“互聯網+”背景下搭建高職院校校企合作模式的方法

■張 智

/海南職業技術學院

從我國的高職院校開始建設以來，就本著為社會輸送技術型人才的目的，不斷發展與完善，高職院校的人才培養目標就是以社會為導向為社會輸送人才。在人才培養是高職院校應和企業提前進行交流，通過校企合作，建設更加完善的教學模式，培養出更加符合社會的技術職業型人才。但是，當前我國高職院校的校企合作存在著很多的問題，這些問題影響著人才培養的成果。在“互聯網+”背景下這些問題有了新的解決途徑，對于校企合作來說，“互聯網+”背景是挑戰與機遇同時存在的時刻，是高職院校和企業都應改變以往的觀念，創新校企合作人才培養的模式，培養出更多優秀的先進人才，為社會輸送人才力量。

一、“互聯網+”背景下我國高職院校校企合作模式現狀

(一)高職院校逐漸適應“產教融合”模式發展

隨著社會的不斷發展，我國高職院校和企業已經逐漸適應“產教融合”的發展模式。這樣的教學模式，理論和實踐相結合，對學生起到更好的鍛煉和學習作用。在加強學生理論知識的理解同時提高學生的實踐動手能力，促進了學生的全方面發展。“產教融合”的教學模式，充分的適應高職學生的發展路徑，學生的綜合能力由企業和學校聯合評定，這樣在一定程度上保證了公平和學生的全方面發展，為學生提供更多的機會。學生在企業中工作的業績和在學校中學習的成績相結合共同給出學生的綜合成績，這樣的成績更加合理地反映學生的綜合素質。在“產教綜合”的模式下，學生的發展更加均衡穩定，校企合作更加持久運行。

(二)“互聯網+”加模式下高職院校校企合作更具優勢

在“互聯網+”發展快速的今天，很多相關的信息產業也得到快速的發展。高職院校和信息化產業進行合作，高職院校和企業的合作需要多方面的支持，企業需要先進的信息化設備和軟件資源，學校則需要負責專業人才的培養并成立團隊，這些都是校企合作的基礎。學校在尋求合作時，要與有發展空間有能力到企業進行合作。而企業要應用自己的先進設備培養出素質過硬的人才，制造出先進的產品。

二、“互聯網+”背景下我國高職院校校企合作存在的問題及原因

(一)高職院校的師資隊伍建設不滿足新時代的發展需求

高職院校中實踐型教師太少，不能達到教育部，對高職院校中實踐型教師數量及質量的要求，教學質量難以得到保障，不能滿足學生對專業實踐課的需求。“互聯網+”建設對教師的信息化水平要求越來越高，但是很多教師的計算機水平偏低，難以實現信息在互聯網平臺的傳遞，都是需要解決的問題。“互聯網+”的背景下對高職院校教師的要求很高，企業轉型的在新時代下發展很快，高職院校的教學質量不能與時俱進，學生具備的素質水準難以達到企業的要求。

(二)校企合作不夠深入，資源分布不均

在當前的校企合作中，很多企業只將學生當作勞動力使用，并沒有給學生提供很好的學習和實踐機會，校企合作的初衷相違背。造成這種狀況根本原因是由于學校和企業對校企合作的目的不同，學校是為了培養人才輸送人才，而企業是為了自身的發展。企業與學校的需求不同，造成了校企合作的深度不足，學生具備的專業素養不足在企業中不能為企業創造利益，所以在企業中，學生不能得到合理的發展。還有就是校企合作中學校和企業在對接方面存在障礙。受發展因素的影響，很多的企業附近沒有高職院校，高職院校附近也找不到合適的企業進行合作。很多發展能力很強的企業，沒有找到合適的高職院校進行人才對接，校企合作無法實現，沒有學生的輸入，造成企業的優秀資源呆滯。

(三)校企合作平臺不完善，校企溝通存在障礙

在當前的發展模式下，很多的高職院校需要通過校企合作來培養學生的專業能力和實踐能力，但是校企合作的平臺并不完善，造成校企之間的溝通出現障礙，校企合作發展不順利。企業不了解高職院校的人才培養，信息不完善，合作容易出現問題。在高職院校的校企合作中，很多高職院校都是將學習的一個專業與很多個企業簽訂了合作協議，老師與企業進行聯絡溝通，但是由于老師任務繁忙，到后期與企業的聯絡疏忽，導致了校企合作出現問題難以及時解決，最后日漸疏遠不了了之。學生、企業和學校在這樣的校企合作中很難相互信任，造成校企合作的不良后果。

(四)教學資源的內容和實際情況缺乏共享性

近年來，我國相關部門針對校企合作的教學資源的建立給予了政策上的支持。教學資源庫的建設在很多企業和高校中都具有很重要的意義，但是由于校企合作不夠深入，教學資源庫大多都由高職院校建立，企業的參與度不高，沒有合理的數據分析和實際情況的總結，這樣建成的教學資源庫與現實經濟關系不強，作用很小，教學資源庫缺乏共享性。企業看不到教學資源庫建設的作用，失去對校企合作的欲望。

三、“互聯網+”背景下高職院校校企合作模式的創新及完善方法

(一)建立正確的人才培養理念

在一所學校中人才培養理念有很重要的地位。在“互聯網+”快速發展的今天，高職院校應該重視學校的人才培養理念的建設，以適應當今“互聯網+”的快速發展。高職院校應實現人才培養與“互聯網+”的共同發展，深化對“互聯網+”的認識，培養出掌握“互聯網+”發展趨勢的先進人才，推動高職院校中人才培養模式的創新發展。融合“互聯網+”與人才培養的建設，將人才培養的理念落到實處，在日常的學習過程中不斷發展進步。

(二)建立校企共享教學資源庫

在當今校企合作不斷發展的過程中，高職院校和企業應當共同建立教學資源庫，讓教學資源庫服務于本校學生，同時服務于企業員工和其他高職院校。建設示范性共享性的教學資源庫，對校企發展具有重大意義。教學資源庫的建設需要企業與高職院校的共同努力，需要企業的專家和院校的教師共同制定教學資源庫，在項目化教學中，提高學生專業技能的同時教學資源庫也應適應企業的項目發展。教學資源共享也需要及時的優化，學校對平臺進行投資建設，設立管理者，做好校企合作平臺建設。在平臺上學生可以獲取校企合作的詳細信息，校企合作在平臺上更加深入，高職院校可以利用資源庫企業提供的信息對學生進行培訓。在資源庫的使用過程中，學校和企業應定期查看，組織研討會，對資源庫的完善提出改革意見，建設最優化的資源庫。

(三)校企合作利用互聯網進行區域對接

在“互聯網+”的發展背景下，可以很好的實現不同區域的校企合作。“互聯網+”發展帶來的先進平臺，可以進行信息共享服務，使校企的跨區域合作成為得到實現，校企合作可以更深入的發展。很多二三線城市的高職院校可以與分布于一線城市的信息化產業進行對接，這是以前的傳統校企合作做不到的，給人才培養提供了新的可能。在“互聯網+”快速發展的背景下，高校和企業可以通過互聯網這一大的平臺，實現聯絡并建立跨區域的合作，實現更加優化人才的培養。跨區域的校企合作為很多高職院校的學生提供了更優質的教育，校企合作多了合作渠道，提升了學校與企業的雙方的競爭力。

(四)建設更加適合校企合作的師資隊伍

“互聯網+”給高職院校的師資隊伍建設帶來了很大的便利，在互聯網的建設平臺，利用信息可以建設更優質的教師隊伍，更加適應校企合作的發展。高職院校在企業實訓過程中，組織教師陪學生一起進到企業里學習，起到很好的督促作用，也很好的提升了教師的實踐能力，將教師打造成將實踐和理論融合的優秀教師。企業專家在實踐過程中教導學生，提高了學生的動手能力，將學生培養成了擁有先進技能的優秀型人才。學校應及時建設自身完善的教師隊伍，對教師的專業水平做出要求，要求教師增加信息化教學平臺的使用，例如公眾號、慕課、翻轉課堂等。高職院校也可以組織教師參加企業中的培訓，也可以是網絡上的教學，以提升教師的信息化水平。

四、結語

根據上文的表述，校企合作在“互聯網+”背景下，搭建校企合作模式，需要學校和企業雙方的努力，建設更優質的人才培養機制，是解決人才缺失的重要舉措。高職院校和企業要轉變以往的教學思想觀念，建立正確的人才培養觀念，建設更加完善的師資隊伍，利用互聯網推動校企合作的發展。如何抓住“互聯網+”發展的機遇，建設更加完善的校企合作平臺，推動校企合作的深度融合發展，為高職院校學生提供發展機會，實現校企之間的資源共享利用，給社會培養更優質的人才，是當今高職院校和企業要努力的方向。