“一帶一路”背景下高職院校國際合作與交流的發展探索

劉怡然

摘要：我國提出“一帶一路”發展戰略之后，促進了中國以及各個國家間的密切交流，給高職院校以及國際之間的合作交流帶來全新機遇的同時，也帶來了巨大的發展挑戰。高職院校必須緊抓發展機遇，積極創新合作模式，創建國際化的合作平臺，以此來推動高職教育的創新式發展。本文主要探究"一帶一路"背景下高職院校國際合作與交流的發展。

關鍵詞：“一帶一路”;高職院校;國際合作;交流;

國家教育體系改革的過程中強調必須增強教育的對外開放力度以及國際之間的合作交流，推動教育教學活動的國際合作和交流，讓我國的教育事業能夠更為多領域以及高層次的發展。借鑒發達國家職業教育的先進理念與經驗，推動國內高等職業教育教學活動的創新與改革，通過教育內容、教學方法以及培養模式等方面的創新與改革，提高人才培養質量。

1、“一帶一路”背景下高職院校國際合作與交流的發展作用

1.1提供全新的發展方向

在“一帶一路”的背景下，促進了我國以及沿線國家與各個地區的深入聯系，各個國家以及地區的學校變成了高職院校合作交流的關鍵點，從而給國內的高職院校進一步創新發展帶來了重要機遇。然而因為我國高職院校的各個發展因素以及一帶一路各個國家的開放程度等方面的影響，我國各大高職院校的國際交流與合作存在較大的問題。在“一帶一路”戰略快速推進的背景下，推動了國內高職院校與各個其他國家高職院校之間的深入交流和合作。此外，高職院校在國際合作以及交流的過程中，可以經由海外辦學與國際化教育教學活動，增強教師的相應培訓活動，提高國際化教育教學活動的交流與合作，推動高職教育教學事業的進一步發展[1]。

1.2實現高職院校的創新發展

在“一帶一路”的背景下，能夠體現出全球經濟一體化當中我國占據的重要地位。我國的高職院校以及國際上的高職院校之間進行交流以及合作，可以吸引更多優秀現代化的教育資源與經驗，同時實現了國內高職院校教育內容的優化與創新，推動了我國整體高職教育事業的進一步發展。近年來，我國社會經濟發展迅速，綜合國力不斷提升，推動了國內教育事業的跨越式發展，并且進一步的提高了國際方面的綜合影響力。我國各大高職院校積極引進各類優質的教育資源，并且可以給沿線的國家以及地區提供教育資源與技術支持等，從而推動“一帶一路”的整體發展，從而提高了我國各大高職院校的國際知名度以及影響力，進一步的提高了我國高職院校的國際化教育教學水平。

1.3推動教育模式的創新發展

在“一帶一路”的背景下，能夠創新以及優化國內以及國際之間的區域合作機制，給后續的發展與合作奠定堅實的基礎保障，并且給我國的高職院校進一步發展提供了機遇。基于“一帶一路”背景，高職院校從原先的一對一合作模式，轉變為一對多或者多對多的交流合作全新模式，推動了一帶一路沿線國家以及地區各大高職院校合作交流更為深入的發展。在合作交流的過程中，基于高職教育，推動各個國家以及地區多角度與多領域的深入交流與合作，建立健全跨區域的合作與交流平臺，實現資源的高度共享以及快速傳播，從而推動一帶一路沿線各個國家與地區的共同發展[2]。

2、"一帶一路"背景下高職院校國際合作與交流發展探索路徑

2.1積極探索職業教育的國際化合作模式

在“一帶一路”背景下，我國的各大高職院校必須緊抓發展機遇，增強與沿線國家以及地區間的合作以及交流，積極創新以及改革教育教學模式，深入研究各個合作對象與高職教育的具體發展形勢，充分掌握各個國家與地區的教育政策、教育資源與教學水平等各個方面的內容，增強我國以及沿線各個國家以及地區之間教育的溝通與交流。在“一帶一路”背景下，國際化的高職教育在合作與交流的過程中，必須增強人才的引進與培養力度，可以開設統一化的人才培養教育課程，建立健全現代化的合作教學模式，給社會建設與發展輸送更為高素質的人才。高職院校在國際化的交流合作過程中，必須堅持平等互惠的基本原則，組織開展多元化的交流合作活動，針對各類實際問題，必須采取積極有效的措施加以解決。必須增強學校以及企業之間的深度合作，結合實際情況不斷地創新以及優化校企合作模式，為企業的發展提供更為先進的技術服務與優秀人才支持。

2.2加強高職教育的政策扶持力度

在“一帶一路”的背景下，為能夠推動高職教育以及一帶一路戰略之間的高度融合，必須重視以及做好創新性發展，增強相關政策的扶持力度。我國國家建設以及社會發展的戰略中，一帶一路戰略發揮著關鍵性的作用。高職院校與一帶一路戰略之間存在緊密的關系，在一帶一路戰略實施的過程當中，必須重視以及做好高職教育教學事業的整體規劃與建設。人力資源管理政府部門，必須充分掌握一帶一路戰略的實施細節以及相關要求，建立健全基于一帶一路戰略的人力資源數據庫，從而給高職院校內部人才的培養提供必要的數據支持。基于一帶一路戰略背景，高職教育的重要性日益突出，高職院校必須堅持開放共享的策略，建立健全協同教育的全新模式，從而進一步的提高國際高職教育的深度合作以及交流水平。

2.3增強高職院校的文化建設

基于一帶一路戰略背景，我國的高職院校建設與發展迎來了巨大挑戰，并且要求增強師資團隊的建設力度。一帶一路沿線的各個高職院校在規劃建設過程中，相關政府部門必須重視以及做好資金的支持。相關政府部門必須結合實際情況，加大高職院校資金扶持力度，高職院校內部必須重視以及做好校園文化體系的建設，以此來增強高職院校社會影響力，加強和優秀企業之間的深入合作以及交流，以此來吸引大量的社會資本參與到高職教育當中，以此來推動高職院校與高職教育事業的進一步發展，為高職院校的建設與發展奠定堅實的基礎保障。必須重視以及做好對口支援工作，以此來環節部分地區資金緊張的問題。由發達地區牽頭給偏遠地區提供必要的支援，以此來帶動落后地區高職院校的進一步發展。基于互聯網時代，高職院校必須加強信息化建設力度，推動優質教育資源的高度共享以及深度覆蓋，解決高職院校在基礎建設方面的差異性，推動高職院校的共同進步與發展[3]。

2.4建立國際化職業教育體系

建立健全國際化的高職教育課程體系，以此來培養更多的高素質人才，從而滿足于一帶一路戰略以及社會發展的各項需求。為能夠進一步的提高高職教育的整體水平，必須加強新教材、新課程以及先進教學理念等各個要素的引進以及應用力度，不斷地調整以及優化教學內容，結合實際情況設置更為優化的職業課程，保證高職教育體系能夠與國際社會發展保持同步。不斷地引進一帶一路沿線國家及地區高職教育的成功經驗，加大與國內高職教育之間的融合，建立健全職業考核的國際化標準機制，給高職院校的教育教學活動提供必要支持。必須堅持使用雙語教材，滲透雙重文化教育，保證我國高職教育能夠與國際接軌。

結束語

綜上所述，“一帶一路”背景下，給我國高職院校國際交流以及合作帶來了全新的機遇，高職院校必須突出教育教學優勢，增強合作辦學以及學術交流力度。建立健全國際化教師隊伍，增強不同國家及地區的深度交流與合作，增強高職院校的國際化發展速度，增強國際影響力，推動“一帶一路”發展戰略進一步實施的同時，促進我國高職院校的進一步發展。

參考文獻

[1] 張靜， 姜桂娟， 于桂萍，等. "一帶一路"倡議下的農職教育國際合作與交流實踐探索——以黑龍江農業經濟職業學院為例[J]. 創新創業理論研究與實踐， 2020，54（06）：74-75.

[2] 曹振宇， 畢成. "一帶一路"背景下高職院校國際合作交流模式的探討[J]. 教育觀察（下旬）， 2019， 008（007）：27.

[3] 吳婷， 龐利. "一帶一路"背景下高職院校中外合作辦學的困境及其路徑研究——以廣東省高職院校為例[J]. 職教通訊， 2020， （003）：41-47.