價值觀，但是這些手段與新時代高職院校學生的思想動態，并不符合很多高職院校的學生對人生觀與價值觀等方面的認識，此外已經出現了一些新的思想動態，這是很多高職院校的思想政治工作手段所沒有考慮，并且沒有從這些層面進行滲透，導致思想政治工作效果不夠理想。

其次，高等職業院校學生所面對的輿論與思想環境，也與傳統的學生有著本質區別。從目前高等職業院校學生所面對的思想環境狀況看，由于新媒體和移動互聯網的手段影響之下，高職院校學生所產生并且進一步發展的思想動態和傳統意義上的大學生之間也有本質區別，很多高職院校的學生很早就有自己獨立的人生觀念，在接觸知識與人生理念上也更加豐富，他們會嘗試思考人生意義，并且探索這些人生價值背后所引起的一系列影響。從這種思想背景上看，高職院校學生在接受一些新的知識和人生理念方面，會比傳統的學生更容易接受，但是他們在面對腐朽與落后文化方面也沒有足夠的抵御能力。因為在網絡上面也有非常多腐朽文化和落后文化，這些是不是能夠及時的進行劃分，讓學生能夠明確這些腐朽落后文化對其自身的影響，是當前在進行思想政治工作過程中必須解決的重點也是難點。雖然在網絡上面加強對腐朽與落后文化的排查，也是一些相關的文化部門和網絡運營商所承擔的重要責任，但是像這種腐朽落后文化的傳播依然是防不勝防，繼續對高職院校的大學生產生較大的負面影響。因此，高職院校的思想政治工作所面對的外部環境挑戰還是比較嚴峻的，也是當前高職院校思想政治工作效果的一大考驗。

再者，高職院校的思想政治工作，在全面調動各項思想政治教育資源上，還缺乏一些聯動性的手段，也就是思想政治工作雖然得到了重視，但是對于思想政治工作的相關資源的協同調動作用沒有充分發揮出來。從目前的狀況上看，高職院校的思想政治工作，雖然能夠針對當前學生學習和思想上面所出現的動態進行調整，但是很多高職院校往往把思想政治工作和其他學科的思想政治元素之間互相割裂，也就是思想政治工作純粹是思想政治教師或者班級輔導員的責任，卻很少挖掘科目當中所蘊藏的各種思想政治元素。從本質上看，每一個學科都是在幫助高職院校的學生逐步形成更加全面的人格和全面的能力，人格與技術能力是不可以被完全割裂的，二者是缺一不可的，只有在日常的教學過程中，強調對正確的職業生涯發展方向以及人生價值觀的追求，才能夠幫助高等職業院校的學生有著積極健康的人生理想，從而幫助其塑造起更加完整的人格。在這種基礎上，只有重視學生的人格的健康成長，才是一個學科應該肩負的使命之一，如果在其他學科中沒有深入挖掘思想政治的元素，那么不能幫助社會與國家培養出全面的人才，因此在高職院校的思想政治工作過程中，形成多學科的協同效應是必然要走的重要一步。

最后，高職院校針對大學生的思想政治工作還缺乏一些總結與反思，沒有形成循環性的機制，也就不可能真正解決高職院校大學生的思想政治動態問題。從目前的情況上看，高職院校的思想政治工作往往是大而化之，沒有針對學生的具體心理或思想上的動態進行調整，導致思想政治工作雖然一直都在開展，但是針對性不強，解決的實際問題相對較少，無法在以學生群體中形成非常積極的作用。在這種情況下，高職院校要解決教學針對性不強，以及思想政治工作的引領作用不足等問題，就必須要及時進行反思，考慮自身教學與引導工作過程中所缺乏的元素，才能夠真正意義上推動高職院校思想政治工作的可持續發展，真正解決學生的實際問題，幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀。

二、新時代高職院校思想政治工作的優化策略

第一方面，從教學的循環機制上看，思想政治工作在高職院校中的推動必須是形成針對性的研究策略，并且及時對手段進行反思和調整。由于高職院校的思想政治工作應對的是具有動態性的高職院校，大學生因此其手段與策略的調整，必須有一個全面的研究機制，這也意味著在實施具體手段的過程中，一旦手段沒有起到積極的效果，就應該及時調整，把這些不符合當前思想政治工作的元素進行改革，這樣才能夠從本質上幫助高職院校的大學生逐步的建立起正確的人生觀與價值觀。在這一基礎上，反思的機制是最為重要的，由于思想政治工作所面對的輿論環境和思想環境是不斷變化的，高職院校大學生的思想也是呈現出多元開放的格局，這也意味著高職院校的思想政治工作應該是根據時代的需求和現實的動態進行調整，而這種調整是把不適應當前新時代需求的手段進行改革，并且運用一些更新的手段，才能夠真正發揮出思想政治工作的效果。

第二方面，高等職業院校的思想政治工作手段，要從陳舊轉變為創新。因為高等職業院校的思想政治工作是具有時代性的，因此在改革與創新的過程中，高職院校的思想政治工作者必須要善于創新。這也意味著在日常的教學與引導的過程中，高職院校的教師一定要善于運用多種不同的資源，讓高職院校的思想政治工作有針對性與有效性。在手段的選擇上，高職院校必須要考慮運用新媒體時代的一些資源，包括通過彈幕網站、即時通訊工具、網絡聊天群組以及社會交流手段等，通過不同的形式與多元化的手段，采取貼近學生與貼近實際的方式開展思想政治工作，才能夠幫助思想政治工作，以更加具有滲透性和影響力的方式對學生起到引領作用。

第三方面，高等職業院校的思想政治工作，一定要站在更加全面和更高的格局上面，通過調動不同學科的思想政治元素，把思想政治工作融入到各個學科的教學過程中。由于高職院校的思想政治元素是十分豐富的，只有充分的挖掘不同的科目內部所具備的這些思想政治元素，通過全面協調的方式把這些思想政治元素統籌到思想政治工作過程中，才能夠有針對性引導高職院校的學生朝著正確的方向學習，并且建立起正確的人生觀與價值觀，在教學的過程中，只有具有針對性的引導方式，才能夠解決高職院校思想政治工作出現結合不夠全面，以及對于資源沒有形成協調思維的問題。對于高職院校的各種思想政治元素的統籌，需要通過更加成熟的思想政治備課機制，對于不同學科的思想這些元素進行挖掘，另一方面就是對于思想政治工作在學生的日常生活和工作的過程中，也應該有一些分析研究的機制，對學生的行為進行全面分析，并且圍繞學生的實際生活和行為提取相關的思想政治工作元素，針對這些現實的問題進行分析，才能夠更加貼近學生的實際開展思想政治工作，起到更加良好的思想政治工作效果。

三、結語

高等職業院校在開展思想政治工作的過程中，必須要考慮到這些大學生當前所表現出來新的動態和新的問題。只有解決高職院校大學生的思想動態問題，在教學的過程中才更加有針對性，但思想政治工作并不是一蹴而就，而是應該朝著學生全面發展和思想與人格的全面成長等角度，通過探索一些新的手段和新的路徑，幫助高職院校的大學生在人生觀與價值觀的塑造過程中，形成更加有效的推動力和保障機制。對此高職院校必須要不斷創新思想工作的手段，通過探索新的路徑和手段迎合當前新時代高職院校大學生的思想動態，同時調動各種學科的思想政治元素和資源，從更加具有針對性和有效性的方向發展，不斷的幫助高職院校的大學生全面成長。