新媒體視域下高職學生道德教育創新問題

王高義

摘要：隨著時代的不斷發展、科技的不斷進步，智能手機得以出現，各式各樣的新媒體也應運而生，微信、微博、抖音等等，這一類新媒體，改變了人與人之間的交流方式，也改變了人們對于知識的獲取方式，對人們的生活方式產生了深遠的影響。在高職院校的道德教育方面，新媒體所產生的影響也十分重大，下面將對新媒體給高職學生的思想道德教育帶來優勢及挑戰一一進行分析，并對如何利用新媒體改善高職學生的思想道德教育的方式進行討論，從而對高職學生道德教育的方式有所創新。

關鍵詞：新媒體;高職學生;思想道德教育;創新

前言：新媒體作為信息傳播的重要載體，其形式新穎、傳播速度快并且有著高度的互動性，但是也因為信息的傳播速度快，導致信息的真偽性難以辨別，而且也導致了一些不良信息的廣泛傳播產生，從而造成嚴重的不良影響，而高職學生作為國家發展的重要支柱，其思想道德教育，一直受到人民和國家的重視，如何在利用新媒體對高職學生的思想道德教育的方式進行創新的同時，又摒棄掉因為新媒體本身所帶來的一些不利影響，這需要高職院校和學生的共同努力，針對現階段新媒體環境下，高職學生道德教育存在的問題進行深入的思考與研究，從而更好的利用新媒體對高職學生進行思想道德教育。

一、新媒體給高職學生道德教育帶來了哪些機遇

1.新媒體為道德教育提供了新的載體，增強了道德教育的互動性

新媒體作為道德教育的新的載體，為道德教育的雙方都提供了一個良好的契機，其承載信息量大、內容更加豐富、傳播更加迅速、在拓展了道德教育的渠道的同時，又開拓了學生的視野，以新媒體為載體在實現信息資源實時共享的同時，還能夠實現平等無障礙的交流方式，從而促進道德教育的傳播。近年來，高職學生道德教育的載體不斷轉變，從傳統的課堂教學，到以網絡教學、慕課為載體，再到今天的以新媒體為載體，高職學生的道德教育逐漸由單向的傳輸轉變為雙向的互動，學生學習的自主性和積極性不斷的被調動起來，大大保證了高職學生道德教育的有效進行。[1]

2.有利于道德教育的有效進行，保證道德教育的效果

新媒體有利于道德教育的有效進行，其雙向的、互動的教育模式，調動了學生學習的自主性和積極性，與此同時通過新媒進行交流時，學生不會有太大的心理負擔，更有利于師生關系的建立以及道德教育的有效進行;新媒體中存在豐富的共享信息，為道德教育提供了豐富的教學資源的同時還可以實現快捷性、隱匿性的交往，更有利于教師對學生的個人情況進行充分的了解，根據學生關心的問題有針對性的進行教育，同時將學生被動接收知識轉變為主動吸收，保證高職學生道德教育的有效性。[2]

3.有利形成道德教育的合力

在傳統的高職學生道德教育方式中，學校是家庭道德教育的主陣地，家庭和社會往往只重視學生的學習成績和對于專業技能的掌握，而忽視了道德教育，新媒體的出現有利于道德教育家庭和學校、社會之間的相互協調，相互溝通，以學校教育為主，家庭教育為依托，以為社會培養出道德素質高，專業技術能力強的人才為目標，保證道德教育的效果。[3]

二、現階段利用新媒體進行道德教育存在的問題

1.學生更容易受到不良文化的沖擊

新媒體中各類各樣的內容斑駁復雜，有好有壞，需要學生自己對其內容進行辨別，而高職學生的辨別能力和自律意識較差，極易受到新媒體上不良信息的影響，導致學生誤入歧途，而且世界局勢動蕩，各種各樣的暴動、慌亂層出不窮，中國藏獨、港獨等破壞國家統一的組織動作頻繁，學生受到這些勢力的影響，很容易走上歧途;另一方面，新媒體的出現也促進了東西方文化的交流，而西方文化中的一些不良思想，例如一些帶有明顯偏見和階級立場的不良思想也摻雜進來，學生很容易受到西方文化中一些不良信息的影響，危害其思想道德狀況。

2.教育內容、形式單一

由于新媒體剛剛發展起來，各方面的內容都不完善，利用新媒體教學的模式也沒有建構起來，大部分高校利用新媒體教學也只是換湯不換藥，利用新媒體為教學載體的同時，其教學內容還是原來傳統教學方式中的教學內容，內容陳舊、形式單一導致了教學的趣味性不高，嚴重影響了教學效果。[4]

3.部分教師隊伍對新媒體不適應

利用新媒體對高職學生進行道德教育，首先需要教師做出改革，對新媒體的相關知識和技能積極的進行學習并加以運用，而現在的教育環境中，部分高校教師改革進度緩慢，導致不能適應新媒體下的教學環境，部分教師的知識儲備量不足、對于新媒體運用的不是特別熟練、主動利用新媒體教學的意識不強，導致最終的教學效果大打折扣。

三、新媒體環境下高職學生道德教育如何進行

1.強化社會主義核心價值觀的引領作用

國家要強化社會主義核心價值觀的引領作用，社會主義核心價值觀作為國家和社會思想道德建設的核心，其重要性不言而喻，因此在高校內要大力推廣社會主義核心價值觀，并確保傳播過程的不變味、不跑偏，并保證學生的積極踐行，從而能夠使高職學生能夠在新媒體環境下，從容面對各種各樣的文化、內容的沖擊，并且不受其影響，真正發揮新媒體教學的優勢。

2.建設高校內教育主陣地

無論科技如何發展，高校內部仍然是高職學生進行道德教育的主陣地，加強高校內的新媒體教學顯得尤為重要，學校要大力打造學校的校園網、微信公眾號、官方微博號，積極的與學生進行溝通交流，通過對學生實時教育、積極引導，進而達到開展道德教育的目的，同時要利用一些技術手段，對于學校內部網絡上的一些不良信息進行屏蔽、刪除，對于發布或傳播不良信息的行為進行堅決查處，保證學校內部網絡環境的良好，引導學生主動抵制不良信息，同時，對于傳統的道德教育方式和內容，高校不能全盤拋棄，要取其精華，去其糟粕，將傳統的道德教育方式與新媒體教學相結合，建設出合理、規范的道德教育體系，最終為國家培養出高素質的人才。[5]

3.積極建設新媒體環境下的道德教育隊伍

新媒體環境下，高職學生的道德教育離不開高素質的教育隊伍，高職院校要將新媒體融入教師隊伍改革之中，積極引導教師對新媒體進行學習和利用，充分發揮出新媒體的作用，與時俱進，促進教師與學生之間的雙向互動，保證道德教育的有效進行，通過培訓、研討會、參觀學習的方式，促進教師將傳統的教學方式與新媒體進行融合，保證師生之間的有效溝通，進而建立起和諧的師生關系，保證高職學生道德教育的有效進行。

結束語：科技不斷發展，各式各樣的新媒體不斷涌現，高校在對高職學生進行道德教育的過程中也不能一成不變，要做到與時俱進，積極將新媒體融入到教學之中，通過對網絡上的內容進行篩選，積極的將高校建設成高職學生思想道德建設的主陣地，同時也要打造出一支勇于創新的教師隊伍，將傳統的教學方式與新媒體進行融合，增強師生之間的互動，建立起和諧的師生關系，進而保證教學的有效進行，新媒體環境下，高職學生的道德教育必然能不斷創新，不斷進步，為國家培養出道德素質高，專業能力強的人才。

參考文獻：

[1]王欣，張強.網絡自媒體視域下高職院校學生道德教育問題探究[J].陜西教育（高教），2020（10）：52-53.

[2]李雪松.新媒體背景下高職學生思想道德教育管窺[J].佳木斯職業學院學報，2016（11）：118-119.

[3]劉甚秋.新媒體視域下高職學生道德教育的創新問題[J].山海經，2016（09）：61.

[4]王明昕.新媒體視域下高校學生道德教育建設及引導機制研究[J].求知導刊，2016（10）：9.

[5]王靜.新媒體視域下高校學生網絡倫理道德教育的研究[J].網友世界，2013（24）：140+145.