應用化學專業特色化發展的實踐思考

張文肖 韓寧 李欣雨

摘要：專業建設是職業發展的前提，是提高人才培養質量的重要保證。應用化學專業是大學教育的重要組成部分。隨著高等教育改革的不斷深入，高校應用化學專業特色建設正逐步步入正軌。應用化學專業的特色發展主要體現在課程體系的優化、教學方法的創新、教學手段的創新等方面。教材建設和教學實踐的不斷完善，應用化學專業的特色化發展也面向社會，適應社會的需要。

關鍵詞：應用化學專業;特色發展;實踐;思考

1、應用化學專業的現狀及特點

1.1應用化學專業發展現狀

目前，應用化學專業的發展還存在一些不足，主要表現在以下幾個方面：一是，學生缺乏實踐經驗。應用化學專業是把實驗室的小規模成果轉化為大規模的工業生產。在這個過程中，學生需要進行探索和實踐驗證。由于學生沒有足夠的時間來驗證實驗結果，存在一些問題。二是，課程知識的更新速度跟不上實際行業的發展和改革，最終導致職業教育與行業發展脫節。校企合作的缺失阻礙了學生實踐能力的提高。應用化學專業具有很強的實用性，其實驗是為了提高工業生產效率或開發新技術。

1.2應用化學專業特點

應用化學專業不僅僅是一個簡單的對象之間的化學反應，它涉及到很多專業知識。一般來說，應用化學專業是一門理論與實踐相結合的專業學科，具有很強的操作性、實用性和科學性。應用化學專業具有一定的技術意義，主要表現在其成功的實驗研究成果應用于工業生產實踐中，但是在產業化過程中需要考慮的問題很多。最簡單的是物質反應，首先要考慮化工裝置和反應器的具體操作過程和連接順序。最后，優化生產工藝，使企業經濟效益最大化。

2、確立應用化學專業特色建設的目標

2.1教學方法創新

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，專業特色建設應抓住機遇，建立特色網絡課堂，改變傳統的教學體系和演示實驗的教學形式。網絡課堂可包括：教學大綱、課件、多媒體課件等。通過虛擬實驗室，教師可以在線完成課堂教學和作業，也可以利用QQ、微信、微博等在線互動平臺答疑互動。教師要注重實踐教學環節、課堂教學和實踐教學方法，提高學生的時間利用率，鍛煉學生的實踐能力，通過分析解決自主實踐過程中存在的問題，使應用化學教學更符合現代社會人才培養的方向。

2.2教材內容革新

教材在專業特色建設中起著重要的作用，教材建設更應受到重視。教師要善于學習和借鑒國外優秀的職業教育內容，學校也可以組織教師提高教學的新穎性和科學性。高校應組織教師開展特色研究性學習，突出應用化學專業的特點。

3、應用化學專業特色化發展的實踐與思考

3.1加強對實踐教學環節的重視和發展

3.1.1加強實驗室建設

實驗教學是應用化學實踐教學的重要基礎。實驗室設備和儀器的全面開放是應用化學專業發展的必然要求。高校應用化學專業特色建設應加強實驗室建設，不斷完善實驗室資源和管理體制，在實驗教學中加強實驗室建設。教師可以利用實驗室開設第二實驗課堂，讓學生根據自己的興趣進行專題和自主實驗。

3.1.2建立校外實踐實習基地

為了更好地保證實踐教學的效果，體現專業建設的特點，應用化學專業選擇課外合作實踐基地。為學生提供校外實習的機會，將理論知識與專業實踐相結合，在實際工作中，鍛煉學生勤奮、熱愛職業的素質。實踐基地必須符合專業特色建設的要求，保證學生在實踐過程中不僅能提高技術能力，而且能提高科研能力和創新精神。

3.2教學改革

3.2.1課程考核方式改革

在傳統考核方法的基礎上，引入過程評價、實踐評價和多種新的評價方法，促進包括教材在內的多元化評價改革。改革的目標是對學生的整個學習過程和實踐能力進行評價。變“最終評價”為“過程評價”，充分調動學生在日常學習中的積極性，達到過程參與、能力評價的目的。

3.2.2教學管理機制改革

適應專業轉型發展的需要，必須進一步理順教學管理體制，完善教學管理體制和標準，充分發揮標準化作用。對教學管理進行監督管理，促進和保障人才培養，以促進教學改革。要進一步完善教學體系和相關教材，注重每個教學環節的實施。首先，規范教學大綱、考試教材、實驗教材配置。其次，在相關制度的基礎上，建立理論教學管理制度。嚴格按照管理要求開展工作，確保教學活動的正常、有序、科學發展。強調對教師教學質量過程的監控，在傳統學生評價的基礎上豐富和完善了教師教學質量評價體系。

3.3師資隊伍建設

根據應用型人才培養的要求，應用化學專業應堅持校企合作，秉承專業化、組合化的原則。積極拓寬師資渠道，優化師資隊伍，公司專業技術人員和教師相互參與、交流，致力于打造產、教深度融合的局面。同時要建立激勵機制，建設一支雙師型優秀教師隊伍。

3.3.1教師深入企業掛職，增強實踐指導能力

高校教師到公司進行實踐學習，掌握公司的實際生產工藝和流程，提高實踐教學能力。同時，依托校企合作項目，要與公司保持長期的合作關系，不僅要為公司解決實際問題，為公司發展服務，還要不斷提高自己的實踐能力。通過每年為公司選拔專業教師進行臨時培訓，不斷充實“雙師型”專職教師隊伍。

3.3.2引進企業兼職教師，優化師資隊伍結構

要把產業銜接、課程與崗位銜接、教學銜接、專業過程銜接等專業建設理念結合起來，實施人才培養模式，培養學生的綜合能力和企業所需的創新型應用人才。在專業指導委員會的指導下，深入業務調研，了解行業應用型人才的要求，注重培養學生的能力。調整人才培養方案，通過企業工程技術人員和專職教師聯合授課，開設與企業密切相關的實踐性專業課程。學校邀請企業專業人士講課，組織學生參觀公司，使學生更好地了解公司的發展和未來技術需求。加強學校與公司的深度聯系，組織學生到指定的外部實習基地實習。

4、結束語

綜上所述，應用化學專業的特色建設不可能一蹴而就。要在學校、師生的共同努力和積累下，不斷探索和總結經驗。專業特色建設要與學校建設、區域建設相結合，建設目標要明確。要加強實踐教學的開發和改進，積極培養具有實踐能力、創新能力和應用能力的復合型人才，確保專業特色建設適應社會和專業需求。

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