小學體育教學要融入愛國主義教育

湯寧

摘要：愛國主義精神是中華民族精神的核心，是全中國人最廣泛認可的精神，是能夠讓人民團結在一起、凝聚在一起的力量。國家是維護我們在當代社會上生存的立足之本，國家強大我們的生活才會更加美好。愛國應是每一個人的使命，小學階段是學生世界觀、人生觀與價值觀逐漸養成的基礎性階段，只有從小學習偉大中華民族的歷史，培養對祖國的熱愛，才能成為祖國的棟梁。基于此，本文對愛國主義教育融入小學體育教學展開研究，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;愛國主義教育;融入策略;

如今，隨著新課改在教學過程中的實施，它對相關教師提出了更好地要求，特別是對于體育教師來說，要想滿足新課改要求，提高體育教學的質量，就要對下自己的教學模式進行不斷地創新，要在提高學生身體素質的同時，還要提高學生的道德平時和體育素養。因此，在這樣的背景下，教師應該將愛國主義教育的理念滲透到教學過程中去，進而不斷地提高學生的綜合素質。

1當代小學生愛國主義的現狀分析

1.1 愛國主義的現狀

愛國主義就是建立身份認同和歸屬感，是對歷史與人文的主觀認知。愛國主義是人們世世代代鞏固發展起來的對祖國的一種深厚的感情，是“愛”的教育中的最高境界。對于小學生的愛國培養，大多數學校是從系紅領巾、學唱國歌、參加升國旗儀式等活動著手，及在每年的清明節組織學生到烈士陵園掃墓，讓學生向革命先烈們獻上鮮花或自己動手制做的小花圈，向紅軍先烈莊重地送上思念與尊敬。這些活動有利于幫助小學生建立起愛國熱情。同時環境可以對一個人的身心起到熏陶的作用，特別是多數教育家和心理學認為幼年時期所受到的教育在一個人的成長中起到十分關鍵影響。

1.2 愛國主義教育的緊迫性

通過對部分學校在校小學生的調查，結束課堂上現有的的愛國主義教育后，依舊有部分學生唱不全國歌，并且有忘詞的行為。同時也存在不知道國慶節意義的，或不知道國歌全名的，不知道國慶節是幾月幾號的學生。對更高年級學生進行調查后，不知道為什么要升起國旗，或不了解帝國主義侵華歷史的情況也部分存在。而香港的暴亂更是讓我們深感愛國主義教育的缺失。進一步加強對小學生進行愛國主義教育已經刻不容緩，同時應當如何對小學生進行有效的愛國主義教育也成為不能避開的話題。

2 小學體育教學融入愛國主義教育的策略

2.1 在實際的教學過程中滲透愛國案例

由于應試教育的影響，一些相關的體育教師不僅沒有對自己的教學模式進行創新，更沒有對體育教學的理念進行創新，這不僅嚴重的影響學生的綜合發展，還影響了體育教學的質量。在這樣的背景下，相關的體育教師要想不斷地發展學生的運動能力，培養學生的體育技能，就要在進行體育技巧的講解過程中結合愛國案例，聯系愛國事跡，對相關的體育技巧和知識進行分析，將愛國教育與體育教學相結合，不斷地激發學生對體育學習的興趣。例如，相關的教師在讓學生的進行足球運動的時候，可以先講一些足球運動的性質，說一說團隊合作的重要性，不斷地培養學生的團隊意識。同時，教師在實際的教學過程中，還可以結合2010年世界杯主題曲《旗開得勝》等實例，不斷地調動學生對這部分內容學習的積極性，加強他們對這部分體育知識的理解。因此，在實際的教學過程中，相關的體育教師可以利用愛國的實例，讓學生感受運動員們的愛國精神，從而不斷地加強他們的身體素質。

2.2 在體育訓練過程中滲透愛國主義

在體育教學的過程中，相關的體育教師不僅要加強對學生相關理論知識的教育，更要不斷地加強對學生的體育練習。由于學生具有活潑好動等特點，所以在體育教學中，相關的體育教師可以將愛國主義教育以隱性的方式融入到豐富多彩的體育訓練過程中去，讓學生在實際的教學過程中認識到愛國主義的真正含義是，增強學生們的愛國情感，進而不斷地激發學生對體育學習的興趣。例如，教師讓學生進行長跑步練習時，可以根據實際的教學內容在具體的過程中不斷地滲透愛國主義教育，為了激發學生對相關體育活動的興趣，就要將愛國主義的理念導入教學環節，在學生跑步練習的過程中，播放《少年中國說》節目中的音頻，可以引入“少年智則國智，少年富則國富，少年盛則國盛”等勵志名言，不斷地激發學生的愛國情感，讓他們認識到愛國主義在實際教學過程中重要性。此外，體育教師還可以將所學內容進行整合，并以這段音頻為背景，讓學生進行創造性地表演，可以讓學生進行一些打拳的練習，這樣的教學模式不僅能夠強化學生的愛國意識，還能進一步地提高體育教學的質量。因此，在具體的體育教學的過程中，體育教師一定要對自己的教學模式進行不斷地創新，在實際的體育練習的過程中滲透愛狗注意，提高學生體能的同時，又進一步地強化了學生的愛國意識。

2.3 通過游戲教學，滲透愛國主義教育

在具體的體育教學過程中，要想將愛國主義在實際的教學過程中進行滲透，首先體育教學就要不斷地激發學生對體育學習的興趣。同時，游戲是激發學生對想體育活動感興趣的有效手段之一，所以相關的體育教師可以利用游戲的教學模式得不斷地培養學生的愛國意識。但是，體育教師在設計游戲的過程中一定要注意的是，要根據游戲的內容和學生發展的進行設計，在挖掘游戲的思想內容同時，還要提高學生的身體素質，從而為提高學生的體育素養提供有利的條件。例如，相關的體育教師在具體的教學過程中，可以組織“沖過火力網”這個游戲，教師在對這個游戲進行設計的時候，可先用收錄機放一段槍炮聲的錄音，然后告訴這個游戲的主要目的和內容，最后在教師的引導下完成相關的游戲內容。同時，體育教師還可以通過講英雄人物的小故事等，激發學生對體育學習的興趣，培養學生的愛國意識，讓愛國主義教育的理念在體育游戲中進行滲透。

綜上論述，愛國主義是體育教學過程中不可缺少的內容，在新課程改革的時代背景下，體育教師一定要根據學生實際發展的特點以及體育教學的目標和內容對相關的體育游戲活動進行設計，激發學生對體育學習興趣，不斷地培養學生的愛國意識，讓學生能夠在體育學習的過程中認識到愛國精神與體育運動之間的練習，不斷地提高他們的綜合素質，進而為促進學生的全面發展提供基礎。

參考文獻

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