利用信息技術促進幼兒園五大領域教學

王紫琪

摘要：幼兒園的教學必須要重視拓展幼兒的思維，促進幼兒德智體美勞全面發展在新時期的幼兒園教學中，教師要善于運用信息技術幫助幼兒，形成完善的思維能力和想象力空間，促進他們發展個性。隨著社會科學的不斷發展進步，在教育教學中運用網絡技術已經成為新時期培養學生全面發展的重要教學手段。為了推動幼兒園五大領域教學的發展，充分組織有效的教學活動，幫助幼兒創造良好的學習環境，必須要引入信息技術教學。實踐表明，信息技術教學能夠有效地培養幼兒的興趣，促進他們不斷地對生活和學習進行探索。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;教學質量

引言：德智體美勞全面發展是新時期幼兒教學的重要內容，通過引入信息技術教學，推動五大領域教學的發展，能夠有效地拓展幼兒的思維。在愉快的學習氛圍中，幼兒能夠充分激發學習興趣，形成良好的學習態度和習慣，在學習中不斷地自主創新，豐富學習的途徑和手段方法。在傳統的幼兒教學中都是通過圖畫口述的方式進行教學，而運用信息技術及教學，能夠有效地對幼兒的視覺和聽覺感官雙重刺激，讓他們獲得良好的情感體驗。興趣是最好的老師，通過信息技術教學，能夠有效地提高幼兒的學習效率和質量。

一、當前幼兒園信息化技術應用中存在的問題

（一）電子設備過度使用問題

當前，一些幼兒園在運用信息技術教學手段時沒有節制，導致幼兒小小年紀就連上互聯網等新型設備，調查發現幼兒的近視率逐年上升。雖然在學習和生活中運用信息技術已經是大勢所趨，很多幼兒從小就迷戀網絡游戲，但是為了有效地促進他們健康成長幼兒園的教學，就必須要正確科學的應用電子設備。雖然運用先進的電子設備能夠有效地拓展訓練幼兒的認知范圍，但是同樣的也必須要認識到電子設備是一把雙刃劍給幼兒身心帶來了一些不好的影響。在幼兒園教學中，必須要把握運用電子設備教學的時間。當前，很多幼兒園都是通過信息技術來進行五大領域教學。由于確實能夠起到良好的教學效果，對于活躍課堂氛圍，促進學生學習興趣的發展有著重要作用，導致學生長時間的收到電子輻射影響到他們視力和身體的發育。幼兒園小朋友的身心還未發展成熟，因此教師必須要重視他們的健康成長，要科學的運用電子設備，必須要認識到電子設備在教學中只是起到輔助的作用。

（二）電子設備造成用電安全問題困擾幼兒安全

由于現在幼兒廣泛接觸電子設備對他們的身心健康成長造成了極大的影響。因此，幼兒園應用電子設備進行教學，必須要將學生的安全放在首位。當前一些幼兒園在運用電子設備進行五大領域教學時，由于缺乏科學的組織和使用，導致幼兒成為教學背后最大的受害者。運用電子設備進行教學，主要存在以下幾個方面的安全問題：第一，由于電子設備需要用到交流電，而幼兒有沒有安全用電的意識，因此很容易造成用電事故。一些幼兒園在進行教學時，缺乏科學的組織和教學引導，導致幼兒誤碰電線引發安全事故。第二，如果發生用電事故就很容易造成火災。很多幼兒園的教育環境，都是由易燃的建筑材料修建裝修的，如果一旦發生用電安全事故就很容易產生火災。在幼兒園教學中，運用電子設備必須要加強安全教育，并做好科學的安全事故預案，在組織信息技術教學是也必須要做好用電管理。

（三）信息化設備用途單一無法滿足五大領域教學發展需求

幼兒園教學很多都缺乏專業的電子設備，教師很少對電子設備進行，有效地維護和檢修檢修。而電子設備在幼兒園的教學中，有往往用來組織教學科目。單一的教學組織形式也沒有有效地推動幼兒園五大領域教學的發展需求。在幼兒園教學中，教師往往都是通過電子設備給幼兒播放動畫片，這其實遠遠沒有起到對幼兒的教學引導作用，反而會讓幼兒更加迷戀電子設備。

二、用信息技術促進幼兒園五大領域教學的策略

（一）在健康活動中應用信息技術，促進幼兒健康品質的養成

幼兒園教師在進行五大領域教學時，必須要科學合理的運用信息技術設備。要始終將幼兒的發展和成長，作為重要的教學指南，給幼兒打下良好的學習基礎和身體基礎，促進他們身心健康成長。教師不能一味地追求教學效果忽視學生的成長，要善于運用信息技術教學培養幼兒的個性發展和興趣愛好，促進他們愉快的學習，同時又不能讓他們迷戀網絡游戲，要充分的利用信息技術發展他們的想象力思維。例如，教師可以利用幼兒吃午飯的時間給幼兒播放動畫片，當然選擇動畫片的時候，也必須要選擇能夠讓他們養成良好的傳統美德的教學資源。要讓學生在用餐的時間潛移默化的形成珍惜糧食，感恩勞動人民的品德。當然教師也可以給幼兒，準備一些反面示范讓幼兒知道那樣的行為是錯誤的，不值得提倡的。通過這樣潛移默化的教學就能夠有效地端正幼兒的學習態度和生活態度，促進他們養成良好的品質修養。

（二）在語言活動中應用信息技術，強化幼兒語言理解和表達的能力

傳統的語言教育活動表現形式比較單一，教師展現給幼兒的形象不夠生動，使幼兒進行理解和再加工時有一定難度，反而容易約束思維和語言能力的發展。在現代教學中，利用信息技術可以為幼兒創造更多的語言學習形式，提供幼兒符合時代特點的事物形象，促進語言理解和表達能力的發展。

（三）利用信息技術助力幼兒語言表達與社交教育

對幼兒來說，語言能力的培養和社交意識的建立是成長中最重要的方面之一。過去教師的引導和行為會直接影響幼兒的語言形成以及社交意識，隨著信息技術的發展，教師可以通過選擇適當的資源輔助其引導幼兒學習社會交往，增強語言表達能力。例如針對語言能力的鍛煉，教師可以結合幼兒游戲以及在線互動游戲，引導幼兒在游戲中鍛煉自己語言表達能力，同時結合虛擬現實技術，幫助他們學會與人進行交往，以及在遇到各類問題時如何清晰地表達自己想法和意見。

結束語：綜上所述為了推動幼兒園五大領域教學，幼兒園教師必須要豐富教學形式科學的組織信息技術教學。實踐表明，運用信息技術進行教學，能夠有效地培養幼兒的興趣愛好，使他們能夠活潑生動的學習掌握良好的傳統美德和學習習慣。在新學期的幼兒園教學中，信息技術必將是作為推動幼兒全面發展的重要資源，因此教師要善于運用信息技術給幼兒創造良好的學習和生活空間，促進他們向上向好的發展。

參考文獻

[1]王秀華.如何利用信息技術優化幼兒園五大領域教學[J].考試周刊，2019（14）：196-196.

[2]單曉江.利用信息技術優化幼兒園五大領域教學[J].情感讀本，2019（21）：35-35.

[3]羅雯.利用信息技術優化幼兒園五大領域教學研究[J].明日（30）：1.