紅色文化融入高校黨員黨性教育的實踐路徑研究

■劉世鳳/重慶城市管理職業學院

紅色文化是中國共產黨在領導中國革命、建設和改革的實踐中，堅持馬克思列寧主義指導思想，在吸收和借鑒各國優秀文明成果基礎上創造出來的文化精粹。它記錄著中國共產黨成長壯大和帶領全國人民爭取民族獨立和人民幸福而奮斗不止的艱辛，見證著中國從“站起來”、“富起來”到“強起來”的偉大飛躍，是中華民族和中國人民寶貴精神財富。正因如此，紅色文化具有特殊的黨性教育功能，是高校黨員黨性教育的“活教材”。紅色文化融入高校黨員黨性教育，不僅有助于提升黨員黨性修養，培養黨員責任意識和擔當意識，而且有利于發揚和傳播紅色文化，激發紅色文化的生命力。紅色文化融入高校黨員黨性教育是互利共驅的選擇，必須堅定的實施和推進。

一、紅色文化融入高校黨員黨性教育的緣由

(一)紅色文化與高校黨員黨性教育的價值耦合

紅色文化之所以能夠與高校黨員黨性教育實現互融，其基礎在于二者在精神內核和價值取向等方面的具有耦合性。紅色文化是中國共產黨領導人民艱苦奮斗的智慧結晶，熔鑄著中國共產黨人堅定的理想信念、堅強的意志品質、深厚的愛國情懷、真摯的人民情感和卓越的政治智慧。紅色文化的精神內核與高校黨員黨性教育的內容高度契合，無疑為高校黨員黨性教育提供了“源頭活水”。黨性是中國共產黨人在長期執政過程中優秀傳統的積淀，是中國共產黨區別于西方政黨的本質屬性。高校黨員黨性教育的初衷是讓高校黨員始終銘記黨的歷史和光榮傳統，不忘初心，在社會主義現代化建設的偉大征程中繼續為黨和人民的事業盡忠盡責。而紅色文化，作為共產黨人黨性教育的生動素材，對于培養和提高高校黨員的黨性修養具有重要作用。同時，紅色文化為高校黨員黨性教育提供了源源不斷的“活水”。紅色文化內涵豐富、體系龐大，它不僅留存著中國共產黨的歷史傳統，也會隨著時代的變化而不斷拓展和豐富，深厚的文化意蘊為高校黨員黨性教育提供了更多資料和素材，有利于增強高校黨性教育的吸引力和活力，提高黨性教育的文化魅力。

(二)紅色文化與高校黨員黨性教育互動內驅

紅色文化融入高校黨員黨性教育既是紅色文化傳承和發展的要求，也是提高高校黨員黨性修養的必然選擇。一方面，紅色文化與高校黨員黨性教育相互融合有利于激發紅色文化的生命力，促進紅色文化的保護、傳承和發展。紅色文化不會因為時代的變更而過時，不同時期紅色文化都是原有基礎上的文化積聚和補充。所以，將紅色文化融入到高校黨員黨性教育實踐，不僅有利于讓高校黨員更加了解紅色文化，樹立保護紅色文化的意識，也有利于在實踐中傳承和發揚紅色文化，激發紅色文化的活力。另一方面，紅色文化記錄了中國共產黨和中國人民奮斗的艱辛歷程，是高校黨員黨性教育的“活教材”。依托鮮活的紅色文化開展黨員黨性教育，有利于增強黨員黨性教育的生動性和說服力，促進高校黨員從紅色文化中汲取力量，提高黨性修養。紅色文化與高校黨員黨性教育的互動表明，二者的融合是內驅互利的。

二、紅色文化融入高校黨員黨性教育實踐存在的問題及原因

(一)紅色文化教育資源建設不足，系統性不強，影響高校黨員對紅色文化的認知

紅色文化資源的建設和整合是紅色文化融入高校黨員黨性教育，增強高校黨員黨性教育實效的必要條件。沒有系統的資源庫，紅色文化與黨員黨性教育融合就如無源之水、無本之木。如今，高校十分重視紅色文化與黨員黨性教育的融合，強調發揮紅色文化對黨員的思想、作風等品質的涵養作用。然而目前許多高校尚未打造出教育性強、針對性強的紅色文化教育資源庫，教育研究和準備不充分。所以在開展黨員黨性教育時，對于紅色文化資源的選擇相對比較隨意，且連貫性不強，紅色文化教育的不完整性和非連續性容易給帶來認知錯覺，不利于黨員對紅色文化整體認知的形成，繼而影響高校黨員黨性教育的效果。

(二)紅色文化教育形式相對固化，吸引力不夠，影響高校黨員對紅色文化的認同

形式是內容的載體和呈現方式，直接影響著內容表達的實際效果。過去，利用紅色文化開展高校黨員黨性教育的形式主要有兩種：理論教育和實踐感悟。不可否認，這種灌輸式和浸潤式的黨性教育形式一度很受歡迎。但長期固化的形式，容易使部分黨員產生體驗疲勞，逐漸消磨黨員參與該類黨性教育活動的熱情，影響黨性教育效果。互聯網、自媒體的廣泛應用，在傳統黨性教育基礎上拓展了紅色文化利用的空間。然而，當前絕大多數高校的紅色文化教育仍然相對固化地采用圖文推送和視頻的形式，難以調動高校黨員從紅色文化中挖掘黨性元素的主動性，其最終的結果是“雁過不留痕”。可見,提高理論灌輸和文化浸潤的效果，需要從高校黨員的實際出發，結合黨員的興趣和特點，開發具有感召力的紅色文化教育形式，促進高校黨員主動參與和感悟紅色文化中的黨性魅力，從而在潛移默化中提高自身黨性修養。

(三)紅色文化教育評估管理不到位，內動力不足，影響高校黨員黨性教育的實效

紅色文化融入高校黨員黨性教育，需要比較完備的評估監管體系作為支撐。然而當前，絕大多數高校尚未構建起與之相關的評價體系和管理機制。在高校績效考核評價要求日益提高而紅色文化教育評估管理尚不完善的情況下，容易將紅色文化與黨性教育互動引致事實上的結果導向。那么，紅色文化教育形式重于內容、重數量而輕質量，黨員黨性教育效果不彰等一系列問題的出現亦順理成章。可見，高校黨員在參與紅色文化教育的積極性不高與紅色文化教育內生動力不足有關。而增強高校黨員紅色教育實效，完善紅色文化教育評估和管理體系刻不容緩。

三、紅色文化融入高校黨員黨性教育的實踐路徑

(一)依托紅色文化教育傳播，增進高校黨員對紅色文化的認知

第一，繼續強化常規性紅色文化教育，推進“三課一會”紅色教育常態化。抓住支部黨員大會、支部委員會、黨小組會和黨課的學習教育機會，通過教育講座、培訓和黨員同志紅色文化交流互動等方式，讓紅色文化在“三課一會”中常講常新，有利于促進黨員在理論學習交流中激蕩認識的火花，挖掘興趣點，從而主動探尋紅色文化的精髓。第二，加大網絡媒體對紅色文化的傳播力度，擴大紅色文化傳播的影響圈。今天，網絡媒體已經給成為人們獲取信息的首要選擇，所以，借助網絡媒體傳播紅色文化，滿足了高校黨員信息獲取的要求，有利于黨員隨時隨地接受教育。第三，注重高校校園文化建設，融合學校定位和特色，營造紅色文化教育氛圍。將紅色文化融入校園文化建設之中，有針對性的開展黨員黨性教育，有利于黨員在潛移默化中接受紅色文化的熏染。例如：重慶城市管理職業學院依托地緣優勢，將紅巖精神作為黨員黨性教育的首要素材，通過多種形式的宣傳教育，幫助黨員在文化教育中感受革命者為理想而甘于犧牲的堅強品質和崇高的人民情懷，深化黨員對紅巖精神的理論認知。

(二)創新紅色文化教育實踐，提高高校黨員的情感認同

第一，以關鍵節點為依托，創新教育形式，開展主題教育實踐，利用具有儀式感的活動增進黨員情感認同。要把五一勞動節、國慶節、黨的生日、建軍節等重大節日和高校的地緣特色、辦校理念、專業特點和優勢結合起來作為創新實踐的根據。重慶城市管理職業學院在每年11月27日，都會組織包括“烈火中的永生”主題展覽、集中觀影、分組研討、紅色家書展示等活動，以期通過特色實踐活動，加深黨員對紅色文化的印象。第二，調動高校黨員參與紅色文化教育實踐，在實踐中增進對紅色文化的認同。重慶城市管理職業學院馬克思主義學院直屬黨支部在黨員教育實踐中，開展了包括“聲動紅巖”“政治生日”“最美黨員展示”“黨員成長檔案”等多個特色主題活動，通過紅色黨員黨性教育實踐帶動黨員認知的外化，讓黨員在參與中增強歸屬感和使命感，促進黨員情感認同。

(三)加強紅色文化教育評估管理，保障高校黨員教育的實效性

第一，完善紅色文化教育評估管理制度體系建設。將紅色文化融入黨員黨性教育的實施方式、內容、監督管理辦法，成果評估標準以及激勵機制納入高校制度體系之中，制度對紅色文化融入黨員黨性教育提出了剛性要求，有助于提高紅色文化的黨性教育成效。第二，組建一支書記牽頭、督導主導、教師參與的多層級紅色文化黨性教育評估管理隊伍，對學校紅色文化融入黨員黨性教育的情況實施監督，并定期對黨員的黨性修養、理論素養、作風和工作能力進行評估考核，綜合評價高校各部門紅色文化教育的效果。制度與組織管理聯動，構架起紅色文化評估管理的機動機制，對強化紅色文化教育，提升紅色文化教育對高校黨員黨性教育效果有重要意義。