中職體育教學中存在的問題及解決策略探討

吳 偉

（南京技師學院，江蘇 南京 210023）

1 中職體育教學中存在的問題

1.1 教學理念和教學思維保守，影響教學質量

體育教師的教學理念和教學思維會直接影響到教學質量，目前在部分中職學校的體育教師隊伍中會呈現梯級年齡結構，同時存在不同年齡段的任課教師，這在思想意識和思維方式上就容易出現兩極分化的現象[1]。對于年輕教師而言，接受新鮮事物的能力較強，且具有較強的創新意識和創新能力，所以教學理念較為超前，教學思維較為靈活，教學方法較為豐富，很容易受到中職學生的喜愛。而年齡相對偏大的體育教師，容易受到傳統教學理念的束縛，在教學工作中缺少創新意識，如果還按照傳統的思維方式向學生講授體育訓練中的注意事項和田徑理論知識，很容易激發學生的抵觸情緒，這種緊張的師生關系會直接降低教學質量[2]。

1.2 學生學習能力相對比較薄弱，學習積極性不高

從客觀層面講，中職學校的學生普遍存在學習基礎比較薄弱，學習能力相對較差，沒有養成系統的學習習慣，這些因素導致學生在學習體育理論知識時可能產生抵觸心理。一方面是因為學生自身能力原因導致學習較為吃力，尤其是對于較為枯燥的體育理論知識，還會產生一定的厭煩情緒。另一方面是學生在主觀意識上認為體育課理論學習無關緊要，所以在理論課學習時，沒有投入足夠的精力，導致學習效果較差。

1.3 教學方法較為保守，教學效果不理想

學生必須熟練掌握體育教學中的理論知識，才能夠在體育訓練中保護好自己的人身安全。但是因為理論知識本身較為枯燥，學生缺乏學習的積極性，導致學習效果較差。而在教學中，部分體育教師的教學方法較為單一，只是按照教學大綱中的要求，采用傳統的課堂教學方式，以體育教材為依托開展教學。教師沒有在教學方法創新上投入過多的精力，或者教學改革不到位，導致實際教學時難以激發學生的學習熱情，教學效果不佳。

1.4 訓練規劃不合理，與體育教學的本質相背離

體育訓練是中職體育教學中的核心環節，也是展現教學效果的主要形式。對中職學校體育訓練效果不佳的原因進行分析，主要包括以下幾個方面：第一，訓練規劃不合理，部分體育教師缺少系統、完整的訓練計劃，訓練的隨意性較強，所以無法達到預期的訓練成效；第二，體育教師缺少對學生的研究，不同的學生在身體素質和心理素質方面存在一定的差異性，如果采用統一的訓練標準和方法，會導致部分學生因為訓練強度超過身體機能所能承受的范圍，容易對身體損傷；第三，體育教師沒有根據學生的特長制定差異化訓練，每個學生都有自己擅長的領域，如果忽略了學生的特長發揮，不僅會影響到學生體育訓練的積極性，也違背了體育教學的本質，最終影響到體育訓練的成效。

2 中職體育教學問題的解決策略

2.1 轉變教學理念和教學思維，優化教學過程

為了深入貫徹全面推進素質教育的文件精神，體育教師應該及時調整自己的教學理念和教學思維，能夠與深化職業學校教育教學改革保持一致性。體育教師要在思想意識上認識到體育教學的重要性，積極調整自己的心態，然后不斷研究和學習以提升自己的業務能力，在教學工作中具有創新意識，從而促進體育教學效果的提升。體育教師要善于對教學大綱、教材、教學方法和學生進行研究，然后合理利用教學資源，優化教學方法，為學生呈現豐富多彩的體育課程[3]。

2.2 靈活設計教學方法，提升學生學習的主動性

體育教學作為素質教育的重要組成部分，體育教師的教學任務不僅是讓學生掌握基本的理論知識和訓練技能，還要讓學生養成良好的體育精神和鍛煉身體的意識。所以在課堂教學中，體育教師首先要轉變學生的思維方式，向學生說明體育學習和訓練的意義，讓學生意識到體育課不是放松和愉悅身心的課程，而是要通過體育學習和訓練，擁有強健的體魄，并且將體育課中培養的精神融入思想中，為以后的工作和生活打下良好的基礎。單純的課堂理論知識的講授，難免會讓學生產生厭煩的情緒，所以體育教師要善于利用信息技術的優勢，在體育課堂教學中，通過多媒體播放視頻的方式，讓學生了解各項運動中需要掌握的動作要領，以更加生動直觀的方式向學生講解理論知識，既能夠激發學生學習的積極性，又能夠獲得良好的教學效果[4]。體育教師還可定期帶領學生觀看重要的體育賽事的視頻，在培養學生熱愛體育運動的同時，還能夠培養學生的愛國情懷，最終提升學生的身體素養和體育專業素養。

2.3 設計系統而完善的訓練計劃，達到理想的訓練效果

為了達到理想的體育訓練效果，體育教師應該制定系統而完善的訓練計劃。體育訓練需要遵循一定的規則，保證學生嚴格按照訓練要求完成各項動作訓練，避免學生在訓練中受傷。在制訂訓練計劃時，體育教師可在訓練大綱要求的基礎上，對學生的身體素質和心理素質進行深入的研究，可根據學生的身體素質和心理素質制訂分層訓練計劃，確保不同層次的學生都能夠得到相應的訓練強度。分層訓練具有較強的科學性和合理性，只有訓練強度符合學生個體的身體機能，才能夠達到理想的訓練效果。體育教師還可以針對有體育特長的學生單獨制訂訓練計劃，挖掘學生的潛在可能性，促進學生的個性化發展，還能夠通過特長訓練培養學生的自信心和意志力[5]。科學合理的訓練計劃，有助于體育訓練的順利實施，最終達到理想的訓練效果，既能夠滿足訓練大綱的要求，又能夠讓全體學生都得到發展，這才是體育訓練的最終目的。

2.4 將體育訓練與游戲活動相結合，激發學生參與的積極性

體育教學的任務不僅是鍛煉學生的身體，還要在體育活動中培養學生的道德、意志和品質，所以體育教師要轉變教學方法，可將體育訓練和體育活動與游戲相結合，寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍下，可有效激發學生參與的積極性，既能夠達到體育訓練的目的，又能夠提升學生的綜合素質和能力。體育教師可以多設計一些團隊性較強的游戲，教師只規定最終的目的，不對完成過程做任何要求，讓學生自己思考如何完成游戲任務。在游戲的過程中，學生可能會形成多種完成任務的方案，但是經過試驗卻都無法完成任務目標，最終只有經過團隊合作才能夠完成預期的任務，通過游戲讓學生意識到團隊合作的重要性。在游戲過程中的反復試驗和思考，還能夠培養學生分析問題解決問題的能力，邏輯規劃能力，等，通過游戲教學增強學生的核心素養。課后，體育教師要不斷總結和反思，還要對學生的心理需求進行分析，然后不斷優化教學方法，為學生呈現更加精彩的體育教學活動[6]。

3 結語

中職體育教學，不僅要讓學生掌握基本的體育知識和技能，還要培養學生的道德、意志和品質，所以掌握正確的教學方法至關重要。體育教師首先要認識到體育教學的重要性，然后根據教學大綱的要求，結合學生的身心發展特點、心理需求以及認知規律，制定科學合理的教學計劃，通過具有趣味性的游戲提高學生的學習動力。體育教師要合理規劃體育訓練活動，引導學生樹立正確的思想和學習觀念，在訓練中激發學生的體育潛能。通過體育教學，讓學生擁有健康的體魄和積極向上的人生態度，不僅有利于促進學生專業知識和技能的學習，同時也為學生將來進入社會打下堅實的基礎。