基于閱讀能力提升的初中英語開展報刊閱讀的探索

【摘要】閱讀是吸收和理解書面信息的一種有效手段，在初中英語教學中的重要性逐漸凸顯出來。為了提高學生閱讀能力，提升閱讀教學的效果，教師可以將報刊閱讀引入到英語閱讀教學中，閱讀報刊本身就是在和智者進行直接的對話，達到心靈上面的碰撞和交流，學習真實的語境，提升語言綜合運用能力。所以教師一定要結合學生的學習特點和認知特點為學生挑選合適的閱讀材料，有效地培養學生閱讀興趣，幫助學生提升閱讀水平。本文就初中英語開展報刊閱讀，提升閱讀能力具體策略進行分析探究。

【關鍵詞】閱讀能力;初中英語;報刊閱讀

【作者簡介】欒春琴，江蘇省泰州市靖江外國語學校。

新課標中指出了要培養和激發學生學習的興趣，幫助學生掌握一定的學習方法，實現學生自主學習能力和合作能力的提升。所以目前開展的初中英語教學不僅要進行課本知識的傳授，還要善于進行內容拓展，尤其是為了提升學生的閱讀能力，教師更應該注重借助外力豐富學生閱讀面，拓展學生的視野。報刊閱讀是一種有效的方式，通過開展報刊閱讀能夠在很大程度上提升閱讀的效果。本文就報刊閱讀具體的應用策略進行探究。

一、英語報刊的優勢分析

1.題材豐富多樣。報刊的內容本身就是豐富多樣的，其中會涉及政治、經濟、文化和人物，還有社會各個方面的內容。而這些內容都可以幫助學生去觀察事物，借助文本資料明辨是非，培養學生的想象力。而且報刊一般都會以圖文并茂的方式呈現出來，有圖片、表格還有漫畫等等，這樣可以在很大程度上激發學生閱讀的興趣，幫助學生更有效地去理解文本的內容，提升學生學習的效果。

2.內容與時俱進。和普通的英語教材相比，報刊發行的時間周期都是比較短的，所以里面呈現出來的內容也基本都是最近剛剛發生過的。但是教材中的內容往往幾年不會進行更換，這樣就可能造成和學生平時的生活脫軌的情況，無法有效地提升學生閱讀的興趣。但是英語報刊閱讀可以在很大程度上彌補教材的一些缺陷。報刊內容緊跟時代發展的步伐，可以生動描寫世界發生的各種變化，有效激發學生閱讀的欲望。初中階段對于培養學生的終身學習能力具有重要的意義，這個階段幫助學生建立起閱讀的興趣能夠使得學生終身受益，幫助學生更好地適應社會的發展。

3.多元文化的融合。中西方文化之間其實存在著很大的差異性。語言本身是文化的重要載體。所以如果我們不能很好地了解語言文化背景，那么就不能有效運用和理解語言。我們學習語言最根本的目的其實就是為了能夠更好地交流。但是因為文化背景的不同就會形成不同的交流表達的習慣，那么在英語使用中就可能會鬧出一些笑話。以往英語教學教師把重點放在了語言基礎知識的傳授上面，忽視了文化背景知識的傳授指導，這樣學生雖然掌握了單詞和語法知識，可在理解語言的時候出現很多的問題。但是通過閱讀報刊學生就可以充分了解到多元的文化，這樣就可以給到學生一個廣闊的天地，促進學生英語素養的發展。

二、英語報刊閱讀的可行性研究

1.激發學生閱讀興趣，挖掘學生學習潛力。興趣本身就是最好的老師，所以在開展閱讀教學的時候教師也要有意識地培養學生的興趣，那么教師選擇的閱讀材料肯定是學生比較感興趣的。而英語報刊閱讀在這個方面具有足夠的優勢，它能更好地貼近學生的生活，充滿了時代氣息，而且一篇篇文章都非常地新穎，內容豐富，很多都伴有圖片和表格，緊扣學生的心理。那么學生在閱讀報刊的時候能夠發現自己喜歡和感興趣的內容。比如有的學生可能喜歡時政，有的學生喜歡體育等等，這樣學生閱讀的興趣就會被點燃，也就可以更自覺地參與到英語閱讀中。

2.能夠幫助夯實學生的英語學習基礎。詞匯的積累是學生學習英語的前提，也是學生進行閱讀和寫作的重要條件。而閱讀又成了學生積累詞匯有效的方式。英語報刊與時俱進，具有鮮明的時代感，它能讓學生接觸到更原汁原味的英語，給學生留下深刻的影響，幫助學生去進行記憶。而且報刊內容中有語體正式的社論、評論，又有人物、事件特寫等文學性語言比較突出的文章。還有幽默小品、漫畫等設計俚語、俗語的非正式文體。在學習中可以引導學生把重要的單詞詞組進行羅列，加深學生對于基礎知識的理解。

3.有助于提高學生閱讀能力和素養，拓寬學生視野。把新聞報刊作為一種閱讀素材可以在很大程度上豐富教學素材，而且報刊的內容豐富并且有趣，可以在很大程度上培養學生的語言綜合能力。通過閱讀英文報刊學生能夠接觸到各種的文體形式，這樣可以開拓學生的眼界，促進學生語言的發展。同時學生應用略讀還有精讀這些策略，進行長期的課內外結合的訓練，能夠培養學生猜測詞義還有篩選閱讀信息以及快速閱讀的能力。

三、初中英語教學中開展報刊閱讀的策略

1.立足教材實際，提升閱讀材料選擇的針對性。閱讀材料的選擇對于學生的閱讀能力有著重要的影響，而且也會影響到教師教學計劃的落實和目標的實現。那么廣大英語教師需要面對的重要問題就是為學生選擇合適的閱讀材料。在進行報刊閱讀的時候教師同樣應該為學生選擇合適的材料，要是學生感興趣的并且和學生的生活有著密切聯系的內容。首先材料的選擇應該堅持做到靈活性，要豐富教學內容。閱讀材料可以涉及歷史、名人傳記還有說明文或者議論文各個方面，這樣才能豐富教學的內容，真正開拓學生的眼界。另外就是材料的選擇要具有實用性。像是Chnia Daily還有二十一世紀報都是不錯的選擇，通過閱讀這些報刊可以在很大程度上豐富學生的信息量。同時報刊選擇還應該具有較強的針對性，要能確保難易適中。這樣才能讓學生在閱讀報刊的時候獲得自信心和成就感。所以教師在進行閱讀材料的選擇時一定要注意從學生實際的情況出發，同時考慮到各個階段教學內容和目標，選擇合適的報刊內容補充課堂教學，有效地吸引學生的注意力，只有選擇了適合學生閱讀的刊目，才能有效地激發學生閱讀的主動性，吸引學生的注意力，從而通過閱讀報刊，提升學生的閱讀綜合素養。

2.激發閱讀的興趣，報刊閱讀要充滿趣味性。學生語言和非語言知識都會對閱讀效果產生一定的影響。那么在平時的學習中要多積累語言知識，提升學生閱讀的意識。為了能夠提升報刊閱讀的效果，教師可以借助閱讀期待和閱讀反思這兩種方式指導學生進行閱讀。比如在閱讀報刊內容的時候可以鼓勵學生推測閱讀的具體內容，然后思考報刊中相關的內容給到自己的一些啟發。或者為了提高學生閱讀的效果，教師也可以指導學生完成閱讀。略讀其實就是了解大意，從整體分析文本的結構和內容，進行快速瀏覽。像是說明文還有議論文文章的中心一般會在題目還有首段就進行闡述，那么教師就可以引導學生在略讀的時候就重點注意這部分的內容。而掃讀是在略讀之后，根據具體的細節和線索再次進行閱讀，找尋答案。教師只有讓學生掌握了這兩個比較重要的方式，學生才能在進行報刊閱讀的時候更高效，同時可以真正地通過報刊閱讀掌握一定的語言知識，充分發揮出報刊閱讀的優勢和價值，能夠有效地提升學生閱讀的能力和分析解決問題的能力。

3.整合教學資源，創新英語閱讀課堂。只有進行了大量的閱讀實踐活動，學生的閱讀能力才能獲得根本性的提升。那么教師和學生都需要突破目前教材的限制，開發更多的閱讀資源，可以借助英語報刊，也可以利用好網絡的英語新聞資料等等，拓展培養學生閱讀能力的渠道。比如教師可以為學生選擇具有權威性的英語閱讀報紙，讓學生進行系統性閱讀，培養學生良好的閱讀習慣和能力，也可以根據教材的內容為學生選擇一些具有意義的時政新聞資料，讓學生學習更為地道的英語等等。首先教師要注意豐富客廳教學的內容。比如學習了“Food and lifestyle”一課之后，教師可以為學生選擇和其主題相關的一些報刊文本，在閱讀的時候教師可以挑選出一些包含了教材中學習到的單詞和短語的文本，這樣可以讓學生更好地復習所學習的內容，比如 be good for... An apple a day keeps the doctor away. 等等。又比如在學習了“Natural disasters”之后，教師可以就當前的一些社會熱點問題，像是新冠肺炎病毒等資料讓學生展開閱讀。其次就是教師要對報刊中一些重要的文章進行精講。也可以根據學生的興趣喜好和英語的水平選擇合適的內容進行拓展。教師給學生時間去閱讀，帶領學生分析文本的中心和語言點，然后讓學生自己去分析理解，學生在學習的過程中不僅僅可以鞏固復習知識，還能掌握一些語言文化的內容，促進學生英語素養的發展。而且在課堂中可以根據本文的話題鼓勵學生交流和討論。這樣可以有效地培養學生語言表達和理解的能力。比如學習了“Robots”這一課后，教師就可以鼓勵學生去搜集相關的資料和報刊信息，讓學生了解時下最熱門的關于機器人的相關的資訊，了解目前科技的發展和進步，掌握最前沿的機器人相關的資料，這些可以開拓學生的眼界，同時能夠培養學生的科學精神。

4.教學中要明確閱讀任務，讓學生成為閱讀主角。新課標中明確指出了要把課堂的主動權交給學生，那么在英語報刊閱讀中也一定要以學生為主體，讓學生可以參與到活動中。教師不再單純地是知識傳授者，而要成為課程的設計者，也要成為學習的引導者和組織者，使得學生可以明確自己閱讀的任務和目標。[4]在閱讀報刊的時候要求學生進行讀書筆記的整理，包括自己閱讀的時間、報刊的期數、出版日期還有文章的題目以及作者的觀點和自己喜歡的短語句型等等，同時要有自己的讀后感。在完成閱讀后針對重要的單詞組織學生進行比賽，通過比賽激發學生閱讀的積極性和主動性。比如教師可以組織學生半個月進行一次比賽，激發學生學習單詞的興趣。最后也可以鼓勵學生去完成寫作的模仿，把自己想要表達的寫出來，借助報刊閱讀提升學生閱讀和寫作能力。

四、結語

總之，英語報刊閱讀課的探索實踐，指引著我們把英語教學的目光投向更廣闊的社會生活，最大限度地拓寬英語教學的天地。通過開展報刊閱讀，全面提升學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]梁曉霞.用英語報刊提高學生閱讀能力的實踐探索[J].讀寫算（教研版），2015（19）.

[2]童玲燕.通過英語報刊提高學生的閱讀能力[J].新課程，2020（28）.

[3]王瑞妮.英文報紙在初中英語閱讀教學中的應用研究[D].西北師范大學，2015.

[4]崔國艷.激發學生對英語閱讀的興趣，開闊學生的視野——新目標英語Unit 8 Section B（2a-2e）教學設計[J].教育現代化，2017（27）.