全球化發展背景下商務英語國際化培訓體系的構建

孫寧標

（汕尾職業技術學院，廣東 汕尾 516600）

0 引言

商務英語這門學科之所以能夠興起與我國改革開放的政策是有著不可分割的關系的，尤其是隨著近些年來國家政策的愈漸寬松，經濟發展的進一步全球化使得商務英語這門學科的發展速度有了質的提升。但與此同時國家方面對于復合型的商務英語人才也有了更大的需求。這使得各高職院校以及其他高等院校在進行本學科專業人才培養的過程中必須構建更加全面的且符合時代特色以及當前社會背景要求的教學培訓體制，要立足于國家經濟發展的根本需求，對人才進行更精細化以及更全面的培養，如此所培養出的商務英語人才才能夠為祖國建設貢獻出更多的力量。

1 我國商務英語教學培訓體系中存在的問題

1．1 教學大綱的執行力度不夠

教學大綱是商務英語學科在實際教學培訓執行過程中所依賴的重要依據，但從實際的高職院校商務英語教學培訓現狀的調查情況來看，很多院校對于商務英語的教學都存在比較嚴重的形式主義，比如說，很多教師在教導學生商務英語的過程中過于追求英文化教學，而忽視了實際的教學內容以及學生的接受程度。再者還有的學校一味追求英文化的教材，造成教材晦澀難懂，學生難以自己獨立學習[1]。這種過分追求教學形式，忽略教學內容的質量以及學生對于教學內容接受程度的教學方式是對教學大綱的一種片面化執行，實際上教育者自己本身是沒有一個明確的教學目標的，最終的結果自然也是不如意的。

1.2 課程設置趨同現象嚴重

所謂的趨同化現象嚴重指的是很多高職院校在進行商務英語教學的過程中并沒有根據本校的教學特色以及當其經濟發展的實際需求等去進行針對性地研究，開設特色的商務英語教學課程，而是直接照搬其他學校的商務英語課程設置，以至于絕大多數院校的商務英語具體課程都包含了商貿英語，法律英語，新聞英語等細化內容。但很可能這些細化內容中有些并不是本院校學生需要的，或者有些并不是本院校教師擅長的，在這種沒有找準自身教學定位的情況下，對學生進行一刀切式的教學，最終的教學質量是難以把握的。

1.3 商務英語教材混亂

當前市面上的商務英語教程版本相對混亂，具體表現在對于課程名稱以及內容的界定太過隨意，模糊，很多商務英語的相關課程的性質以及其名稱是直接混淆的，甚至于同樣的教材內容，可能有十幾個不同的名稱。再者教材在編寫的過程中也不夠規范系統，很多教材版本都缺乏權威性，絕大多數高職院校的商務英語教材都是自行編寫的，不同版本之間存在較大的質量差距。最后還存在教材質量不達標的情況，一本教材的編寫并不容易，因此很多高職院校在編寫教材的過程中自身能力不足就會直接抄寫其他版本教材的內容，造成內容在銜接上可能存在較大的疏漏。教材質量參差不齊也是造成高職商務英語教學培訓質量不高的一個重要原因。

1.4 商務英語教學方法與手段落后

當前我國高職院校中在進行商務英語教學時所采用的教學方法與手段比較落后，最明顯的是學生在學習自主性上有著明顯的不足，再者對于一些實踐性的課程也安排不到位，學生實際應用能力與理論掌握之間存在較大差異。當然教學方法落后是存在著一些根本原因的，包括當前絕大多數高職院校所采取的仍然是大班教學培訓的方式，很多精細化的富有特色的教學方式難以開展。再者部分教師自己對于專業知識的認知不夠，空有滿腹學識，但卻無法高效傳達給學生。再者還有的教師是因為長時間使用一種教學方式，已經形成牢固的慣性思維，想要打破會有比較大的難度。

2 全球化發展背景下商務英語國際化培訓體系的構建措施

2．1 要有國際化的教學培訓模式

商務英語國際化培訓體系的構建首先要做的就是對相關的教學計劃進行科學的設計與規范。可以借助各方力量，通過跨學科，跨領域的合作來幫助對商務英語的教學培訓進行進一步的探討，無論是外語教學方面的專家還是商業研究領域的專家都應該參與進來[2]。要共同立足于經濟全球化的視角，再借助于一些科學調查所獲得的資料及成果，從而幫助商務英語的國際化教學培訓體系可以有更強有力的理論基礎。既要考慮到商務英語在當前的整個國家教育以及經濟發展中的重要地位，還要考慮到地區化經濟的差異，要讀國際貿易以及國際化的教育環境有充分考慮，力求所構建的教學培訓體系最終可以培養出更具多樣性的高素質人才。

2.2 要善于應用現代信息技術幫助商務英語教學資源進行共享

隨著現代科技的高速發展，不同地區，不同學校之間的合作教學完全有條件可以實現。因此在進行商務英語的國際化教學培訓體系構建的過程中可以充分借助于現代信息技術的力量去幫助不同的商務英語教學資源可以得到進一步地共享，加強不同高職院校，乃至于院校與社會企業之間的聯系，為學生的學習提供更多的可利用資源。再者還可以借助于信息技術的力量去打破國與國之間的距離界限，幫助學生對商務英語的國際化應用環境有更多的了解與體會，真正讓學生能夠將自身所獲理論在國際化的環境里進行應用，做好職場拼搏前的充分準備。

2.3 要結合自身優勢開發具有特色的商務英語教學

構建商務英語的國際化培訓體系還需要充分發揮出高職院校自身所具備的優勢，進而在實際教學培訓的過程中形成自己的特色教學文化，打破傳統的單一學科教學體系，構建更具層次感的商務英語教學。要在商務英語學科建設過程中充分凸顯出國際化的態勢，要注意與本院校內的商業課程進行交叉融合，在重視商務英語的理念教學的同時也需要不斷鍛煉提升學生的實際操作能力[3]。再者，在商務英語的課程設置方面還需要充分考慮到本地區以及國家在近些年的經濟發展戰略，站在學生從業以及地區經濟發展的角度去突出教學培訓的側重點，幫助人才培養與實際的需求能夠更加契合。

2.4 要加強對商務英語教育理念的進一步研究

構建商務英語的國際化教學培訓體系還需要進一步加強對其教育理論的研究。完善的教學培訓體系的構建并不是一朝一夕就可以完成的，再者隨著社會的發展以及經濟形勢的轉變，之前已經構建的教學體系也很可能出現不適應的癥狀，所以在不斷應用的過程中還需要跟隨時代發展去不斷對其進行調整，完善，盡可能地幫助所構建的培訓體系可以做到高質量應用。因此必須加強對相關教學理論的研究，要關注最新的教育以及經濟動態，并將其帶入到相關研究中進行系統性分析，最終再將結果應用在所構建的培訓體系中，不斷完善才能獲得盡善盡美的培訓成果。

3 結語

全球化發展背景下商務英語國際化培訓體系的構建應該要有更科學的規劃設計，要進行跨學科，跨領域的聯合研究，要借助信息技術的力量進行資源共享，要結合地區發展構建特色教學模式，還需要持續加強對相關教學理論的研究。通過更貼合國際化發展要求的商務英語培訓體系的構建來為祖國培養出更多的高素質商務英語人才。