職業教育教材發展的問題及對策

敖國嬌

摘要：在我國現行的教育體系中，職業教育和普通教育都是重要的教育類型，占據著同等地位，雖然不屬于同等的教育層次，但都為我國社會進步發展和現代化建設提供了人才方面的有效支撐，國家對這方面的關注度也在逐漸提升，陸續出臺了這方面的支持政策。在現代職業教育體系完善構建中，教材方面的進步發展和優化改進是需要重點關注的內容，但受到多方面因素影響，仍存在一些需要解決的問題，需要相關學者和教育工作者提高重視程度，加強研究力度，以實現通過有效的對策提出，使教材在職業教育水平提高中有效發揮相應的作用。

關鍵詞：職業教育;教材發展;問題;對策

引言

在新的職業教育理念和方法實施中，根據教育改革要求，應做到以學生為中心，讓學生獲得更多的選擇機會，教學的基礎則是從勞動過程中獲得知識，方法運用上要密切關注如何讓學生掌握研討式學習方法，教師自身則要運用好項目教學法，進而實現在理論和實踐教學上充分發揮相應的方法優勢，并確保能夠讓學生在科學的基本程序下逐步實現自主學習與團隊協作學習的有效平衡。為更有效的保障學生獲得知識的能力比獲得的知識更有用，必須要合理的選擇教材或服務于教學的材料，對于教師來說也應積極參與到開發教材的工作中，在基本的課程教學結束后，則應推薦學生一些拓展性的優秀教材和不同渠道的資料，以實現對學生進行更加全面的教育培養。

一、職業教育教材類型概述

在職業教育基本的教材選擇中，首要的是保障該學科的教材在整體上構建相應學科的知識技能體系，其次要能夠為課程教學和學生學習提供可靠的載體支撐，在當前我國的職業教育中主要分為以下幾類教材。其一是校本教材，這類教材是從該學校的教學實際情況和教育培養目標出發，保證教材在課堂上的有效實施下，讓學生得到有針對性的教育培養，并確保將來學生和學校的可持續發展，通常情況下這類教材都有一定的歷史，包含著學校所傳達的思想文化;其二是校企合作教材，這類教材主要依據為目標就業企業的工作崗位需求和企業戰略發展需求，培養學生基本的知識技能與業務能力，一般遵循一定的人才成長規律，所以需要學校教育工作者和企業相關負責人共同參與，其中教學內容主要以項目或任務的形式在教材中體現;其三是立體化教材，這類教材是本科化教育在職業教育中的體現，實現了將基本指定的紙質教材授課與電子課件和教案授課的有效結合，隨著互聯網技術、計算機技術的進步發展，網絡授課平臺受到了廣泛關注，多種不同的教學工具和豐富的教學資源開始逐漸取代傳統的教材授課形式，呈現出教材模式的多樣化;其四是新形態一體化教材，這類教材主要以“互聯網+教育”的發展模式為基礎理念，遵循學生為中心的原則，但也未舍棄傳統的紙質教材，而是通過信息技術、大數據技術的有效應用，實現了對教材進行更全面的分析，在此基礎上將海量的教學資源與教材進行有效匹配，非常有效的實現了多媒體資源的有效融合，也更便于教師與學生在線上和線下的交流探討和溝通互動，在此基礎上不僅可以使學生的學習過程更加直觀，也方便教師對學生的全方面了解和學習動態掌握。

二、當前職業教材普遍存在的問題分析及解決對策探究

在我國當前的職業教育工作開展中，雖然在教材研究開發上取得了很大的進步成果，但仍存在非常明顯的發展不平衡和落后現象，特別是與很多發達國家的職業教育相比，教材的系統性、科學性、實用性、適用性需要繼續加強，總體上來說我國這方面的發展還處于初級的探索階段，需要不同層次和不同類型的職業教育學校正確認清自身的定位，在此基礎上樹立合理的教育培養觀念。目前很多學校都存在對自身定位不明確和認識不足現象，未認識到職業教育與普通教育之間的區別，也對中等職業教育和高等職業教育的區別認識不明確，亟需確定更加清晰正確的教育培養目標，以實現通過構建更加先進適合的教材體系，讓更多學生接受到可靠的職業教育培養;在教材內容本身方面，很多職業院校也存在明顯的落后現象，特別是在實踐技能方面占比偏少，并且未做到與時俱進，很難實現讓學生對生產實際進行深入了解和科學分析，同時，教材內容還存在與施行的職業資格證書制度不銜接的現象，學生很難在內容學習中掌握到重點技能，此外，內容本身還存在于國際接軌方面的不足現象，從而導致學生在知識和技能學習上的脫節。

面對當前職業教育教材研發應用中存在的問題，作為教育工作者應做到充分利用好各種不同技術所帶來的發展機遇，在研究開發傳統教材的同時，要多與國內外優秀的職業學校和企業進行合作交流，以實現在科學的發展經驗和交流探討以及結合自身缺陷與不足下，建立更加完善適合的教材體系，并確保在更多先進教材類型的有效運用下，更好的服務于教師和學生的實際應用。在加強職業教材建設工作開展中，首先應樹立科學的職業教育教材觀，要從以學科為關注的主體轉變為學生發展為主體，多考慮教材內容與學生就業需求和日后崗位發展的聯系性;其次在教材課程開發方面，要提高編寫人員本身的科學素養和知識技能水平;同時，還應建立完善的現代職業教育教材質量評價體系，以實現對教材研究、開發、應用整個過程加強質量監管力度，并通過跟蹤服務的開展確定教材是否有效、有無問題遺留;此外，還應通過在校企合作工作開展中完善職業考核制度，以實現開發出更具實踐特色的精品教材，并確保能夠讓學生在考核和內容學習中順利拿到職業資格證書;除了以上幾方面基礎的改進優化外，還應制定全面適合的專業目錄、設立專門的教材研究機構、完善教材使用評價制度，以實現為教材問題的優化解決提供可靠的服務支撐。

三、結束語

總之，在我國現代化發展中，人才是重要的生產力支撐，各行各業的發展都需要大量的優秀人才，特別是高端、實用以及技術性和能力性比較強的人才，因此，對于為我國輸送大量人才的職業教育學校來說，要肩負起自身的重任，認真研究探討在教材方面存在的問題，以實現通過更多可靠對策的提出與實施，為職業教育水平提升提供更加可靠的支撐。

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