學科核心素養視角下的高中化學實驗教學思考

梁泳欣

摘要：高中化學實驗是同學們學習的重點和難點科目。在現階段的教學中，教師在課上要主動融入學科的核心素養，在核心素養的引領中提高高中生的綜合能力。在素質教育改革中，教師要能夠明確現階段主要的教學任務，了解學生在學習過程中存在的問題。在培養學生抽象思維的形成中，提高學生的化學動手能力，并在學習興趣的提升中，提高學生的創新思維。

關鍵詞：核心素養;高中化學;實驗教學;策略

引言：隨著時代的不斷發展，傳統的教學模式在提高學生的綜合能力中存在著較為明顯的短板。化學實驗的教學主要是幫助學生形成動手操作的意識，在個人的操作中，同學們能夠直觀地看到現象，并根據現象提出自己觀點，從而在創新中驗證個人的觀點。在新時代的教學中，教師可以在課上主動拓展與化學相關的內容，并鼓勵學生主動思考和探究，最終實現綜合能力的進步。這篇文章將重點針對化學實驗進行分析，從而提出合理的實驗教學模式。

一、核心素養對化學學科的要求

核心素養這一概念對于學生來講并不陌生，近些年來的授課模式或多或少都與核心素養有著一定的關聯。在教學中教師要能夠準確把握學生的學習心理，結合學科的特點完成授課。在高一的化學課堂中，教師首先要與高中生主動配合，在提高學生課堂參與情況的前提下，提高高中生的學習興趣，并由此引導學生形成科學思想。同時教師可以在課上采用專題教學的模式，幫助學生形成單元的概念，提高理論知識的應用，并提高學生的動手能力[1]。

二、核心素養下的高中化學實驗教學策略

（一）補充實驗背景，提高學生動手興趣

在化學實驗教學中，教師可以詳細的補充同學們的理論知識和科學家們的探究過程，從而調動出同學們的學習興趣，這樣的授課方式既能夠讓同學們了解化學這門學科的發展歷史，同時可以提高同學們的實際動手能力。例如在介紹《配制一定物質的量濃度的溶液》這一實驗時，教師可以先請同學們自主回顧物質的量是什么單位，并思考物質的量和濃度以及和質量的關系。隨后教師可以利用視頻授課方式介紹不同的科學家是如何探究這一實驗的。從基本的構想開始介紹，到實驗思路最終形成結束。在這樣的前期鋪墊中，同學們會發現實驗設計是一項非常有趣的活動，并在學習興趣的帶動中主動的參與到課上的動手環節中。在思路的啟發中，同學們對于一定物質的量濃度有了基本的概念，接下來就是讓高中生進行實際的操作。教師在材料的準備中，可以為同學們提供適當的操作空間。學生可以自己設計想要配置的濃度，并完成相關的計算，將具體的操作步驟主動地記錄下來，之后再次回顧當時的操作。在這樣的教學模式中，學生的實驗設計思路得到了很好的培養，并由此提高化學教學質量[2]。

（二）明確操作原理，鼓勵開展探究實驗

實驗操作最主要的目的還是明確具體的操作原理，在明確原理的基礎上鼓勵學生完成探究實驗。在實際的教學中，教師要重視培養同學們的探究能力，并由此提高同學們的學習深度。例如在探究《鐵及其化合物的性質》這一單元的內容時，教師可以請同學們采用類比推理的方式引導他們掌握具體的操作原理，并由此開展相關的探究實驗。首先需要同學們了解教材中提到的鐵的化學性質，之后請同學們思考這些性質都是如何發現的，如何證明鐵有這樣的化學性質呢？在這樣的思考環境中，同學們會發現自己迫切的想要探究鐵的化學性質，由此請同學們根據這些知識設計相關的探究實驗。在這樣的學習環境中，同學們根據現有的知識主動的設計探究內容，并在實驗室中完成個人的設計，總結操作過程中的經驗。

（三）探究創新結合，實現理論操作結合

創新是現階段高中生相對欠缺的能力，在化學實驗的教學過程中，教師要想落實核心素養的滲透，就要先重視培養高中生的創新和探究能力。例如在探究“同周期、同主族元素性質的遞變”這一實驗中，教師可以將學生分成不同的探究小組，請每一個小組選擇同一周期或者同一主族元素設計相關的實驗，不同的小組之間探究的元素不同。通過這樣的分組授課，學生可以先重點掌握自己小組的內容，并在之后的匯報中學習其他組的探究內容，同時還可以和不同的小組交流經驗，在經驗中提高個人的動手實踐能力。在這樣開放的環境中，學生的探究和創新能力得到了很好的拓展和培養，并由此明確化學核心素養的重要性，最終提高高中化學實驗教學的質量[3]。

結束語：綜上所述，以學科核心素養為引導的高中化學實驗教學，可在追求精準操作與良好實驗習慣的教學基礎上給學生帶來更多的體驗，讓高中生全方位感受化學世界的魅力，進而以更加積極的狀態參與到化學實驗的學習和實踐中。因此，教師需要在課上必須充分了解高中生的認知規律和學習心理，從核心素養出發，在鼓勵學生主動參與的過程中，提高高中生的化學思想，最終落實這一教學策略。

參考文獻

[1]程芳.高中化學教師對初高中教學銜接的困境及對策研究[D].伊犁師范學院，2018.

[2]豆佳媛.基于化學學科核心素養培養的高中實驗教學策略研究[D].陜西理工大學，2018.

[3]何逸萍.化學學科核心素養視野下的高中化學課堂實驗教學現狀探查[D].揚州大學，2018.

廣東省佛山市順德區北滘鎮莘村中學