“影視聲音藝術”的課程改革實訓探究

余清子

（南京傳媒學院文化管理學院，江蘇 南京 211172）

0 引言

21世紀，新媒體迅速發展，隨著信息技術的不斷更新，數字多媒體技術在高校教學中得到廣泛運用[1，2]。此外，課程改革的不斷推進要求各類課程都要探索專業知識多元化發展的新興教學模式，幾管齊下，協同進行，為培養新時代的高校人才儲備精神食糧。誠如“影視聲音藝術概論”這樣的藝術類課程有著它獨特的土壤，教學實踐有著廣闊的改革空間，課程改革必定會讓其開出絢麗的花朵，散發出獨特的魅力。

1 藝術課程改革的意義

1.1 培養學生的匠人精神和合作意識

藝術類學生雖然反應快，學習能力強，但是缺少踏實的工作作風以及一絲不茍的匠人精神，團隊意識比較薄弱。可任何一部優秀的藝術作品都要強烈的責任感、使命感，有時更離不開團隊成員的共同努力。藝術類課程改革，可以讓學生感受藝術的精湛，感受藝術家的堅韌，增強他們的匠人精神，更能讓他們學習如何和團隊一起努力分工合作完成藝術創作。

1.2 傳承優秀文化

中華傳統文化是人類的瑰寶，具有超越時代的核心價值，如何讓學生在學習不同文化的過程中取其精華，去其糟粕是課程改革的目的。藝術教育中蘊含著豐富的文化內涵、哲學理論、美學原理，教改時結合藝術專業特點，可引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，創造出更具社會性、文化性、影響力的藝術作品[3]。

1.3 促進高校教師形成終身學習理念

不少國家通過立法，即從法律上確立終身教育理論為本國當今和今后教育發展和改革的基本任務。時代在發展，知識在更新，課程能夠高效、順利地改革的前提是教師必須首先掌握多種渠道的教學方法，并延伸學科的知識。廣大教師只有具有時代視野，不斷學習，同時不斷了解學生心理，掌握先進的多媒體技術，才能進行有效的、符合本校學生的課程改革。

2 影視聲音藝術課程進行教學改革的可行性

影視聲音藝術課是一門綜合性藝術課程，主要包括了影視聲音藝術的基礎理論以及影視聲音藝術的實踐應用分析，歸納總結了影視劇、動畫片、紀錄片、廣告片等聲音藝術的特點及作用。它不僅僅是一門影視類課程，其中還包含美學、音樂學、哲學等相關理論知識。綜合類學科必然要進行多模式教學改革。傳統的“板書+講解”已經不能滿足新時代需要，也不符合學生自身發展需要。授課時教師可以多元化、多維度地講解作品，深入地挖掘文化內涵與新時代思想，通過類比、啟發、課堂討論、學科間互相滲透的方式進行教學。總結起來，本課程可采取線上欣賞、線下探討及講解的混合式教學模式，實踐教學與理論學習雙管齊下。課程授課的多元化展示方式使得本課程具備了專業基礎課程改革的可行性[4]。

3 影視聲音藝術課程改革內容探索

3.1 學科滲透

3.1.1 融入民族民間音樂知識

音樂與音響在影視聲音中占很大一部分比例，其中音樂包含影視主題曲和插曲、影視器樂曲、原創音樂、人物造型音樂、場景音樂、背景音樂、變奏音樂、引用音樂等。主要起到渲染氣氛、突出造型、刻畫人物、表達情感、描述特定情節等的作用，以《紅高粱》為例，插曲《妹妹曲》就是以打夯歌為素材進再加上秦腔花臉的行腔創作而成。在給學生授課時，可以從作曲家趙季平的生平講到獲得的各種大獎，也可以從秦腔花臉的戲曲知識介紹延展到以地方戲曲為素材創作的著名影視歌曲，這些在國際上獲獎的影視作品都是從民間音樂汲取素材的，讓學生切實從傳統民族民間文化中受到感染，提升民族自豪感，同時也為學生的原創影視作品的音樂來源指出一條新的方向。影視音響是一種特殊語言，具有逼真性、表意性、表情性、時間性、空間性等特性[5]。在給學生授課時，可通過分析不同種類的影視音響，增強他們對作品的理解以及感同身受的情緒。例如，《唐山大地震》[6]中，房屋坍塌、天空電閃雷鳴、人們抱頭逃竄、喊叫等畫面通過音響配合暗色影調，讓人感受到撲面而來的壓抑感，快速地進入沉痛的氛圍中。

3.1.2 融入哲學、美學學科內容，滲透社會主義核心價值觀

電影是探討現實處境、反映現實問題的藝術表現手段之一，電影思想內涵是分析電影的重要環節。很多電影包含豐富的哲學與美學內容，教師在教學中可以滲透哲學、美學學科內容，分析中國影視作品時，更可以進行社會主義核心價值觀的教育。例如，《英雄》中“大音希聲”的道家哲學，《當幸福來敲門》關于幸福的定義，《泰坦尼克》對于生命與愛情的謳歌，《狗鎮》對于人性丑陋嘴臉的諷刺[7]以及隱喻新民主主義的破滅，等等，都可以引導學生體會、學習社會主義核心價值觀。

3.2 混合式教學

3.2.1 采用線上賞析、課堂講解的模式

隨著多媒體網絡平臺的發展，課堂采用線上線下結合的教學模式已成為教學改革的趨勢。多媒體教學系統的普及可以讓教師實現線上賞析，線下分析的模式，通過微課視頻的錄制節省授課時間，讓學生擁有良好的基礎知識進入課堂，使課堂講授更有效、更有針對性。

3.2.2 多元化的實踐課程設計

南京傳媒學院影視聲音藝術課是專業必修課，總共32課時，其中實踐課時占總課時的四分之一。課程目標是使學生掌握影視聲音基本理論知識，具備專業的影視聲音藝術素養、鑒賞能力。實踐課程內容可結合理論課進行，例如，舉辦經典電影主題歌歌唱大賽，帶領學生去專業錄音棚調研影視聲音的制作過程，讓學生給自己創作的影片配樂等。多元化的實踐課程可鞏固理論知識，更能鍛煉學生的實踐能力，打造應用型人才。

4 教學改革設計示例

延展不同學科知識，做好學科間的滲透，培養復合型人才，是本課程教學改革的宗旨。增強文化自信，讓學生創作出有中國特色文化內涵的影視作品是本課程的終極目標。課堂應多采用案例教學法，降低理論課的枯燥感，以文藝片影視聲音藝術這堂課為例，可以選擇《百鳥朝鳳》作為重點電影，教師可以讓學生課前欣賞影片并進行慕課學習，課堂簡介當時的文化背景，導演生平等。同時進行影視聲音的拉片鑒賞，了解傳統民族樂器，體會匠人精神，最后，在講述影片精神內涵時融入傳承非遺文化的理念，在這過程中，教師還應再擴充一些非遺文化的種類、文獻、圖片等，增強學生的文化自信，弘揚愛國主義精神。

5 結語

課程改革是一項長期的任務，教師既要提高政治素養，還要不斷更新教學理念，學習先進學科知識，拓展知識面。本文以南京傳媒學院影視聲音藝術課程為例，探究教學實踐中的方法理論，并形成課程設計思路，希望可以為相關學科提供課程改革建議，促進課程改革創新。最終達到教育之立德樹人的目的。