高職畜牧獸醫專業“產教融合雙元協同育人”模式的探索與研究

甄霆 李艷 趙旭庭

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇泰州 225300）

0 引言

近年來，國家出臺了一系列關于產教融合，校企雙元育人的政策，致力于提升我國技術技能人才培養水平。2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確指出“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”2017年《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》明確指出“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。”2019年《國家職業教育改革實施方案》要求“校企全面加強深度合作，打造一批高水平實訓基地和‘雙師型’教師隊伍，促進產教融合校企‘雙元’育人”。黨的十九大也明確提出實施鄉村振興戰略，并作為七大戰略之一寫入黨章。鄉村振興，產業興旺是重點。畜牧業作為農民增收的支柱產業，其品類多、規模大、鏈條長，且與生態環境密切相關，在鄉村振興戰略中扮演著極其重要的角色。

1“產教融合 雙元協同育人”模式存在的問題

1.1 企業參與度低，“校熱企冷”現象嚴重

企業由于自身發展的需要，雖很愿意接收學生在頂崗實習和畢業后赴企業實習工作，但對學生在校內培養階段參與度不夠，很少有企業能真正做到與學校共同制定人才培養方案、構建課程體系、共建校內外實訓基地、校企互聘師資共同授課、建立教學評價體系等深度合作，更談不上企業對人才培養的全程參與。主要原因在于校企合作運營機制和利益分享機制尚未健全，校企雙方雖簽訂了合作協議，但難以保障企業的權益，不能給企業帶來實際收益。……