在高中英語課前五分鐘運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義

譚雅妮

摘要：高中英語課堂教學對學生而言具有較為深遠的影響，有效的課堂教學既可以激發(fā)學生學習興趣，也能讓學生具備較好的英語思維和英語素養(yǎng)。因此，在備課過程中，高中英語教師需要注重每一個教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是課前五分鐘，雖然短短只有五分鐘，但卻十分有助于激發(fā)學生對英語知識的興趣，集中學生的注意力，促使學生快速融入到課堂氛圍中，從而在學習英語知識的過程中，對其產(chǎn)生更為深刻的理解。因此，對于課前五分鐘的設計，教師需要加強關注，現(xiàn)如今，信息技術發(fā)達，教師在設計課前五分鐘時，可以結合互聯(lián)網(wǎng)+，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，啟發(fā)學生的英語思維，讓學生熱愛學習英語知識。為了高中英語教師可以更好的在互聯(lián)網(wǎng)+背景下獲得更好的教學效果，本文將對高中高中英語課前五分鐘運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義進行深入的研究。

關鍵詞：高中英語;課前五分鐘;互聯(lián)網(wǎng)+

前言：在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下設計高中英語課前五分鐘，教師則應結合實際，做到因材施教，要能準備有價值的知識，讓學生在短短五分鐘之內(nèi)既可以對本節(jié)課所要學習的知識產(chǎn)生興趣，又可以掌握本節(jié)課所要學習的精髓，這樣學生則可以輕松的學習英語知識，明確學習目標，教師要能借助互聯(lián)網(wǎng)，為學生構建豐富多彩的知識庫，讓學生可以從知識庫中提取更為有效的學習方式，這樣才有助于學生學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、關于高中英語課前五分鐘設計的意義分析

在分析高中英語課前五分鐘設計方案的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質的課文五分鐘，不僅有利于促進學生的學習，并且對于教師，家長都有較為深遠的影響，因此，高中英語教師應積極主動的改變以往的教學觀念，增加對互聯(lián)網(wǎng)的學習，在課前五分鐘時借助互聯(lián)網(wǎng)對學生的綜合能力加以訓練，進而增強學生對英語知識的理解記憶。對于學生而言，英語既是一門語言，也是一門需要提升學習效率的課程，幫助學生敢于用英語講話，這十分重要。尤其當前素質教育正在實施，教師需要引導學生從英語知識中拓寬視野，要借助網(wǎng)絡讓學生發(fā)現(xiàn)更多的英語知識，這樣學生才能有更長遠的發(fā)展。 這也就表明，教師在進行課前五分鐘教學時，要能，既要學會運用 free talk形式體現(xiàn)英語知識，也能要英語教學具有時效性，學生對英語知識的印象深刻，才有助于國家培養(yǎng)人才。

二、針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語課前五分鐘設計提出對策

（一）合理的運用多媒體技術創(chuàng)新課前五分鐘的教學方法

在設計課前五分鐘教學模式的過程中，高中英語教師要能運用大量的多媒體技術和網(wǎng)絡知識，這樣可以讓整體教學效果更為突出。比如，教師可以將課前五分鐘的知識簡化在視頻或者圖片中，在課前五分鐘這一階段為學生呈現(xiàn)，引領學生觀察，并為學生布置相關的任務，這時學生則可以清晰的了解所要完成任務，從而開始自主討論交流，這十分有助于學生鍛煉自身的自我學習能力以及小組合作精神。比如，在高中英語教材中，教師需要讓學生了解并掌握“Aid”（援助）這一單元課的知識，這樣在展示的過程中教師則可以在網(wǎng)絡中查詢救護車，救援等相關圖片、視頻，運用多媒體我學生播放，實際上，這十分有助于學生對這一單位知識的理解，而且學生在學習時可以更好直觀形象的了解英語知識。此外，教師也可以運用網(wǎng)絡為學生展示時事熱點，讓學生了解時事政治，這樣學生則會意識到學習英語知識的意義。舉個簡單的例子，“2021年新任美國總統(tǒng)就職”這一新聞，教師則可以選擇使用英語視頻‘音頻的方式為學生展示，再使用文本提取這一功能，將主要關鍵詞提取，在觀看，聽的過程中學生則會對關鍵詞加深印象，教師再對其進行口語訓練后，學生才會真正得到有效的訓練[1]。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)豐富課前五分鐘的教學知識

現(xiàn)如今，時代在不斷的發(fā)展進步，書本上固定的知識以及無法滿足學生求知的需求，因此，為了讓學生可以學習更為豐富多元 的知識，教師要能充分結合學生真實的需求，借助網(wǎng)絡設計課前五分鐘的教學方案，要將學生平時接觸不到和書本上缺乏的知識融入到課前五分鐘的設計過程綜合，將知識制作成精練的視頻，以便學生觀察，這樣學生則能明確課上的內(nèi)容，也會對英語知識的學習保持注意力，這十分有助于教師為日后的教學奠定基礎。比如，在學習Unit1 Advertising這一節(jié)課時，在課前五分鐘時，則可以播放商場的視頻，如商場中有咖啡店、相機店、服裝店等，進而隨之出示相應的單詞，讓學生想象思考，舉個例子Some slogans for advertisements1. Good to the last drop. 滴滴香濃，意猶未盡。（麥斯威爾咖啡）。The new digital era. 數(shù)碼新時代。（索尼影蝶機） Just do it. 只管去做。（耐克運動鞋），這樣既激發(fā)學生的學習興趣，也能讓課前五分鐘的方式更加多元化，教學氛圍也會隨之提升，學生則能從思想上主動融入到教學環(huán)境中，對知識產(chǎn)生更為深刻的理解，所以，教師需要合理的借助網(wǎng)絡創(chuàng)新課前五分鐘的教學知識[2]。

結束語：總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，設計課前五分鐘，高中英語教師必然會取得更為良好的教學效率，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡教學已成為教育教學主流，教師需要不斷的提升自身的教學技能和素養(yǎng)，讓自己具備更先進的教育觀，這樣才能創(chuàng)新出多樣的教學方法，在課堂上靈活運用，讓課前五分鐘更加新穎，對學生的學習具有幫助促進作用。

參考文獻：

[1]江慧玲，大數(shù)據(jù)在高中英語教學中的應用探索[J].教師 博覽，2021，（6）：52-53.

[2]張國萍，新理念下信息技術在高中英語教學中的應用初 探[J].當代家庭教育，2021，（5）：170-171.

[3]邵瑞萍，“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高中英語課程改革的實踐研 究[J].求知導刊，2021，（5）：39-40.