高校統計學教學改革與統計人才優化培養

張立國

摘要：統計在經濟管理中非常重要，它是研究社會經濟現象數量關系的重要方法，對社會經濟的發展具有重要意義。同時，它也是經濟管理專業的核心課程之一，但目前統計學的有效教學方法仍然存在著一些問題。統計學是一門非常復雜、枯燥的學科，隨著自然科學和社會科學不斷發展，統計學人才是目前社會急需的人才。因此，加快高校統計教育改革，培養優秀的統計人才迫在眉睫。

關鍵詞：統計學;教學改革;統計人才培養

前言

目前，高校的統計教育與社會經濟的快速發展、全方位的多媒體教育手段、多領域的普及、統計大數據的不斷增加完全矛盾。因此，時代和社會都在尋求有效的統計學教育教學改革。統計人才培養是統計教育教學改革的必由之路，專業化、高素質人才是社會發展的必然要求。

一、統計學的學科性質和研究對象

長期以來，統計的學科與統計人才的發展一直困擾著中國統計學領域的。除了對統計學作為一門方法論學科的理解非常一致外，社會科學和自然科學之間，以及隨機現象的數量和社會現象的數量之間，仍然存在差異。統計對象既存在于自然現象中，也存在于社會現象中，統計科學的一般方法論要與自然科學、社會相交叉，使得統計學在經濟、管理、生物、醫學、農業、氣象、天文等不同領域得以應用。統計學被視為一門跨學科的綜合性學科，具有數據的歸納整理、歸納、表達、分析、數據分析方法、根據結果進行統計推理的規律性、方法論的特點。統計學理論研究的目的可以是抽象的數量，也可以是模擬的數據，但都具有科學性以及合理性，即使在非專業的應用統計領域，也為其他經濟部門提供了科學有效的統計方法和工具。

二、高校統計學教學改革的必要性

統計學是一門具有社會科學與自然科學交叉的綜合性、方法論學科，統計學主要是對在經濟、管理、醫學等領域產生的統計數據進行收集、整理、描述和分析研究。這些數據要么是相關現象的真實數據，要么是抽象的定量或模擬數據。同時，“統計不是直接研究經濟規律，而是為其他經濟領域提供方法和工具，對其他經濟領域的發展起著巨大的推動作用”。

隨著社會經濟和信息技術時代的不斷發展和進步，統計的發展也面臨著新的機遇。然而，由于傳統的統計教育已不適應時代的發展，為適應信息技術時代和大數據時代發展的要求，高校的統計學課程教學改革已迫在眉睫。目前，統計教育已經從數學公式和基本概念入手，闡述了高校統計教育的基本統計思想、統計理論和方法。統計學必須是理論知識學習與實踐訓練相結合，但在教學過程中，學生實踐的機會很少，著重講述統計學理論的學習，而有關統計數據處理的統計軟件課程基本未開設，造成學生所學到的統計理論卻與統計實踐相脫節，未能將統計理論與時代相結合，利用計算機技術和統計分析軟件對統計數據進行有效的挖掘和處理。為此，必須改革高校統計教育，培養具有實踐能力和實踐技能的新型統計人才。

三、當前統計學教學中存在的問題

1、教學手段陳舊單一

現階段，隨著科學技術的飛速發展給現代教育方法中的教育過程帶來了更多的選擇，但目前的教育過程仍以課堂教育理論教學為主。但教師傳統的教學方式和學生的被動學習導致人們一直忽視了現代教學中學生作為主體以及師生間的互動關系，同時也削弱了學生對知識的自主探索和知識創新的能力。現代教學方法被引入校園，雖然解放了教師的手和筆，但無助于提高課堂教學效果。教師的口語和簡單的學生聽力練習模式脫離了理論聯系，不能很好地應用知識和技能。

2、教學理念、內容落后

統計學作為研究現象數量規律的一種方法論科學，具有龐大的學科體系、豐富的學科內容、強大的理論和實踐特色。統計學課程的教育教學改革，對于樹立正確的教育觀念和學習觀念，直接影響到教師和學生對學科教育的興趣和對學科探索的興趣具有重要意義。教材內容作為教學的內容，將經典知識的繼承與時代特征的整合結合起來，直接影響著教育和教學效果，影響著知識體系的形成和運用。現階段高校統計教材的應用主要是列舉理論繼承，缺乏理論創新與實踐應用，忽視了知識的應用性，使得學生視野狹窄，局限于現有案例的解決方案，未能夠理解某些方法的真正意義和實用價值，未能結合大數據時代的要求，提高學生在統計數據挖掘和處理方面的水平和技巧。

3、考核體系不健全，忽視實踐性教學

目前，高校的評價體系采用的是傳統的平時出勤成績、期中試卷成績與期末試卷成績綜合評分的方式。評價內容陳舊，評價方法嚴厲，強調對理論知識“一卷定終身”的考核，忽視了統計實踐能力的綜合評價。傳統的應試教育評價體系形成了學生成熟學習的學習習慣，按部就班、缺乏創新，無法有效的結合具體的實際問題數據進行分析。統計學的廣泛應用必須與各個領域的知識合理地交叉，從科學發展的全面性和綜合性出發，構建科學教育教學體系，實現學科間的互動，提高綜合能力。

四、高校統計學教學改革的重點

1、通過案例教學來提高學生理論聯系實際的水平

在統計學領域，要通過高校的培訓和統計教學，提高案例教學在課堂教學中的比重，盡量將案例教學與理論教學有機結合起來，讓學生能夠熟練運用不同的分析方法和概念在案例中進行分析和研究。簡單的理論訓練使學生疲憊不堪，在實踐中很難將實際情況與理論知識相結合。如果教師采用案例教學的方法，學生可以很快地從課堂案例中發現相關概念并加以掌握。通過這樣的練習，學生可以提高實際應用技能。同時，學生在案例教學過程中能夠更直觀、生動地完成統計任務，認識到統計學習過程中應該掌握的基本問題。經過一段時間的案例教學后，學生的整體素質得到了很大的提高，對學生的實習狀況和入職狀態都有貢獻。由于統計教科書不能及時更新，具體應用過程的統計受到實際需要和軟件升級等因素的影響。因此，我們通過案例教學，及時了解當前統計的實際情況，深化課堂教學改革，改進教材中不適合實際情況的內容。

2、統計應用方式和統計內部邏輯思維同樣重要

傳統的課堂教學強調學生的理論知識掌握和簡單數據處理能力，而忽視了學生的數據收集能力。統計工作過程分六個階段：即統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、統計預測和統計決策。統計的研究方法和理論貫穿于六個階段，因此對于統計學的學習和應用也要在這六個階段加以掌握和應用，尤其對于統計數據的調查階段是特別重要的。統計數據的質量、統計數據和文獻的獲得離不開統計數據的收集。

注重統計邏輯思維能力的培養，提高學生培養自己的創造性思維能力有重大意義。為了培養創造性思維能力，在教學過程中培養學生創新的統計思維是非常重要的。因此，在教學過程中，將統計軟件作為統計數據處理的工具將統計理論與統計實踐相結合，在統計實踐應用過程中，注意統計思想和基本知識的形成和掌握。以培養學生的統計意識為目的，通過假設檢驗、參數估計和回歸分析等，充分展示了利用統計知識解決人們的實際問題，以鼓勵和培養學生的統計思維和創造性思維。

五、統計學教學改革與統計人才培養的有效措施

統計學是社會科學和自然科學以及一些其他學科的綜合。因此，統計有著巨大的發展和生存空間。同時，結合統計學的研究發展方向和大數據信息時代的要求，培養適應社會發展和需要的應用型統計人才，是目前高校統計教學改革與實踐面臨的重要內容。

1、教學內容的改革

教學內容改革是統計教學改革的基礎。統計學課程的知識體系應強調統計工作與實踐的六個階段，正確引導學生對統計基本知識的掌握與應用。因此，統計學教學的內容應根據統計學課程體系與學生的具體特點和當今社會的實際情況靈活設置，教學實例應結合實際統計數據進行分析和研究。培養學生分析問題和解決問題的能力，加強學生統計思維的形成。例如：將統計學課程的期末考試成績利用統計分組方法，將成績分為90分以上、80-90分、70-80分、60-70分、60分以下幾組，利用統計軟件實現統計數據的整理和分析。

2、教學方法的更新

教學方法是教師引導學生學習興趣的培養的關鍵，是學生樂于學習的關鍵，簡單地說就是如何引導學生學好統計學這門課程。由于統計學的綜合性，教師必須運用多種教學方法，既要講授所要教的內容，又要有效地將內容體系傳遞給學生，同時要求學生能夠結合所學的知識體系，達到解決問題的能力。傳統的統計學教學方法是講授法+練習+作業模式，這種教學方法沒有充分調動學生的積極性、主動性和創造性，沒有鍛煉學生的動手能力和腦力和解決問題的創新能力。因此，在現代統計學教學中，要充分發揮學生的主體作用，培養學生的實踐能力。因此，可以將教師的工作任務設定、任務分解指導、學生課堂的討論、課外數據收集與統計軟件數據處理等結合起來，培養學生解決實際問題的興趣與能力。教師應該作為學生學習的引路人，在教與學的過程中，積極引導學生改變被動學習模式，而使得學生根據任務主動去收集統計數據查找相關文獻，使學生在知識更新和實踐能力方面，更能適應時代的要求。

3、師資能力的提高

正如“教師要給學生一滴水，教師首先要有一桶水”一樣，教師的能力影響著學生對知識的理解和掌握程度。因此，作為一名高校統計學教師，在專業知識上要淵博，要有較強的經濟理論基礎，在實踐中的分析問題和解決問題的能力要強，要能夠熟練使用各種統計軟件處理統計數據等。同時，高校統計教師必須具備根據社會和時代的發展更新觀念和教育教學方法的能力。有了這些基本能力，教師就可以培養出社會所需要適應時代發展的高素質、高能力、技能型、綜合型統計人才。

4、培養跨領域復合型的優秀統計學人才

現代社會的顯著特點是統計應用滲透到各個領域、各行各業。互聯網和大數據時代都依賴于大量的數據處理，統計學是基礎數據處理的學科，許多學科都需要運用統計分析方法處理相關分析和方差分析等問題。統計學作為工具和方法論學科，統計學與其他學科交叉，形成交叉學科，在各個領域得以應用。因此在各行各業中需要大量的優秀的統計學人才。統計數據處理是統計分析的前提和基礎，統計中涉及到的數據處理和分析的方法，以及統計數據的結果是可以經得起檢驗的。通過統計軟件對數據進行全面的分析，獲取數據中包含的重要信息。因此，必須不斷改革人才培養模式，把統計人才的培養滲透到各個領域，達到培養復合型統計人才的目的。

結束語

在高校統計教學改革中，必須注意教學過程中出現的各種問題，及時發現并解決，一切改革活動都必須落實。作為一名統計學教師，在教學改革過程中，案例教學可以切實提高學生的學習興趣，統計實踐應用與統計邏輯思維同樣重要，才能使統計學教學改革不斷完善。同時，高校還需要采取有效措施，優化人力資源培養模式，培養跨學科、復合型統計人才。

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