個體化健康教育在慢性心力衰竭患者干預中的應用效果分析

陳晨

摘要：目的：分析個體化健康教育在慢性心力衰竭患者干預中的應用效果。方法：本實驗所包含的對象是2019年12月-2020年10月我院收治的94例慢性心力衰竭患者，根據硬幣法將患者分為甲組與乙組，每組包含患者47例。乙組患者采用常規護理方式，甲組患者在乙組患者基礎上進行個體化健康教育，比較兩組患者護理滿意度及護理后各相關指標，分析個體化健康教育在慢性心力衰竭患者干預中的應用效果。結果：比較研究發現，甲組患者護理滿意度高于乙組患者，且護理后各相關指標優于乙組患者，組間差異具有顯著性特征（P<0.05）。結論：在慢性心力衰竭患者的臨床護理實踐中增加個體化健康教育效果顯著，可有效改善患者臨床癥狀。故應在慢性心力衰竭患者臨床護理實踐中增加個體化健康教育內容。

關鍵詞：個體化健康教育;慢性心力衰竭;臨床效果

心率衰竭在臨床上是指由多種原因引發的心肌損傷，進而導致心肌結構與功能發生變化，最終使得患者心室泵血或充盈功能低下的病癥[1]。心力衰竭患者的主要臨床癥狀為乏力、呼吸困難等[2]。慢性心力衰竭具有易反復且病程長的特征。為了降低心力衰竭的危害性，不僅應當加強對患者治療的重視程度，同時應當給予患者科學的護理。部分患者在治療過程中由于缺乏對疾病的了解會出現依從性減弱的情況，進而影響治療進程。所以在對患者展開護理的過程中應當使其加深對疾病的認知程度，提高治療配合度?；诖耍P者對個體化健康教育在慢性心力衰竭患者干預中的應用效果進行了深入研究，現形成如下報道。

1資料與方法

1.1一般資料

本次實驗研究的對象為我院收治的94例慢性心力衰竭患者，病例選取時間介于2019年12月至2020年10月，按照硬幣法將患者完成組別的劃分，甲組與乙組各包含患者47例。甲組患者年齡范圍是49-68歲，均值為（56.37±2.19）歲;男患27例，女患20例;平均患病時間為（3.23±1.20）年。乙組患者年齡范圍是48-67歲，均值為（56.25±2.53）歲;男患26例，女患21例;平均患病時間為（3.43±1.04）年。比較兩組患者組間一般資料差異不顯著（P>0.05），可繼續完成比較研究。

1.2 方法

乙組患者采用常規護理方式，包括病情監測、環境護理等內容。

甲組患者在乙組患者基礎上進行個體化健康教育。（1）心理干預：患者由于疾病的反復，在治療過程中會出現緊張、焦慮等負面情緒[3]。所以護理人員在對患者展開健康教育時也應著重關注患者的心理。在與患者交流過程中應當保持耐心，對于患者提出的問題應當給予科學的解答，不斷獲取患者的信任。此外，在治療間隙還可以與患者一起聽音樂，進行讀書交流會等幫助患者實現不良情緒的緩解。同時也應使患者明確負面情緒對于身體健康的不利影響，使其積極改善心態 ，在治療過程中保持心理愉悅。（2）疾病知識教育：護理人員應當以患者的家庭經濟水平、身體狀況、受教育程度等為依據，對患者進行具有特異性的疾病知識教育方案的制定。在患者治療期間可通過書面指導或口頭指導的方式對患者展開一對一健康教育，使其明確慢性心率衰竭疾病的發病機制、治療手段、護理注意事項等內容，不斷加深患者對自身疾病的理解，減輕患者的困惑。（3）飲食指導：慢性衰竭患者在飲食過程中也應尤為注意[4]。護理人員應當告知患者在飲食時應當增加易消化、清淡食物的使用量，減少鹽的攝入，同時對飲水也應進行一定的限制。在飲食過程中應當堅持少食多餐原則，避免患者在過飽時心臟負荷增加，危害身體健康。

1.3 觀察指標

評估患者護理滿意度，采用百分制評分原則，非常滿意分數高于85，一般滿意分數介于60-85，不滿意分數低于60。對患者護理后各相關指標進行評估，包括收縮壓、舒張壓、心率水平，數值越低，則說明患者身體狀況越好[5]。

1.4統計學分析

將數據錄入SPSS20.0軟件包，計數資料以X2檢驗，以例數百分比形式表示，計量資料以t檢驗，以X±S形式表示，當P<0.05時差異具有統計學意義。

2結果

2.1 滿意度比較

甲組患者護理滿意度高于乙組患者（P<0.05），詳見表1：

2.2 各相關指標

甲組患者各相關指標均優于乙組患者（P<0.05），詳見表2：

3討論

近些年，我國慢性衰竭患者數量整體上不斷上升，且這一疾病具有較大的危害性。個體化健康教育是一種新型的護理手段，這一護理方式強調以患者實際情況為客觀依據對患者展開針對性健康教育，加強患者對疾病的了解，同時能夠更好地掌握日常生活注意事項。個體化健康教育的有效性在大量的臨床實踐中不斷被得以證明。

數據表明，甲組患者護理滿意度高于乙組患者;甲組患者各相關指標均優于乙組患者，組間差異具有顯著性特征（P<0.05）。

綜上，應在慢性心力衰竭患者護理過程中推廣個體化健康教育方式。

參考文獻：

[1] 黃春萍. 個體化健康教育在慢性心力衰竭患者中的應用效果觀察[J]. 家庭醫藥.就醫選藥，2020，19（9）：32.

[2] 陳健，馬曉鳳. 個體化健康教育在慢性心力衰竭患者護理中的應用效果觀察[J]. 科學養生，2021，24（7）：88.

[3] 許丹丹. 個體化健康教育在護理慢性心衰患者中的應用效果評價[J]. 健康必讀，2020，25（23）：169.

[4] 許丹丹. 個體化健康教育在護理慢性心衰患者中的應用效果評價[J]. 特別健康，2020，37（8）：206-207.

[5] 胡彬. 個體化健康教育在護理慢性心衰患者中的應用價值研究[J]. 東方藥膳，2019，20（23）：221.