翻轉課堂模式在高中體育教學應用探索

王婷

摘要：新課改背景下，新的教育理念與教學方式逐漸流行開來，在提升課堂教學效率方面有著顯著的促進作用。因而翻轉課堂模式在高中體育教學中的應用能夠起到良好教學效果，通過互聯網聯動的方式增強專業理論知識的傳播與影響，讓通過科學規劃的教學模式真正作用到每一位高中生學習中，促使其不斷進步和成長。本文將進一步說明翻轉課堂教學模式在高中體育教學中的應用，希望一線高中體育教師能夠開闊視野，提升工作能力，打造出更適合新時期青少年成長的體育課堂。

關鍵詞：翻轉課堂;高中體育;應用策略

目前，基礎教育已經從成績至上教育思路中脫離出來，更多高中體育教師希望構建出高校的體育教學模式，增強學生體質，促進學生心理健康。當然，高中體育教學改革并不是一蹴而就的，激發學生運動興趣，提高學生體育學習活動積極性還應當一步步走。高中體育教師需要提升自身工作能力及職業素養，以更加專業的角度培養人;還應當重新規劃課堂設計，制定合理而科學的教學目標，讓學生在學習中自主參與、自主探究。下一步才過渡到以豐富的課堂活動形式與內容打動學生，真正提高學生的認識程度與熟悉程度。只有這樣，才能夠依照翻轉課堂模式的應用有效提高課堂教學效率，真正將素質教育理念落到實處。

一、提高教師專業素養

在體育翻轉課堂中，高中體育教師應當充分發揮主導作用，通過專業理論知識講解提高學生體育知識認識程度。所以，體育教師的專業素養也急需規劃與培訓，學校的有關部門應當積極組織體育教師學習，同時加強教學研討會的舉辦也能夠讓教師之間做好經驗分享。在后續管理中下功夫，培養出更多全能型專業教師。新時期的教學方式發生了極大的變化，語言藝術的應用、微課視頻的制作等等，都對專業教師的工作能力提出了較高的要求。高中體育教師應當在工作時間之余加強專業知識學習，如在工作之外的時間系統性、有規劃的學習教育學、心理學、社會學等方面的知識內容，并進一步研究與探索。只有這樣，才能夠更新教育理念，提升工作能力，進一步結合系統的理論知識與他人經驗，構建出更豐富的體育翻轉課堂來。也只有真正站在巨人的肩膀上，才能夠理解翻轉課堂的重要內涵，并應用其切實提高教學質量水平。

二、制定科學教學目標

教學目標在實踐中具有思想指導作用，高中體育教師也應當在備課環節設置好合理而科學的教學目標，讓學生在課堂中更有自主意識和參與意識。目前的體育翻轉課堂建設不夠完全，未能有效吸引學生的注意力，達到全員參與、全員提效的教學效果。因此，高中體育教師應當從教學目標下手，讓學生在逐漸增強難度的鍛煉中進一步成長。由于高中生具備一定體育基礎，因而他們的教育目標應當設置在鍛煉意識、鍛煉習慣、德育教育等方面。通過進一步的小組合作、體育競賽、分層教學等等，真正讓大家在實踐中運用專業理論知識，在學習中進一步尋找自身的目標與方向。如高二學生已經在體育學習方面有自己的思考和實踐，而翻轉課堂的應用就可以設置難度攀升的教學目標，讓大家以小組和團隊為單位進行比賽，真正發揚體育運動中的競爭精神。只有這樣，高中體育教學才能夠放松學生心情，緩解學生緊張的學習壓力，有效提高學生學習效率與運動效率。

三、豐富課堂互動形式

體育翻轉課堂中最重要的一環就是師生間的互動與交流。所以，體育教師應當在一步步推進教學的過程中與學生打成一片，進而構建更加活躍的教學氛圍，讓更多學生備受感染，愿意在教師的引導下參與課堂，實現雙向互動。也只有這樣，才能夠齊心協力，向好發展，以多元運動理念的交流真正提高學生課堂學習效率。如以小組合作學習的思路進行互動就能夠模糊學生與教師間的邊界，在重要問題討論方面加強交流和觀點分享。同時，體育教師還可以輔助不同小組的交流與討論，給予其正確的思路引導。在合作環節結束后，學生們也可以自主匯報成果，交由體育教師點評，做好課堂學習互動的評價與反思。而教師也可以從互動與旁觀者的角度給出意見，讓學生在今后的學習與活動中有更多思路參考，從而借助翻轉課堂模式促進教學氛圍與教學效率的優化。

四、結語

總而言之，翻轉課堂模式在高中體育教學中的應用是值得參考與借鑒的。高中體育教師應當從自身的工作能力及綜合素養出發，在工作時間之余學習各方面知識，有效提高教學效率。同時，重新規劃教學目標與教學形式，在小組合作教學、體育競賽、分層教學方面多下功夫，研究出更加完整而全面的教學思路，保證大家在安全的情況下進一步提高體育水平。與此同時，教師與學生間的互動也需重視起來，在給予學生思路引導的同時密切彼此間的交流，從而在德育教育、人生指導方面給出更多意見和參考。也只有這樣，翻轉課堂模式才能夠真正作用于每一位教學對象，讓其在高中階段有所收獲。

參考文獻：

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