探究優秀流行文化融入高中語文課堂教學的方法

尹全貴

摘要：在高中階段的語文教學中，把優秀的流行文化融入進來，不僅可以把語文與生活緊密聯系起來，同時還能創設出生動的學習情境來，對引導學生主動學習非常有利，是陶行知生活教育理論在當前時代背景下的一種具體應用。本文針對流行文化融于語文課堂的必要性進行了分析，并從不同視角針對如何在課堂教學中融入流行文化進行了探究，旨在更好的提升語文教學成效。

關鍵詞：流行文化;影視劇;網絡;高中語文

在科學技術水平不斷提升的前提下，社會領域、文化領域也開始呈現出了朝著多樣化方向發展的趨勢。這種情況下各種流行文化也悄然發展，并開始成為現代人生活之中的一部分。高中生充滿了朝氣，他們對新鮮事物充滿了興趣，流行文化成為這一群體廣為流傳的文化之一，為此將流行文化元素融入到課堂之中顯然很有必要，不僅可以為語文課堂賦予生活氣息，同時還能幫助學生加深對語文知識的認知與理解，全面提升語文教學成效。

一、語文課堂融合流行文化的必要性

高中生身上充滿了蓬勃的朝氣，在互聯網技術快速發展的前提下，各種流行文化在短時間內占據了高中生這一群體的市場。但由于網絡文化的層次是參差不齊的，很多不良文化也在不斷侵襲著這一群體，甚至對其健康發展造成了嚴重阻礙。這種情況下必須加強對高中生的思想引導，引導其形成積極的人生觀和正確的價值觀。在課堂上融入流行文化時，可以借助文化的魅力感染它們，幫助他們對不同流行文化進行分辨，這樣可以有效阻止學生遭受不良流行文化的影響，為其健康成長保駕護航。語文學科在傳承中華文化的過程中具有至關重要的作用，在其中融入流行文化是對傳統課堂的一種創新，充分借助于流行文化的魅力，可以改變以往沉悶、枯燥的課堂氛圍，同時還能將學生的語文學習熱情調動起來，有助于提升教學成效。

二、語文課堂教學與流行文化融合的方法

當前，高中生受到流行文化的影響比較深刻，因此在高中語文課堂上引入流行文化很有必要，不僅可以幫助學生參與日常教學活動，并且有助于良好課堂氛圍的構建，對教學成效的提升意義重大。為此，筆者認為應該從以下幾方面加強課堂教學、流行文化二者的融合。

1.運用流行文化開發學習資源

目前，很多文學作品都和影視作品相關聯，課本提供的教學內容往往比不上影視作品那么直觀，教學內容具有很多表現形式，比如圖像、音頻或文本等。借助于這些流行文化，高中生可以獲得很多學習資源，從而加深其對文本主人公情感、思想的了解，從本質上加強其對課文內容的理解力，幫助學生做好知識積累。例如，在《林黛玉進賈府》一課中，筆者借助于多媒體設備輔助教學，在課堂上為學生播放了很多相關影視劇作品，利用這些影視覺引導教學，帶領學生感受人物的性格特點，體會不同人物之間的利益關系。運用這種教學方式，學生們很快就掌握了教學內容，不僅拓展了思維，同時整個教學過程也非常生動、形象，獲得了理想的教學效果。

2.運用流行文化激發學習興趣

高中階段各科學習的關鍵目標在于提升學生的自主學習能力。在語文教學中，要求教師以大綱為依據，采用多種教學手段完成教學目標。高中生朝氣蓬勃，新鮮事物對其吸引力較大，同時其接受程度也比較高，好奇心非常強。目前社會正處在信息高速發展的階段之中，各種流行文化在人群之中傳播。在課堂教學中應用流行文化，有利于幫助學生激發學習興趣，從而積極的參與到模仿、學習之中。為了更好的開展教學實踐，高中語文教師也嘗試將這些流行文化引入到課堂，對教學內容進行創新的同時，也激發了學生的學習興趣。例如，在《私塾先生》一課中，筆者引入了“你比劃我猜”的游戲，這一游戲是在網絡上廣泛流行的一種游戲模式，在課堂上要求學生模仿掌握的詞匯內容，并由其他學生猜測。按照小組形式開展游戲活動，學生們對“殺氣騰騰”、“神態自若”等詞匯進行了模仿，然后由另外的同學猜，極大的加深了學生對詞匯的理解，同時也從很大程度上促進了學生語言表達能力的提升。

3.運用流行文化提升寫作水平

寫作是高中語文教學中非常重要的一種表現形式，同時也是這一階段語文學習的重難點內容。當前，高中生對流行文化的認知度比較高，如果可以在寫作課堂融入流行的主流文化內容，可以為學生的作文增光添彩，特別是在措辭上將會更加形象、生動。例如，在“意境”等修辭手法的講解過程中，筆者選擇時下非常流行的歌曲當作指引，帶領學生積累語文知識點內容。例如，《青花瓷》歌詞中“繡花針落地”就有這種修辭手法的體現，創造了一種獨特的意境，生動的展現了文字所創設的美。比活著利用當下的流行歌曲進行寫作教學，很好的發揮出了流行文化的指引作用，順利的實現了對知識點的積累。

結語：

綜上，伴隨著時代與社會的快速發展，高中語文要想獲得較好的教學效果，也必須堅持與時俱進，緊緊圍繞社會發展趨勢的核心，把流行音樂、影視劇作品以及網絡用語等融入到課堂上來，幫助學生拓寬視野的同時，還能為其以后的學習和發展提供良好的前提。總之，把高中語文教學和流行文化結合起來，可以為語文教學課堂增光添色，從而促進教學效率、教學質量的提高。

參考文獻：

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