新時代下如何有效提高高校學風建設
——以沈陽工學院為例

■李 洋/沈陽工學院

一、前言

優良學風是制約不良風氣產生和蔓延的約束力,它對于提升學生綜合素質,提高人才培養質量有著極其重要意義。加強學風建設,促進優良校風的形成,是學校落實育人為本理念,不斷加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑。良好的學風有助于學校的發展和提升。

二、新時代沈陽工學院學風建設面臨的困境

(一)手機媒體

新時代下手機功能的強大堪稱一絕，它的出現既有弊也有利，但是對于大多數沈陽工學院學生來說，則肯定是弊大于利。大學生們能來到自己的校園，是經過了十幾年的奮戰，突然有了放松的環境，自然會有很多人被其誘惑，無法專心學習，更何況手機還是如此方便的一個工具，無論在哪里只要有信號、有流量，想要玩什么都輕而易舉。

(二)互聯網絡

曾經的校園，沒有網絡或者很少有網絡，大家彼此的交流很多都是面對面。而現在由于互聯網絡的高速發展，絕大部分人都會有屬于自己的網絡圈子或者網絡世界。互聯網絡以其超方便、超快捷、信息量超大、覆蓋面超廣等各種特點備受當代大學生們喜愛。男學生們很會沉迷于游戲，女學生們很多會沉迷于各種綜藝與娛樂偶像劇。而很多人由于都有屬于自己的獨特圈子，直接就導致了“你就在我身邊，但是我卻感覺離你很遠”這種狀況的出現。各種通訊工具的發達，為許多學生與學生之間生出了隔閡，沖淡了同學之間、寢室室友之間的關系，嚴重的甚至還出現與家人之間溝通障礙的現象，但是在大學里體現的最多的還是互聯網淡化學生學習的分為，影響學生自主學習的自覺性與動力。

(三)學習動力

除卻網絡讓學生慢慢淡掉學習動力以外，還有學生們對自己所學專業的質疑與態度。有很多學生在報考院校時是經過調劑后才來的自己現在的專業，而由于其對該專業不了解，甚至不喜歡，無法提起興趣，那么就會淡化學生們的學習動力，從而導致沉迷其他輕松的事。還有的學生只是單純來混大學的，并不會擁有太強勁的競爭之心，學習動力自然也會低下。

(四)教學環節

沈陽工學院教師身兼教學和科研雙重任務，但是部分教師為了能夠更快地完成科研項目，達到評選職稱要求等較功利性的月的。而忽視了課堂教學是提高畢業生質量的根本途徑。有些教師認為，學生愛聽就聽，我只管講好自己的就好，反正工資不會變。這樣的觀點，實際上也是沈陽工學院對教師教學的導向和量化標準出了問題，進而桎梏了沈陽工學院的學風建設。

歸結以上原因，不難發現，不論是學生的自主層面還是教師的教授層面，歸根結底是學校在學風建設的導向上出了問題，如何使熱愛知識、崇尚科學、愛崗敬業在校園中蔚然成風，就需要在全員育人、環境育人、文化育人等多個方面促進學風建設。

三、新形勢下沈陽工學院推進學風建設的措施

(一)加強網絡思想引領，搭建學風建設新平臺

輔導員們要能熟練使用新媒體，通過QQ、微信、微博等手段積極發聲，建設能夠十分巧妙地融合進大學生世界的載體，用健康、積極與進步的理念去引導大學生建設自己的正確向上的世界觀、人生觀和價值觀。同時，輔導員還應加強對學生的理想信念教育，讓他們從思想上充分明白哪些事情應該做，哪些行為不應有，學會用辯證的視角去分析網絡上的各種信息。

(二)課程建設

以輔導員專項課程為載體，做好新生入學教育輔導員課程化建設為輔導員講授專項課程奠定了堅實基礎。及時開展心理健康教育課，大學生結束高中生活步入大學校園，許多大學生會出現對新生活環境不適應、學習方面無法起步、人際交往障礙與最為嚴重的網絡成癮等方面。另外，還有一些同學壓力大，學不好，容易產生挫敗感。輔導員應以心理健康課程為載體，利用團體輔導、個別交流等心理學常用方式幫助大學生做好心理調適，教授他們多種大學學習方式，促成其盡快找到適合自己的自主學習方法。

(三)規劃職業生涯

學校要為大學生及時開展職業生涯規劃課，為他們明確自己的目標做出導向。大部分大學生進入沈陽工學院，對自身的人生規劃和職業規劃沒成系統，此時輔導員通過網絡對大學生進行職業生涯規劃的指導，引導大學生在入學之初就確立正確的學習目標，將“我想做的”和“我能做的”完整結合到一起。

(四)抓好學風建設

結合學生和所在專業的特點，在提高學生的理想定位、激發學生學習動力，要為學生們營造一個良好學習氛圍、發掘校園文化育人功能等方面下工夫。

1、充分發揮沈陽工學院思想政治教育工作的功能

沈陽工學院輔導員工作職責中明確提出，沈陽工學院輔導員要加強學生學習觀教育，引導學生在樹立遠大理想的過程中，激發學習動力，培養學生終身學習的能力，幫助學生明確學習目的，端正學習態度、掌握學習方法、提高學習能力。沈陽工學院思想教育工作者應該大力發揮主觀能動性，引導大學生勤于學習，善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

2、抓好“起點”教育

學校里的新生來到新校園會有許多不明白的地方，而這種盲目很可能會讓他們迷失方向，為了讓他們更快的走上正軌，明確自己的學習月標和方向，幫助他們了解專業，堅定專業思想、增加專業認同，學校應該及時開展優秀學子經驗交流會，邀請高年級品學兼優的學生和指導員助理為新生介紹學習經驗以及如何確立大學目標，以幫助他們端正學習態度，改進學習方法，提高學習成績。

3、大力建設校園文化

加強校園人文環境和自然環境建設，使追求真知、崇尚科學的學習理念成為潛移默化的影響形式:校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動，如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。多樣化的文體活動能夠使學生更好地脫離對網絡的癡迷。

4、做好校園育人工作

高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責，沈陽工學院教師應該秉承教書育人的職責，端正教育態度，以身作則、率先垂范，提高教育教學質量并以良好的思想，道德、品質和人格給大學生潛移默化的影響，同時，動員家庭、社會、優秀學生參與到學風建設當中。

(五)強調課堂“人機分離”，嚴格規范課堂秩序

通過手機網絡進輔導員應采取措施將學生課堂上的注意力從手機轉移到教師教學。一個是提倡課堂網絡文明，鼓勵學生課堂上不看手機、不用手機、不玩手機，實現人機分離。設立“手機真空站”。學生進入教室時，自覺將手機、平板電腦等電子產品統一放到指定位置，以外界的力量讓學生免受新媒體誘感。二是沈陽工學院要完善輔導員聽課制度。輔導員應每周不定期進入課堂，及時掌握學生課堂學習情況，通過個別談話、取消一些獎勵和資助嚴格處理學生課堂上玩手機的行為；三是輔導員要加強與任課教師的交流，掌握班級學生學習的具體情況，共同探討具有建設性的方式方法，以便提高學生課堂學習效率。

(六)創建良性寢室文化

寢室是同學們主要的生活場地，且大學生具有從眾心理。寢室氛圍和風氣對整個班級學風良好與否有著潛移默化的影響。由于科技水平的不斷提高，筆記本電腦越來越便宜，已不再是人們口中所說的“奢侈品”了，已然成為大學學習生活的“標配”。如果寢室某一個或兩個學生的自我管理能力相對較為薄弱，整天沉溺于網絡，就會對其他同學造成影響，阻礙形成良好的和諧進取的寢室學風。輔導員要勤于查寢，及時了解學生在寢室自習和使用電腦情況，杜絕學生深陷網絡游戲不能自拔。

(七)多樣化利用新模式進行管

在新媒體諸如微信、微博、QQ群、微信群等網絡載體宣傳上課玩手機的危害，并努力將學生的注意力從手機上轉移到豐富的校園文化生活中來。校園活動形式多樣。積極組織大學生前往社會實踐基地開展社會實踐活動，提升學生科研和學習熱情，營造良好的學習氛圍；可以開展各類電腦和網絡技能比賽，如網頁設計大賽、網上優秀傳統文化知識競賽、動漫設計大賽等，不僅能夠激發學生學習新時代新知識的興趣，提高自身各方面的水平，還能夠正確引導學生網絡利用發展方向。

四、結語

沈陽工學院的學風建設從不同的方面、方向，針對具有不同問題、毛病的大學生實施不同的建設策略，旨在建設一個優秀的學院。新時代下，沈陽工學院將學風建設作為了其學校發展的重要事件，為了不斷完善其整頓校園，完善校風的體系，沈陽工學院還會持續了解學生們的學習、生活狀況，并對其做出針對性策略。確實的推進學風建設，優化沈陽工學院的人才培養環境，為將來會注入社會的新鮮血液提高其素養與質量。