紅色基因融入高校思想政治理論課的路徑研究

杜麗娜

紅色基因是民族生死存亡憂患關(guān)頭的歷史見證，能夠體現(xiàn)中華民族的優(yōu)秀品德和價值理念，同思想政治理論課聯(lián)系密切。將紅色基因融入思想政治理論課，能夠有效提升教學效果和教學質(zhì)量，凸顯紅色基因的指導性作用。對此，本文首先敘述紅色基因的科學含義和現(xiàn)狀，隨后簡要說明紅色基因?qū)Ω咝Ｋ枷肜碚撜n的影響，最后詳細闡釋紅色基因在高校思想政治理論課中的應用途徑，以彰顯紅色基因的新興價值，增強思想政治理論課的活力。

一、紅色基因的科學含義和現(xiàn)狀

（一）紅色基因的科學含義

紅色基因作為重要的精神內(nèi)容，對文化建設(shè)具有深遠影響。紅色基因是歷史發(fā)展的重要產(chǎn)物，對歷史研究、社會發(fā)展、思想政治教學具有重要影響，其既可以是物質(zhì)形態(tài)，也可以是精神形態(tài)。

紅色基因從字面上理解可以分為兩大部分，一部分是紅色，另一部分是基因。紅色代表“鮮血”和“光明”，傳達中華民族的奮斗精神和頑強不屈的毅力，紅色凝聚著中華民族的力量;基因是生物學特有名詞，是生命的基本構(gòu)造內(nèi)容，記錄著生物信息，是生物生存、發(fā)展、進化的重要內(nèi)容。紅色基因代表革命精神的永續(xù)傳承，是一種堅持不懈、不屈不撓的意志力，是中華民族團結(jié)統(tǒng)一的核心力量。

（二）紅色基因的現(xiàn)狀

中國紅色基因眾多，各省份、地區(qū)都存在紅色文化資源。新時代，中國日益注重建設(shè)和完善思想政治教育，積極采用信息技術(shù)、智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升紅色基因的影響力，增強其傳播效果。紅色基因當前主要以3種形式存在：首先是革命遺跡、革命遺址和先輩故居等大型紅色文化資源遺留地;其次是革命精神、英雄事跡等精神類紅色文化;最后是革命紀念碑、紅色文化博物館、紅色文化參觀展覽、相關(guān)紀念場所等后世緬懷先烈、紀念歷史的紅色文化資源地。紅色基因通過上述3種形式滲透進人們生活的方方面面，對思想政治建設(shè)具有積極影響和促進作用。

二、紅色基因?qū)Ω咝Ｋ枷胝卫碚撜n的影響

（一）豐富高校思想政治教育的教學內(nèi)容

教師要豐富教學內(nèi)容，提高教學效果，思想政治理論課要充分體現(xiàn)馬克思主義理論的知識成果，以豐富的教學內(nèi)容推動教學質(zhì)量的提高，提升學生思想道德素質(zhì)。紅色基因是中國近代歷史的重要見證，對加強學生對中國歷史文化的理解具有重要意義。同時，紅色基因也能夠引導高校學生珍惜來之不易的和平，對建設(shè)社會主義充滿信心和力量。教師借助紅色基因開展高校思想政治教育，能夠讓當代青年學生了解革命先輩的光榮事跡，打破部分青年學生對思想政治教育“空洞”“乏味”的呆板印象，讓學生充分意識到思想政治教育對中國發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵意義，引導學生通過參與社會建設(shè)實現(xiàn)人生價值，繼承紅色基因。“青年強則國強”，青年人只有具有良好的思想道德素質(zhì)和愛國意志，才能夠切實實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）提升高校思想政治教育的教學質(zhì)量

高校思想政治理論課不僅要教授馬克思列寧主義、毛澤東思想，還需要對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想等指導思想進行詳細闡釋和積極教學。高校思想政治理論課既要教授馬克思主義的最新理論成果，也要不忘理論之本，學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，以此相互促進，共同推動中國思想政治教育理論課程體系的完善。但是，在實際教學過程中，部分教學理論太過抽象，容易造成課堂教學乏味、課堂教學質(zhì)量不佳等問題，給高校思想政治教學帶來巨大壓力和沖擊。高校學生具有較強的理論邏輯能力，但其知識運用能力較為匱乏，教師應對癥下藥，開展針對性教學，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，將思想政治教學同紅色基因相結(jié)合，轉(zhuǎn)變部分學生對思想政治教學“華而不實”“較為空洞”的刻板印象，真正將紅色基因在思想政治理論課中展現(xiàn)出來，拉近學生與抽象理論之間的距離，使得理論知識富有沖擊力和感染力，提高思想政治教育的教學質(zhì)量。

三、紅色基因在高校思想政治理論課中的應用途徑

（一）將紅色基因落實到具體實踐活動中

高校思想政治理論課不僅要讓學生通過教材了解紅色基因、完善思想政治理念，還應引導學生將紅色基因落實到具體實踐中，讓學生積極參與社會實踐，將理論同實際相結(jié)合，提高思想政治教學質(zhì)量。基于此，高校可以組織學生以班級或者調(diào)研小組為單位，深入紅色文化資源較為豐富的地區(qū)進行調(diào)查和學習，拉近學生與思想政治教學之間的距離，提升教學效果和教學質(zhì)量。例如，在學習長征相關(guān)紅色事跡時，高校可以與長征路上某一地區(qū)的文化部門積極溝通，讓學生到當?shù)貙W習。高校還可以讓學生基于對長征歷史事件的了解來制作手抄報、宣傳海報等文藝展品，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手能力，提高思想政治理論教學效果。

（二）完善教學環(huán)境，推動教學質(zhì)量提高

在思想政治理論教學中，高校需要注重學校教學環(huán)境建設(shè)。首先，高校可以積極動員教師和學生在教學樓樓道、展覽臺等地點進行相關(guān)素材繪制，以此凸顯紅色基因的影響，讓學生在具有濃厚紅色文化氛圍下學習，提高學習效果。其次，高校應切實開展宣傳工作，通過實際的宣傳手段以及虛擬的網(wǎng)絡(luò)宣傳提升紅色基因影響力，拉近學生與紅色文化的距離，讓其在課余時間主動了解紅色文化，深入對紅色事跡的學習。例如，建設(shè)紅色走廊、開通紅色文化交流公眾號等，讓學生在優(yōu)秀文化的熏陶下，激發(fā)愛黨、愛國熱情，推動中國特色社會主義建設(shè)，促進中華優(yōu)秀民族文化的傳承和發(fā)揚。

（三）以身作則，加強紅色基因在思想政治教學中的示范作用

作為開展高校思想政治教學工作的核心人物，高校教師是思政知識和學生之間的橋梁構(gòu)造者，也是將紅色基因傳承給學生的重要教學人員。對此，高校教師應主動帶頭學習紅色基因相關(guān)知識，努力成為合格的紅色基因傳承者，更好地將紅色基因理念傳遞給學生。另外，教師應該以身作則，嚴格將紅色基因貫徹到自身教學、生活之中，通過個人的榜樣力量影響學生。高校教師還可以聯(lián)系高校宣傳部門，積極開展“尋找紅色榜樣”校級活動，將榜樣的“火炬”傳遞給學生，充分調(diào)動學生學習積極性。值得注意的是，隨著時代進步和發(fā)展，在舉辦類似活動或者進行內(nèi)容宣傳時應該與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的形式開展工作，實現(xiàn)工作形式的創(chuàng)新發(fā)展，增強紅色基因的說服力和影響力。

四、結(jié)語

綜上所述，紅色基因是中國文化資源寶庫的重要組成部分，對思想政治教學有著重要影響，對思想政治課堂具有明顯的指導性價值。相關(guān)教學單位和教學隊伍應該對其予以高度重視，靈活完善教學內(nèi)容和教學形式，做到與時俱進，將紅色基因充分融入教學中，突破傳統(tǒng)思想政治課堂教學空洞、乏味的禁錮，凸顯思想政治教育對學生世界觀、人生觀、價值觀的導向作用，有效提升思想政治教育的教學質(zhì)量。

【基金項目】河南省高校人文社會科學研究一般項目“全媒體格局下紅色基因融入高校思想政治理論課的路徑研究”（編號：2021-ZZJH-210）的階段性成果。

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（作者單位 黃河交通學院馬克思主義學院）