《外國(guó)建筑史》課程思政改革的思考與探析

賈艷艷

（河南工業(yè)大學(xué)，河南鄭州 450001）

0 引言

近幾年，課程思政不知不覺(jué)已成為高校中的高頻詞匯，它如同春風(fēng)，拂過(guò)高等教育教學(xué)的每一個(gè)角落。2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確并闡述了課程思政在高校教育教學(xué)中的必要性、重要性、基本要求及實(shí)施策略等內(nèi)容。高校的核心和目標(biāo)是培育人才，因此為了構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系，切實(shí)提升立德樹(shù)人的成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課程思政在高校中的改革和實(shí)施成為必然。

在高校中，學(xué)生主要的課業(yè)任務(wù)是專(zhuān)業(yè)課，因此要在高校中全面推進(jìn)課程思政的改革，專(zhuān)業(yè)課的課堂就成為推進(jìn)課程思政的重中之重。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)將思政元素有機(jī)地浸潤(rùn)到課堂的教學(xué)之中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，《外國(guó)建筑史》課程是重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，對(duì)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)能力、文化素養(yǎng)、審美能力及建筑師執(zhí)業(yè)精神的培養(yǎng)都有著重要的作用和影響力。因此，在《外國(guó)建筑史》的教學(xué)中實(shí)施課程思政改革，培養(yǎng)學(xué)生作為建筑師的理想信念、家國(guó)情懷以及社會(huì)責(zé)任感就顯得十分必要。

1 《外國(guó)建筑史》教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課程思政的途徑和策略

1.1 提升教師自身的“思政”建設(shè)

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@是古人韓愈曾在《師說(shuō)》中的闡述。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道就是教師和課堂，教師是知識(shí)的傳播者和課堂的組織者。……