中國古代文學教學與傳統文化傳承初探

芮念直

摘要：傳統文化對社會進步的影響是極為深遠的，即使科技已經發展到當前這般極為超前的狀態，對于傳統文化的繼承與傳揚仍然不能停止。古代文學教學是一種傳承傳統文化的重要途徑，幫助高校學生更好地學習古代文學相關的知識，對古代文學教育的教學方法進行改革創新，提升學生古代文學修養的同時，也進一步對我國傳統文化進行傳承。

關鍵詞：古代文學;傳統文化傳承;古代文學教育;高校教育教學

引言

我國傳統文化歷史悠久，沉淀著無數先輩的智慧，也是古代勞動人民思想精華的一種呈遞，所有國人都應該以我國傳統文化為榮。而在高校古代文學的教學過程中，專業教師們應該積極引導學生生發出對我國傳統文化的熱愛之情，通過幫助學生學習古代文學，了解更多的傳統文化，感受其中蘊藏著的無限魅力，最終自覺完成對傳統文化的繼承與傳揚。

一·當前古代文學教學中存在的一些問題

（一）教學帶有太強烈的目的性

在我國當前的教育體制中，很多科目的學習都是以最終的考試為目的的，學生想要考高分，教師希望學生能夠獲得好的成績。因此，日常教學中，教師更注重的是對學生應試能力的培養，學生也往往是在各種習題的海洋中暢游。高校古代文學的當前教學也是如此，學生學習過程中帶有太過強烈的目的性，無法對課程內容生發出足夠純粹的熱愛，對很多古代文學作品中的情感也不能感同身受。甚至會因為考試以及無休止的練習題而對課程本身產生厭倦心理。這樣的狀況下學生自然不會是深入探究古代文學，發現傳統文化之美。

（二）古代文學教育不受重視

我國在不斷發展經濟的過程中采取了非常多的全球化措施，對國家經濟的繁榮帶來了非常大的幫助[1]。但與此同時，一些外來的思想，文化也在不斷侵襲著年輕一代的心靈，造成當前很多學生對西方文化更加推崇，反而忽視了對我國傳統文化的探尋。高校中的古代文學課程開設也受到這種大的社會環境的影響，很明顯可以發現，近幾年報考古代文學專業的學生越來越少了，很多學生都是因為本身高考成績不夠理想，又想在心儀的學校中學習，迫不得已調劑過來的。而高校本身對于古代文學的教學發展也不夠重視，無論是教學資源還是其他師資力量等方面都沒有給予足夠的支持，造成古代文學的教育教學變得越來越頹喪。

（三）傳統文化逐漸被取代遺忘

當今社會以及學校中，有很多個體對于傳統文化是存在偏見的，很多人并沒有認識到傳統文化與社會發展之間的正確關系，僅僅是覺得我們當前生活的環境是更現代化的，因此需要更多的是科技的力量，而不是所謂的傳統文化。這種認識是不正確的，但在高校以及社會中確實普遍存在的，不得不說，某種程度上這是文化發展過程中的一種悲哀。高校在對學生進行古代文學教學的過程中應該采取合理科學的措施去幫助古代文學與現代科技進行更深入的融合，幫助學生正確意識到傳統文化與社會當前以及未來發展過程中所存在的潛在親密關系，對學生的錯誤認知進行糾正，古代文學教學與傳統文化傳承才能有更光明的未來。但當前很多高校并沒有尋找到足夠合理的方式來對其進行落實，還需要更多時間的嘗試。

二·古代文學教育與傳統文化傳承的改善措施

（一）合理借鑒古代文學教育方式

對于社會當前所推崇的一些價值觀，可能在某種程度上是與古代文學本身存在一定的矛盾沖突的，因此，很多適合其他學科的教學方式在古代文學的教學中其實是不適合的。在實際教導學生古代文學的過程中，教師可以適當借鑒歷史中古代文學的教學方式，比如說與學生家長取得聯系，為學生營造出更具文化氣息的家庭教育環境，在學校中對學生進行專業知識教學的同時，也借助于家庭的文化氛圍去影響學生，改變其言行舉止，幫助學生擁有更好的文化習慣[2]。當然，這對于教師本身是有極高要求的，教師必須要對古代社會的歷史發展有充分的了解，知道文學作品的誕生年代，對古代政治，教育，天文，數理，甚至是地方民俗等都要走非常深的了解。如此才能立足于學生的古代文學教學需求，選擇合適的教學方式對學生進行相應教學，提升學生古代文學學習效率，也幫助傳統文化的進一步傳承。

（二）及時改變對古代文學的教學觀念

古代文學教育與傳統文化傳承在當前時代所面臨的困境并不是僅僅依靠高校教師的努力就能將其改變的，社會，學生本身，學生家長，高校管理者等不同社會構成人群，都應該及時改變自身對于古代文學教育的觀念，一方面是要提升對于古代文學教育的關注程度，要重視其教學過程，看重傳統文化的傳承，并在各種工作中給予其足夠的資源傾斜。另一方面也是要改變相應的教學觀念，過去教學中，學生，家長以及教師更多的都是在關注學生的考試成績，而在當前，則應該更重視對學生素質與文化修養的提升，當然，古代文學也還可以應用到當前社會的很多方面中，比如說禮儀，比如說思想，教師也需要不斷在這方面對其進行挖掘，將古代文學知識，傳統文化與當前社會的日常運轉結合起來，幫助學生完成文化的實踐工作，進而對傳統文化有更親切的感覺，并在自己的日常言行中去對其進行積極傳承。

價值 。

（三）培養學生對傳統文化的更多興趣

傳統文化的傳承是通過對學生的古代文學教學來實現的，因此，要確保傳統文化獲得好的傳承效果，就一定要確保古代文學教學的質量。高校教師需要在實際教學中不斷去調動學生對于古代文學相關課程組知識的積極性，培養并不斷提升學生對傳統文化的興趣。尤其是古代文學在語法，詞義上與當前言語表述是存在比較大的差異的。很多學生已經習慣的白話文，不能很好地理解古代文學的真實含義，高校教師要及時為其掃清理解上的障礙，讓學生能更懂得古代文學，相信學生一定會被其無上魅力深深吸引。

（四）積極獲取國家政策方面的支持

高校教師在教導學生古代文學，幫助學生對傳統文化產生熱愛之情的過程中能夠對學生產生的影響其實是非常有限的，到了高等教育階段，學生自己本身已經有了相對成熟的思想，考慮更多的是自己的未來就業生活，教師能夠將古代文學發展成學生的一個愛好，但更多的還需要社會以及國家去建立更多的保障制度，有更多有利于傳統文化傳承的政策，才能對學生產生更大的激勵[3]。故而，高校在進行學生古代文學教學的過程中還應該積極去尋求國家在相關政策上的支持，比如說在全國范圍內推廣古代文學課程，讓學生從小學開始就去接觸古代文學，構建一個更加系統化的古代文學以及傳統文化學習氛圍，以此推動全社會的古文化學習熱潮，高校學生也會受到環境影響，在古文學與傳統文化方面有更好的發現。

三·結束語

中華民族優秀的傳統文化深藏在各類的古代文學作品中，不露聲色卻神秘到引人探尋。凝結著最深奧的古代人民智慧，也對今人的更好發展產生著不小的影響。我們要以我國優秀的傳統文化為榮，認真學習古代文學知識并進行傳統文化的不斷傳承。高校在教導學生古代文學的過程中要注意轉換教學觀念與方法，將古代文學知識與傳統文化和學生當下的生活學習緊密結合起來，帶領學生對傳統文化有更深刻的感觸，從而使其被傳統文化折服，主動對文化進行傳承。同時還應該積極獲取到國家政策方面的支持，從社會環境的角度對傳統文化的發展局勢進行改變，反哺高校古代文學教學，構建更具古文化氣息的社會環境。

參考文獻：

[1]戴和圣. 傳承中華優秀傳統文化的三個路徑——以中國古代文學課程為例[J]. 高校輔導員學刊， 2017， 009（006）：90-92.

[2]白莉. 中國古代文學作品教學中優秀傳統文化精神的傳承探析[J]. 普洱學院學報， 2019， 035（002）：P.135-136.

[3]郭步山. 中國古代文學課程教學的文化傳承策略探究[J]. 安徽文學（下半月）， 2018， 423（10）：148-149.

（1980—），女，漢族，江蘇南京人，北京東方劍橋教育科技有限公司，研究方向：中國古代文學