文化自信融入研究生園林設計課程的教學模式研究

林墨飛 唐建 蔡軍

摘? 要：文化自信建設是我國文化戰略中非常重要的組成部分，是支撐中華民族走向世界強國的必由之路，中國園林文化是中華文化的重要組成部分。園林設計是地域文化的重要載體，對于風景園林專業學生的培養，堅定文化自信教育尤為重要，這也是弘揚中國傳統園林文化、立德樹人教育的重要一環。本文通過對研究生教育領域園林文化自信所面臨問題的梳理，分析了文化自信融入研究生園林設計課程的重要意義，以大連理工大學為例探討了在課程多環節融入文化自信觀的實踐途徑與策略，以期為提升我國高校文化自信教育效果提供實施路徑參考。

關鍵詞：文化自信;研究生;園林設計課程;教學模式;大連理工大學

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）35-0061-03

一、概述

黨的十八大以來高度重視文化自信建設，文化自信建設已成為我國文化戰略中十分重要的組成部分。文化自信在國家治理現代化進程中發揮著重要的作用，是支撐中華民族走向世界強國的必由之路。中國園林文化則是有著悠久歷史的中華文化的重要組成部分。中國園林擁有獨特的造園手法和藝術風格，是世界三大園林體系之一，蘊含著大量的優秀傳統文化元素。堅定園林文化自信不僅是我國文化自信整體建設非常重要的組成部分，對于園林景觀教育、人居環境建設發展、行業發展也具有非凡的意義[1]。

然而，隨著全球經濟一體化的快速發展，互聯網新媒體技術發展迅速，西方發達國家的園林文化不斷滲透而來，各種園林設計思潮接踵而至，作為中華文化根基之一的傳統園林文化也受到劇烈沖擊。對于多數設計學專業的研究生而言，關于西方園林文化的理解還處在比較表象而膚淺的狀態，加之文化自信度不足，因而對優秀的傳統園林文化缺乏繼承和創新熱情，常常盲目追隨西方流行過的主義或風格，而做出形式上的抄襲或模仿。學生作為中華民族園林文化傳承與發展的中堅力量，肩負傳承和發揚園林文化的重任，這種狀況無疑影響了園林景觀教育質量，對未來提高我國園林發展水平極為不利[2]。

二、文化自信融入研究生園林設計課程的重要意義

將文化自信融入研究生園林設計課程，能夠在教學過程中傳遞出積極向上的精神動力，顯現出園林文化主體的理想和信念。

首先，文化自信源自中華民族五千多年的文明歷史、價值觀和創造力，更源于不斷奔涌向前的新時代偉大征程。對于高校園林景觀學科的研究生來說，設計課是學習和領會中國優秀傳統園林文化藝術的非常重要的途徑之一，由此，應在設計課程的教學中展開對中華民族悠久輝煌的歷史、園林文化傳統以及民族精神的深刻討論，使新時代的高校青年學子們可真正對中華民族悠久文化的認同觀念入于心、化于行，責無旁貸地成為傳統園林文化創造性轉化的實踐主體[3]。

其次，中國園林自先秦以來有著上千年的文明史，它以其深刻的傳統哲學和美學思想內涵，優美典雅的形象，被譽為“世界園林之母”，對亞洲的國林發展意義重大，甚至對世界園林的發展也具有深遠影響，特別是在十七世紀末到十九世紀中葉，對歐美國家的園林文化發展也產生了重要影響，推動了英國自然風景園林的發展，進而影響了美國城市公園運動的產生。雖然受近現代世界歷史變革等多種因素的影響，我國園林的影響力在世界園林的舞臺上有所減退，但承載著園林發展變革的中華文化，卻成為世界唯一一個歷經幾千年悠久歷史長河磨難卻不曾中斷的文明。中華文化在數千年的歷史演變中始終保持著強勁的生命力，這足以支撐起華夏兒女內心深處對國家的珍惜與信任，以及對中華文化的魅力與威望的深深依賴、尊奉與堅守。這種文化自信是實現園林行業復興的精神支柱，為園林行業的偉大復興提供了思想價值資源和心理支撐。尤其是黨的十九大，習近平總書記指出，“人與自然和諧共生，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計”，而中國園林所倡導的“天人合一”“道法自然”“山水比德”等造園思想恰恰契合了這種理念。因此，在構建習近平新時代中國特色社會主義與和諧宜居人居環境的偉大事業中，園林設計是重要途徑之一[4]。

設計學專業中的園林景觀教學可成為培養和樹立研究生文化自信的主要渠道，在其教學環節中融入文化自信思想，不僅可提升學生的人文素養，還有助于增強對我國優秀文化的認知感，以更好地繼承和弘揚中華文化的優良傳統。將文化自信融入研究生園林設計課程中，主要目的在于培養高校園林景觀學科的研究生在當前中國園林文化體系的學習活動中，要保持理性的態度和清醒的認知，并致力于傳統園林文化的傳承、保護與推廣，進而深挖優秀的傳統文化元素并將其應用于園林設計實踐中，為建設美麗中國、實現中華民族長遠健康的發展而服務[5]。

三、大連理工大學的實踐途徑與策略探索

大連理工大學的設計學專業研究生以《中外園林史》《環境景觀設計理論》作為理論先導課，最終完成《園林設計》等實踐類課程。

（一）梳理中國傳統園林內涵，挖掘當代價值

通過理論講解和經典案例分析，幫助研究生在立意布局、造園手法、元素應用、意境創造等多方面梳理中國優秀園林景觀的內涵以及當代價值;使其在文化自覺的基礎上豎立園林文化自信，通過對園林文化價值和內涵的肯定，對本民族傳統園林文化的特質和生命力產生堅定信念，并高度認可與信賴。利用學院實驗平臺，運用VAR現代化教學手段，引導學生做好園林文化資源的整理與挖掘工作，激活對優秀園林文化資源的認知[6]。

（二）在引導與辨析中理解秀傳統園林文化的特質

基于對中國傳統園林內涵的梳理，學生在老師的引導下深入理解傳統園林文化的時代價值，教師在對中西方園林造園觀念和藝術體系的分析比較時，要自覺在園林教學理念和內容中滲透中華民族的優秀傳統文化意識，通過馬克思主義生態思想關于人與自然關系、生態環境保護、生態危機處理等相關論述對中國傳統園林文化加以清晰鑒別和分析。針對某些受西方傳統園林影響而形成的審美單一的學生，要在園林作品賞析和設計創作中“以規則為美”“以尺度宏達為美”等審美現象追本溯源，使學生在不斷地反思與質疑中獲得關于中西方園林文化對話的新視野，并對中國優秀傳統園林文化樹立起了堅定的自信[7]。

（三）反思教育及行業發展現狀，吸收新理論、新方法

通過課堂討論的方式，使學生了解文化自信本質上是一種主觀認同，這種認同是以理性、科學的態度進行文化比較、反思和展望后形成的;要建立園林文化自信，則需要學習傳統園林文化、發掘傳統園林文化中蘊含的普世價值意義。進而引導學生對當下盲目追隨外來園林文化、作為中國園林文化根基的傳統園林文化受到劇烈沖擊的教育及行業現象進行反思，使其認識到這一現狀也必然影響到學科建設、健康發展和園林文化自信建設;強調我國傳統園林文化是開放的系統體系，新理論、方法等知識的融入，能夠更好地促使其持續煥發活力，是文化發展的必由之路，對于構建園林文化自信至關重要[8]。

（四）緊扣課程特色，開展富有思政意義的課外見學活動

踐學活動是課堂教學通向社會的一個延伸，讓學生領略人文與自然地理，從而激發深度的思考和感悟，也是將專業理論知識作用于實際的一種學習方式。大連理工大學正逐步探索通過富有針對性的課外見學活動，將以“文化自信”為代表的思政元素與我國優秀傳統園林文化藝術融為一體、合而為一，培養學生高雅的審美情趣，以提升其精準解讀經典園林作品所傳達的思想。例如，考察經典園林項目時，通過教師對建造背景、園林布局和造園手法等方面的講解，引導學生發現傳統之美;深入鄉村進行設計課題調研時，講解“綠水青山就是金山銀山”理念與我國傳統文化的聯系以及其深刻的價值、內涵。讓學生在感受傳統園林文化的博大精深和生態之美的同時，喚起文化自信，加深對傳統文化的認知和理解，培養學生將美感、道德感和責任感融會貫通，從而實現潛移默化的教育效果。踐學活動讓學生通過接觸社會、了解社會、服務社會，弘揚了傳統文化的時代性[9]。

（五）課程設計實踐應用，探索文化自信培育新途徑

從課程設計實踐中提煉總結知識點，不僅是園林文化自信培育的最直接來源，更是我國當代園林文化得到長遠、健康發展的最直接來源。因此，在課堂快題設計及課程作業布置環節，結合理論課講述的知識，要求學生以中國傳統園林方法為基礎，深挖中國園林文化中與自然和諧相處中所折射出的哲學思想，運用中國傳統園林設計中所體現的美學意蘊，巧妙借鑒傳統園林的造園手法等，并適當吸收、整合國際優秀理論和學說，嘗試、借鑒解構主義、極簡主義等各種有利于傳統創新的理念，每人高質量地完成1—2件“新中式”景觀設計作品。以培養研究生緊緊把握新時代中國特色社會主義園林行業發展的前進方向，為人民群眾日益增長的美好生活愿望，需要提供持續深植于中華民族歷史文化的高規格、高藝術、高品質的園林景觀作品[10]。

四、總結

設計學教育作為素質教育不可或缺的重要內容，與文化自信之間具備緊密的內在關聯與溝通機制，有助于提升學生理論認知水平，有助于促進對學生實踐能力的培養和激勵行業精神。

培養當代研究生要在園林景觀專業學習的過程中樹立愛國熱情，不但要學好專業知識還要樹立文化自信的品質。讓園林文化自信發揮著更具基礎、更廣泛、更深厚的作用，還要讓其對專業素質的培養發揮文化與精神的雙重支撐作用。讓園林景觀課程以理論教學與實踐教學為載體，加強學生樹立文化自信的品質與精神，傳承中國優秀傳統園林文化，使學生學會如何把中國優秀園林文化傳統的外在形式和內涵價值進行中西合璧，運用到設計實踐中，以此達到將的目的，在實踐中不斷提高積累、探索專業課程教學與思政教育相結合的教學模式。最后，文化自信充分融入研究生園林設計課程，不僅要立足于悠久的歷史文化，更要勇于創新、面向未來，為實現中華民族偉大復興中國夢培養出更多合格的接班人和建設者。

參考文獻：

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[3] 王熙. 探究中國傳統文化元素應用在現代園林景觀設計的對策[J]. 城市建設理論研究（電子版），2015，5（24）：4895-4896.

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[6] 王熙. 探究中國傳統文化元素應用在現代園林景觀設計的對策[J]. 城市建設理論研究（電子版），2015，5（24）：4895-4896.

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[8] 孫淑怡，玄鵬. 基于地域文化的水利風景區規劃初探——以泗水縣泗水濱水利風景區為例[J]. 水利技術監督，2019（05）：88-90+235.

[9] 楊瑩瑩，郝軼. 園林中蘊含的地域文化——第八屆中國（重慶）國際園林博覽會沈陽園設計為例[J]. 現代園藝，2017（07）：97-98.

[10] 胡章悅，劉媛. 基于文化自信的漢水流域景區景觀提升與改造設計——以瀛湖風景區為例[J]. 現代園藝，2019（13）：75-77.

（責任編輯：汪旦旦）