疫情期間規(guī)?；诰€教學(xué)對(duì)教師信息素養(yǎng)的考驗(yàn)探究

朱鋒

摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)和快速發(fā)展，將線下教育和線上教育結(jié)合起來(lái)是一個(gè)不可避免的趨勢(shì)?；诖耍瑢?duì)疫情期間規(guī)模化在線教學(xué)對(duì)教師信息素養(yǎng)的考驗(yàn)展開(kāi)探究，以小學(xué)數(shù)學(xué)教師為例分析疫情規(guī)?；诰€教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，思考提高教師信息素養(yǎng)的對(duì)策，以期起到優(yōu)化規(guī)模化教學(xué)發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);互動(dòng)效果;授課形式

前言：2020年春季，由于新冠肺炎疫情，教育部要求學(xué)校暫停上課，鼓勵(lì)教師和學(xué)校動(dòng)員起來(lái)，完成在線課程錄制并在網(wǎng)上提供教育服務(wù)。在最初開(kāi)展在線教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了各種各樣的突發(fā)情況，包括平臺(tái)故障、網(wǎng)絡(luò)故障、課程故障等。此外，教師在在線教學(xué)中不適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用也帶來(lái)了問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師疫情規(guī)?；诰€教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

在這場(chǎng)流行傳染病期間，教育模式發(fā)生了重大變化，對(duì)教師和學(xué)生的教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，增加了對(duì)教師和學(xué)生基本技能的需求。教師必須迅速適應(yīng)長(zhǎng)期隔離的教學(xué)關(guān)系，調(diào)整教學(xué)方法并體現(xiàn)靈活性，以應(yīng)對(duì)不可預(yù)見(jiàn)的在線學(xué)習(xí)情況，教師的高水平知識(shí)是確保有序教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。在該流行傳染病期間的教育表明，教師信息素養(yǎng)方面存在以下問(wèn)題。

（一）缺乏在線教學(xué)素養(yǎng)

具體表現(xiàn)為仍然有一些教師不接受和不習(xí)慣在線教學(xué)，這就造成了教師對(duì)在線教學(xué)的本能抵制，同時(shí)，關(guān)于現(xiàn)有在線教育方案的知識(shí)庫(kù)不足，妨礙了信息技術(shù)支持的在線教育活動(dòng)取得成功，利用高質(zhì)量教育資源的現(xiàn)有能力不足，對(duì)網(wǎng)上提供的許多教育資源，難以根據(jù)實(shí)際情況充分理解。

（二）缺乏技能素養(yǎng)

教師迫切需要提高信息技術(shù)能力，一些教師不熟悉在線教學(xué)工具、在線教學(xué)方案，也沒(méi)有有效的在線教學(xué)戰(zhàn)略來(lái)控制班級(jí)的紀(jì)律。進(jìn)行在線教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就是在網(wǎng)上將傳統(tǒng)的課堂教育活動(dòng)照搬，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

（三）與學(xué)生互動(dòng)效果不佳

教師必須提高與學(xué)生的互動(dòng)效率，一方面，大規(guī)模的在線實(shí)時(shí)教育造成了網(wǎng)絡(luò)擁堵，對(duì)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)產(chǎn)生了負(fù)面影響;另一方面，一些教師主要是使用PPT課件，旨在為學(xué)生提供一種單一的教學(xué)方式，而不是根據(jù)在線教學(xué)的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這就縮短了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間。

二、提高教師信息素養(yǎng)的對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)教育深度融合升級(jí)

在這次疫情期間，涉及大規(guī)模的在線教學(xué)活動(dòng)，廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極或消極地接受在線教學(xué)方式，實(shí)施了一個(gè)在戰(zhàn)略培訓(xùn)框架內(nèi)提高教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。利用大眾媒體促進(jìn)教育方法的改革可以取得比信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)更有效的客觀成果，在線教育有助于社會(huì)穩(wěn)定，維持社會(huì)正常狀態(tài)，教育界的各個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)都對(duì)規(guī)?；脑诰€教育表示高度重視。教育系統(tǒng)各組織和機(jī)構(gòu)可在區(qū)域一級(jí)建立伙伴關(guān)系。技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)科專(zhuān)家與一線教師合作，開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用的快速調(diào)整教育方向模式，使教育資源能夠迅速與教師聯(lián)系起來(lái)，并鼓勵(lì)和支持小學(xué)數(shù)學(xué)教師在特殊時(shí)期及時(shí)投入工作。充分承認(rèn)教師個(gè)人的成就，創(chuàng)造有活力的生態(tài)教育環(huán)境，這些措施的實(shí)施充分保證了教育的有效性。

（二）能選擇合適的授課形式

教師應(yīng)具有靈活性，使其在線教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在線教學(xué)模式有助于教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，有助于創(chuàng)造一種活躍的課堂氣氛，在這種氣氛中，方便學(xué)生向教師提出問(wèn)題，教師可以監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間，以確保學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供的有關(guān)做法的信息，網(wǎng)上直播對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都需要大量的硬件，這對(duì)發(fā)展中國(guó)家的教育是一種挑戰(zhàn)。在選擇教學(xué)方式時(shí)，重要的是要對(duì)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備進(jìn)行清點(diǎn)，以確保他們能夠獲得必要的信息。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)和工具

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，由于教師不熟悉在線教育、科學(xué)及文化組織平臺(tái)的功能，經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，在線教學(xué)的效果受到嚴(yán)重影響。人們常說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”作為一種重要的在線教學(xué)手段，教師必須熟練使用在線教學(xué)平臺(tái)和工具。在線教學(xué)的關(guān)鍵是吸引和監(jiān)督學(xué)生。教師在網(wǎng)上教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)交流多屏幕和遠(yuǎn)程控制、錄像機(jī)、即時(shí)通信和編輯，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋;協(xié)調(diào)實(shí)時(shí)文件，做好課程的準(zhǔn)備工作，對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行改革。教師必須掌握教學(xué)平臺(tái)和工具的運(yùn)作技巧，并將其適當(dāng)納入教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中。比如在在線數(shù)學(xué)課程中，利用具有協(xié)同編輯功能的實(shí)時(shí)文件，利用實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻通信功能，實(shí)時(shí)演示小學(xué)數(shù)學(xué)題的計(jì)算步驟，還原課堂的問(wèn)答環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師要及時(shí)反應(yīng)，積極與學(xué)生溝通交流，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)利用“互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，發(fā)揮投影機(jī)的作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地確保學(xué)生“不掉線”。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在在線教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在三方面：缺乏在線教學(xué)素養(yǎng)、缺乏技能素養(yǎng)、與學(xué)生互動(dòng)效果不佳。為提高教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育深度融合升級(jí)，確保教師能選擇合適的授課形式，能靈活運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)和工具，有力實(shí)現(xiàn)疫情期間規(guī)?；诰€教學(xué)的順利轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬寧，張燕玲，杜蕾.疫情期間規(guī)?；诰€教學(xué)對(duì)教師信息素養(yǎng)的考驗(yàn)與影響[J].上海教育，2020（12）.

[2]本刊編輯部.戰(zhàn)“疫”在線教學(xué)與教師信息素養(yǎng)談[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2020（Z2）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）