網絡輿情管理對高校學生思想教育的影響分析

王武超

（河南三門峽職業技術學院，河南三門峽 472000）

0 引言

隨著互聯網的迅速發展，網絡輿情成為我們發表自己想法和評論的平臺，對自己的工作以及生活產生較大影響。高校網絡輿情是指學生對于自己學校以及社會熱點輿論通過各種信息手段在網絡平臺上發表自己的看法和討論，而這些良莠不齊的網絡輿情對學生的思想觀念以及學習態度都有一定程度上的影響。因為，現如今許多高校學生都是獨身子女，對于某些情感方面的問題上沒有成熟的思維，心理情緒會因為輿情評論產生較大的情緒波動，一些不好的評論會直接影響個人成長。所以，學校要強化網絡輿情管理，建立健康和諧的網絡平臺，更好地幫助學生進行思想教育。

1 網絡輿情對高校學生思想教育影響的現狀分析

1.1 缺乏高質量的管理人才，網絡輿情監測不到位

在素質教育的推動下，我國高校對學校的網絡輿情管理工作重視程度越來越高，結合互聯網技術對學生能夠更好的進行教育管理。但是，我們發現許多學校管理工作者都是學校的領導層，他們相對而言具有熟練地管理學能力，并且在對學生的管理有一定的思想教育經驗，可是對于網絡輿情管理，他們又不具備較強的計算機技術水平，對于學校發生的網絡輿情問題不能及時的監測和控制，一般是在事情發酵對學生或者學校產生較大影響后才采取應對措施，沒有充分發揮事前預測的作用，因此在遇到網絡輿情時，缺乏相應的疏導，輿情控制效果不佳。

1.2 學生對學校網絡平臺缺乏參與積極性

部分學校對于校園網絡輿情的監管比較重視，但是對于在校園網絡平臺發布的消息又不能結合學生的個性特征和興趣愛好。學生對校園網絡中的信息沒有強烈的參與欲望，有的會直接忽略部分重要消息。比如，學校工作人員在校園網絡平臺中只是單一的發布有關教務處的工作內容、企業招聘信息以及開展組織活動的信息，還有社會中的時事熱點新聞，對于學生感興趣的有關學校熱點事件沒有發布更新，導致校園網絡平臺成為對學生發布重大新聞的平臺，不能讓學生參與互動討論，對學生的思想教育工作無法起到促進作用。另外，大多數女學生對娛樂新聞比較感興趣，而男生則是對競技游戲以及體育運動比較感興趣，他們更愿意參與這類新聞的討論活動，對于校園網中這樣枯燥乏味的內容都不會產生較大的興趣和愛好。

1.3 教師缺乏利用網絡輿情對學生進行思想教育的能力

高校學生隨著年齡的增長思維方式也發生較大的變化，但是由于長期處于校園這種單純的環境中，缺少社會經驗，對于社會輿論問題沒有良好的明辨是非的能力，特別容易受到他人思想觀念的影響。而在校園網絡輿情中，學校可以引導學生對熱點事件進行互動討論，幫助學生拓展知識面，及時掌握時事新聞，了解社會動態發展，培養學生社會責任感與自豪感，在平等交流中促進學生關系以及師生關系和諧相處，促進對學生強化思想教育管理工作。但是，在實際教學中，教師對于學生在網絡輿情中出現的不良現象沒有及時控制的能力，讓有的學生遭受網絡暴力，影響他們在學校正常生活，不利于學生的思想教育工作。

2 網絡輿情對高校學生思想教育產生的積極影響

首先，能夠幫助學校拓展思想教育工作的管理途徑，以往的學校對學生進行思想教育工作都是以說教、通報批評的形式進行管理，這樣的方式容易讓學生對思想教育工作產生厭倦的消極情緒。而網絡輿情可以通過互聯網技術，將時事新聞用圖片、視頻、文字等信息在網絡平臺上發布出來，利用具有正能量的信息引導學生樹立正確的思想觀念。例如，在2021 年5 月22 日，我國痛失兩位偉大院士：中國雜交水稻之父袁隆平和中國肝膽外科之父吳孟超。學校可以在網絡平臺發布有關兩位院士的生平事跡，對學生傳播正能量，激發學生社會責任感，引導他們樹立正確的價值觀念，這樣潛移默化的對學生進行有效的思想教育工作。

其次，現如今高校學生基本人手一部手機，經常會利用網絡平臺宣泄自己的情緒，有的分享自己的喜悅、而有的則是釋放自己的壓力，總之最終目的就是為了有人理解和為自己提供建議和意見。因此，校園網絡輿情可以讓更多的群眾參與進來，參與討論的群眾范圍很廣泛，有社會各個階層的人，每個人的思想觀念不同，所產生的評論的觀點也不同，教師可以利用具有積極影響的評論對學生進行思想教育工作，讓學生吸收他們的建議，增加自身的社會經驗。

最后，有利于拓展思想教育傳播途徑。在以往的思想教育管理工作中，教師在學校對學生進行思想傳播的方式主要是以學校教學活動和教學內容、校刊、校園廣播為主，讓學生被動的接受思想教育，這樣的方式對學生產生的教育效果不是很明顯，并且傳播的速度相對比較慢。而互聯網具有傳播速度快的作用，學生也會主動的參與進來，受到教育影響的學生會更多，能夠準確及時的對學生強化思想教育。

3 網絡輿情管理對高校學生思想教育的正面引導

3.1 強化網絡輿情控制管理工作

網絡平臺已經成為學生參與互動討論的重要場所，學校管理工作者應該重視對學校網絡輿情的控制管理工作，幫助學生建立健康、科學的輿論平臺，樹立正確的思想觀念，促進網絡輿情的發展。因此，管理人員可以利用現在流行的新浪微博、知乎、豆瓣、微信公眾號等創造學生感興趣的網絡平臺，在里面發布一些對學生有積極影響的正能量信息，結合學生的興趣愛好，將正確的價值觀念潛移默化的輸入學生的思想觀念中，讓他們接受正確的輿論引導。另外，學校管理人員需要注意的是，學校是為了培養對社會做出貢獻的高素質人才，所以，在發布的輿論信息中要適當融入優秀的中華文化，促進中華文化在高校中的有效傳承與發展。最后，對于在平臺中出現的消極情緒要及時采取相應的管理措施，加強對學生的正確引導，對于已經出現問題的學生及時進行溝通交流，充分發揮管理者的引導作用，讓學生具有強大的責任感和道德意識。

3.2 打造優秀的網絡管理團隊

高校建立網絡輿情平臺就需要對應的管理人員，而這些管理者想要對高校學生的思想教育工作進行積極引導，自身就必須具備良好的思想道德素養，在管理工作中才能發揮其引導作用。因此，學校管理人員要熟練地掌握理論知識，對學生的是非觀念、判斷能力才能更好的加以指導，不斷培養學生的綜合素養。另外，他們還要具有熟練地信息技術水平，能夠對網絡問題不斷更新與優化，對校園網絡信息的篩選和發布嚴格把關。最終，為學校的網絡輿情管理工作打造專業的管理團隊，對于高校學生來說，輔導員是學生學習生活中的關鍵人物，在校園網絡輿情工作中如果存在管理人員不足的現象，可以有效利用輔導員的教育資源，因為輔導員更容易親近學生，走進學生的生活圈。可以讓輔導員在日常工作中加入網絡輿情管理，有效提高網絡輿情管理對學生思想教育工作的質量。

3.3 優化網絡輿情管理平臺環境

結合互聯網的雙面性中對學生產生的積極影響。學校要強化網絡輿情管理，幫助學生創造一個健康的網絡輿情環境，引導他們樹立積極向上的學習態度，在網絡平臺中學習更多的理論知識，在與學生互動交流中提高自己的語言表達能力。在實際教學中我們可以發現學校的網絡平臺發布形式內容比較單一，管理人員可以不斷拓展網絡傳播途徑，優化網絡輿情內容，將學生與教師的生活和學習關系建立和諧的互動模式，幫助學生解決在學習中產生的困難，促進他們全面成長。其中最重要的一點就是要建立科學、合理的規章制度，學生在網絡輿情中發表自己的觀點要有強烈的責任意識，要掌握事實真相不要扭曲事實，不要在其中傳播不良思想，讓學生擁有積極健康的網絡環境。

4 結語

總之，優化對高校網絡輿情管理工作有利于學生在網絡平臺中改善人際關系，在信息傳播飛速發展的時代，有利于拓展學校信息傳播途徑，讓學生能夠做到與時俱進、順應社會發展的需求。更重要的是對學生的思想觀念具有較大影響，健康的網絡環境能夠讓學生了解社會時事熱點新聞，關注社會動態發展，幫助學生樹立正確的價值觀念，對自己的意識行為具有良好的自制能力。