新時期初中班主任加強班級管理的有效對策

趙利紅

摘要：初中生都在十幾歲的階段，比較叛逆。因為心理不成熟，他們的行為也比較幼稚，但是他們又向往成年人的生活，希望得到外界的認可和尊重。學生生活經驗不豐富，容易受外界不良風氣影響，走上墮落之路。教師就像學生的第二位父母一樣，班主任需要用專業的經驗和知識來做好工作，指導班級管理工作，科學的規劃，耐心細致指導，避免學生的行為問題。本文就新時期初中班主任加強課堂管理的有效對策為基礎，希望能起到借鑒和參考作用。

[關鍵字]新時期，初中，班主任，班級管理

[正文]初中是學生們在成長過程中的關鍵期，由于沒有成熟的心智，班主任在工作中的一些言行會直接影響到學生的成長。班主任是整個班級體的負責人，對于每個學生的生活和學習上的管理都非常重要，并且接觸也較多。初中階段學生們的發展和進步，可能直接關系到學生在未來的成就。因此，班主任必須合理規劃對班級管理工作情況，依據學生們的個人實際來采取科學的應對方法，學會站在學生的角度來考慮問題。總結出經驗，探索有效的管理方法，實現學生們的全面發展。

一、初中階段班級管理的現狀

班級管理的高效取決于班主任的管理模式和方法是否合適。在傳統的班級管理模式下，習慣將學生的成績放在第一位，實施“以班主任為中心”的班級管理模式和制度，這樣具有強制性的管理方法讓學生們長期片面的處于被控制下，只一味地遵從班主任的命令。形式化管理下沒有重視學生們的主觀能動性，讓班主任和學生極度的缺乏交流，更不會了解學生的內心想法，師生關系形同陌路，進而很大可能就導致了班級的管理效果不佳。也存在有些班主任不能對班級的學生一視同仁，造成了在學生心中的教師形象不佳，進而使班級的管理工作不能順利地開展。

但是隨著現代新型的素質教育不斷地發展和推進，班級的管理工作已經有了更高的要求，需要班主任在新時期能轉變模式，創新管理方法，也貫徹素質教育觀念，面向全體學生，注重每一個學生個體的全面發展，也要求班主任能夠注重以人為本的學生觀，相信每個學生的發展性，擁有無限的潛能，是可以變得更好的，學生也是獨特的個體，它們之間的差異性需要不同的方式去管理和引導。

二、新時期班主任加強班級管理的具體策略

2.1讓班級更加民主化

初中學生們有較強的表現欲和熱情，渴望在別人面前展示自己。班主任就可以利用學生們的這些特點，來做好引導工作，體現學生們在班集體中的主導性。比如在班級體的活動當中，要想讓學生們能夠更加主動地參與到班級活動當中，班主任首先需要加入到班級活動當中，主動的征求學生們的意見，課堂中師生應該共同探討解決問題的方法，從而調動起學生的主動性和積極性，實現學生主體地位。這樣既可以減輕教師在班級管理上的疲勞感和工作量，又可以營造出更加和諧民主的班級氛圍。如果班級上有學生犯錯，班主任需要耐心傾聽并引導他們，讓學生知道什么是正確，什么是錯誤的，而不是直接劈頭蓋臉的責罵和處罰，只有尊重學生，才能實現班級的民主化。

2.2公平的對待每一個學生

初中階段的學生他們有著很大的差異，班主任在面對每個學生的時候，要注意因材施教的管理，用不同的方式來管理不同的學生，引導他們在困難面前努力克服，培養表達自己的勇氣和信心，磨練他們的意志力。對頑皮的學生來說，他們充滿個性，也許學習成績不如別人但他們并不是笨孩子，這樣的學生不應該用責罵或嘲諷的方式片面的嚴厲管教，而是要耐心地引導，努力尋找每一個學生的閃光點，用真誠的態度來感化他們，使每一個學生都能走上正軌，把心思放到學習上來。

初三的學生也是這樣，他們的學習成績有好有壞，但都應該得到班主任的悉心教導，班主任要以發展的眼光來看每個學生，得到公平對待是學生能認真的學習的前提，也是能夠服從和配合班主任管理工作的條件。

2.3有意識地培養班干部

培養出優秀的班干部以后，會給班主任在管理工作時帶來好處。班干部一般在進行班級管理工作中充當助手的作用，可以有效地提高班級管理工作的效率，并且班主任在培養班干部的同時，也能夠提高學生的責任感，有利于加強班級的凝聚力。學生之間有著相仿的喜好，他們也更能夠明白自身的需求。如果班級的活動只有班主任自身來敲定的話，這既不能保證班級管理的民主，也不能保證班級管理的有效性，甚至會造成老師和學生站在對立面。在培養班干部時，班級教師要注意多多采用鼓勵的、具有啟發性的方法，讓學生可以展示自身的才能，營造出更加團結和積極的班級氛圍。

2.4制定班規，細化班級的管理工作

一個班級有許多或復雜或瑣碎的事情來讓班主任去做，而為了更好的進行班級管理就有必要來制定一個班規，用比較完善的班級規定這樣來細化班級的日常管理，讓班級的工作用條例可依。合理的班規要包含對違紀學生的處罰制度，也要有對表現良好學生的獎勵，這樣界限分明的引導他們走向好的行為，遠離壞的行為。另一個方面班主任也要定期的、及時的對班級的情況進行細致的總結，可以在每周的班會上來匯報，讓班級管理在學生面前公開透明。細化管理工作的工程中，要保證自己有足夠的耐心，細心地去發現和觀察，糾正每次發現的錯誤，堅持下去才能總結出班級管理的優秀經驗，實現班級的高效管理。

[結束語]綜上所述，面對新時期的到來，班主任加強班級管理工作應該摒棄傳統班級管理工作中的弊端，開展管理工作時，要保證言傳身教的作用，提高自身素質的基礎上進行班級管理。并且要實現班級管理的民主，培養出優秀的班級干部也有助于管理工作的進展，對待每個學生都應該充分尊重和關愛，讓他們得到公平的對待，將班級管理的工作更加細致。班主任的班級管理開展，是直接影響最終初中生們的道德素質能否得到有效養成的依據，也會對學生能力培養起到一定的作用，對于實現全面發展的素質教育觀念非常重要，因此初三班主任在關鍵階段當中，一定要專心致志、恪盡職守，用最大的努力來幫助和引導初中生發展自我，培養出德才兼備的人才。

參考文獻

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