主題探究活動中的深度學習
——以“蠶寶寶的生長故事”主題探究活動為例

文 犁 紅

大班幼兒的身體、心理都發展到了一定水平，教師要以課程故事為依托，鼓勵幼兒探究，在課程故事深度學習，從而獲取更多的經驗。

一、主題探究活動下大班幼兒深度學習的意義

深度學習是以幼兒學什么、怎么學、學到什么為主要內容。深度學習，顧名思義是指對于學習事物進行深刻的思考與探究，從而達到前所未有的學習高度。深度學習是一種建構幼兒認知的過程。《3 ～6 歲兒童學習與發展指南》中提出：“幼兒園要重視幼兒的學習品質，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好的學習品質。”深度學習被應用于多種學習領域，比如語言、科學、藝術等。大班幼兒開展深度學習活動目的，是為了將幼兒從原有的淺層學習思維中釋放出來，適當拓寬幼兒的思考領域，為幼兒創設情景，激發好奇心，從而自然而然地進行深度學習活動。這種學習方式是對大班幼兒原有的知識體系進行一種重組建構。不僅是為了將原有舊的知識體系拆分，也是培養幼兒一種科學、自我的知識體系結構。幼兒能從深度的學習中培養自己的思維、鍛煉自己的觀察能力，在周圍環境影響下，逐漸轉變自己的學習方式。

二、主題探究活動下大班幼兒深度學習的策略

春天是一個充滿神秘的季節。這個季節里，萬物復蘇，嫩柳吐新芽。在我們看不見的地方，有許多幼芽慢慢掙脫自己的外殼，迫不及待地呼吸屬于春天的氣息。如果幼兒看到幼蟲會引發哪些聯想呢？他們會不會對幼蟲充滿好奇心呢？這次活動，我們與家長們密切配合，根據課程要求，將大班幼兒提出的問題與產生的興趣梳理起來，開展了一場以“蠶寶寶的生長故事”為主題的探究活動。這里，結合故事的發展節奏進行分析總結。

（一）追隨興趣，走進蠶寶寶的故事

陶行知先生的生活教育理論認為“生活即教育”，主要教育要依靠于生活，來源于生活。在教學過程中，要強調教學做合一。在活動開展之前，我們向大班幼兒提供了一些有關蠶寶寶的知識，引發了幼兒的思考。他們對于蠶寶寶的生長變化都十分好奇，從而提出了關于蠶寶寶的一百問。作為大自然的一員，蠶寶寶的生長故事讓幼兒產生了足夠的興趣。我們追隨幼兒的興趣，鼓勵幼兒進行自主探究，讓幼兒在興趣中學習、在興趣中成、在興趣中富足。教師在大班幼兒興趣的指引下，將他們的關注點與學習興趣結合起來，將知識與本領傳授給幼兒。

一次餐前環節，我和大家分享故事《小青蟲的夢》。當我講到“當小青蟲醒來時，她已經變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚”的時候，妮妮小朋友說：“哦，原來蝴蝶就是毛毛蟲變的啊！太神奇了！”這時，棟棟接著說：“我還知道蠶寶寶長大了也會變成蝴蝶的！”“不對，不對，蠶寶寶長大后是變成飛蛾的！”辰辰也立馬插話進來了。到底蠶寶寶長大后變什么呢？我追隨孩子對蠶寶寶的興趣，試著思考：春天是飼養蠶寶寶的季節，可以把蠶寶寶請到班級來，讓蠶寶寶和孩子們來一次親密的接觸。由此，課程故事《蠶寶寶變形記》自然而然地誕生了。

思考：蠶寶寶變形的過程深深吸引了大班幼兒的興趣，打開了深度學習的通道，他們開始了對蠶寶寶的探究之旅。

（二）提出問題，發現蠶寶寶的秘密

我們向幼兒提出問題情景，鼓勵幼兒進行思考并提出問題，讓幼兒在自我思考的過程中，產生對問題的感悟與理解。為了驗證這種理解，我們把問題帶入實際活動中，讓幼兒能夠主動學習、主動探究，發揮自己的主觀能動性，培養獨立思考的能力。這次主題活動涉及的知識環節很多，只有從一開始就讓幼兒明白，后續的活動才更有針對性和啟發性。蠶寶寶的生長歷程需要全方面、多角度探究，教師可以提出問題，讓幼兒產生無限的聯想，而不是“一股腦”地把問題拋給幼兒。另外，對于蠶寶寶的探究，要引導大班幼兒自主提出問題，自主探究問題，這樣有助于大班幼兒思維能力、學習能力的提升。

在挖掘家長資源后，蠶寶寶終于來到我們的教室。幼兒們看著蠶寶寶，冒出了許多問題。于是，一場針對蠶寶寶的提問便開始了，我們稱之為“蠶寶寶的一百問”。

例如，蠶寶寶什么時候才出來呀？蠶寶寶吃什么呀？蠶寶寶的媽媽去哪了？蠶寶寶要睡覺嗎？蠶卵什么時候才能孵化出來呢？蠶寶寶只能吃桑葉嗎？蠶寶寶怎么長大的呢？寶寶長大是變蝴蝶嗎？為什么要吐絲呢？蠶寶寶在繭里做什么呢？蠶絲有什么用呢？……

（三）觀察記錄，了解蠶寶寶的特征

觀察記錄是培養幼兒邏輯能力、實踐能力的重要方法。大班幼兒在深度學習的過程中，需要這種觀察記錄的方法，觀察結果要應用于后期的整合分析中，為探究發現提供參考。這種方法可以適用于多種實踐活動，利用各種一日活動時間進行觀察記錄，幼兒可以從自己的觀察記錄中發現蠶寶寶的生長規律。下面是大班幼兒的觀察記錄情況。

1.觀察記錄——見證成長

大班幼兒通過每天不間斷地觀察和記錄，發現蠶卵最喜歡21 ～ 29℃的室溫環境，11 天左右自然孵化成蠶蟻；剛產下的卵為淡黃色，過2 天后卵會慢慢變成黑色；出蟻蠶前卵會成灰白的，等卵變白了就可以看到卵里的小黑點了蟻蠶就要出來了。

2.觀察記錄——認識桑葉

大班幼兒用放大鏡比對的方法，發現了桑葉的秘密。

小澍：我覺得桑葉的周邊有尖尖的，像牙齒一樣的鋸齒（手指捏在一起做著手勢）。

澔澔：這個桑葉很容易折起來，其他葉子都不能折起來 ，這個是軟軟的，其他葉子是硬硬的（發現了桑葉的韌性）。

弘毅：我發現這些葉子很薄，中間有很多的縫縫，我也沒撕它呀。但是葉子后面沒有，中間也沒有（發現了質地，發現了葉脈）。

3.觀察記錄——發現秘密

陽陽：蠶沙是黑色的，而它是白色的，蠶寶寶拉肚子了嗎？

汐汐：應該不是蠶寶寶的大便，原來粘在桑葉上的嗎？

妞妞：不會的，桑葉檢查好了才給蠶寶寶吃，肯定不是原來桑葉上的。

大班幼兒通過觀察記錄，終于發現了蠶寶寶的脫皮現象。

大班幼兒通過深度學習，探究了課程故事活動中很多的生活知識。依照“教、學、做合一”的方法論，教師要注重培養幼兒的深度學習能力，為幼兒提供良好的生活資源，促進幼兒在實踐中得真知、在探究中求進步。