天才馬斯克

章江

埃隆·馬斯克一直是一位思想家和創造者，年幼時便會以一種近乎恍惚的方式大做白日夢，他為自己的電子游戲編寫代碼，大學畢業后選擇了創業，而不是等待互聯網公司關注自己。馬斯克如今專注于電動汽車、自動駕駛汽車、私人太空探索、火星移民、太陽能和人工智能等諸多高新領域。除了管理公司和項目外，他還有時間陪伴親人，去好萊塢，玩電子游戲，以及思考更多的大目標。

近乎瘋狂的專注

在馬斯克很小的時候，他的父母發現跟兒子說話時，他常常凝視遠方，這讓他們擔心他的聽覺有問題，讓醫生切除孩子的腺樣體后還是老樣子——原來是馬斯克太專注于某些事情，而沒有注意到父母在跟自己講話。母親梅伊解釋說：“兒子進入自己的大腦，然后你就會看到他在另一個世界。”馬斯克經常離開兄弟姐妹們，湊到他所欽佩的成功人士身邊認真傾聽，然后提出不乏尖銳的問題。

12歲時，馬斯克在南非《PC和Office技術》雜志上發布了一個名叫Blastar的太空游戲軟件，并以500美元賣給了一家公司。這成為他人生的第一桶金，似乎他生來就帶著創業的基因。2015年，谷歌軟件工程師將該款軟件修改為在HTML5中運行。雖然這是一款初級游戲，但別忘了它是在33年前由一個小小少年創造的。

馬斯克精通許多學科，許多人想知道他是怎樣如此有效地自學的。對此，他曾回答：“我確實覺得我的腦袋滿了！我的上下文切換代價很高，進程隔離也不像以前那樣了。不過坦率地說，我認為大多數人能學到的東西遠比他們想象的要多得多。有一點建議：把知識看作一棵大樹是很重要的，在你研究樹葉（細節）之前，要確保了解它的主干和大樹枝（基本原理），否則它們就沒有什么可以依附的了。”在Space X，隨著公司招收的優秀員工越來越多，馬斯克發現可以直接從這些頂尖人才上獲取知識。他會在公司里隨便抓一個員工問問題，直到他能理解90%以上的內容為止。通過從這些最聰明的工程師身上直接學習，馬斯克幾年時間就變成了一個航空宇宙學的專家。

“休假會害死你”?

2001年初，馬斯克到巴西和南非休假，返加州后瘧疾發作，差點死掉。后來他說：“從這我學到的教訓——休假會害死你。”之后，他將更多的時間投入工作中。馬斯克讓同事們早上踢他一腳把他叫醒——他睡在豆袋椅上但不想睡著，睡眠不是他努力工作的回報，而是妨礙他工作的因素。馬斯克經常對員工們說，每周只工作40小時是無法改變世界的，沒有人做到過。每周應該工作80小時，有時甚至100小時。在日程安排上，他拿捏得很準，每件工作都要如期完成。他曾對朋友說：“如果我可以不用吃飯，就會有更多的工作時間。真希望不吃飯就能得到足夠的營養物質。”

馬斯克對工程師們從來不提成本要求，但是時間要求特別嚴格，因為時間就是金錢。在馬斯克的公司，你僅有兩分鐘時間闡明意見并說服他，如果不能，就得聽他的。一位前經理說：“只要他繼續點頭，我就需要繼續說話。而當他不再點頭，你就需要閉嘴了。”許多雇員更愿意通過電子郵件與馬斯克交流。在按下“發送”鍵后，他們會緊張地等待，希望得到兩個字母的回復——“OK”。一名前雇員說，馬斯克的長篇回應可能是批評，也可能是全新的行軍命令，他還會在晚上無論幾點突然把經理叫到工廠。他對任何程度的無能都不寬容。在許多人看來，馬斯克相當無情，似乎不懂忠誠與依賴。瑪麗·布朗是跟隨他多年的秘書，非常忠誠，在Space X創辦初期起了非常重要的作用。在一次休假回來后，她要求給自己漲薪，馬斯克立即將其解雇，理由是她已經習慣了自己代表馬斯克。他的“獨裁”讓大批經理人出逃。

馬斯克每周瘋狂工作的習慣始于創建Zip2。那年圣誕節每個人都在拆禮物，只有馬斯克從起床到睡覺都在工作，每天都是如此。Zip2的銷售代表去馬斯克的公寓，只見臥室地板上放著一張床墊，還有30多個中餐外賣盒。在一次財報電話會議上，他這樣描述自己的工作環境：“我總是把我的辦公桌搬到任何地方，實際上我并沒有辦公桌，我把自己搬到特斯拉出現最大問題的地方。我真的認為一個團隊負責人應該在第一線。”

有人問馬斯克：“你認為什么日常習慣對你的生活有最大的積極影響？”馬斯克沒有用“早點起床、表達感激、冥想”來回應，而是說“洗澡”。

“Ad Astra運營得還不錯”??

2014年，馬斯克開辦了一所名為Ad Astra的私立學校，生源包括他自己的5個孩子以及Space X部分員工子弟。學校專注于數學、科學、工程學和倫理學教育，更多地滿足孩子們在這些領域的興趣和技能需求，避免一般教學的沉悶刻板。Ad Astra源自一句拉丁語名言“坎坷之路，終抵群星”，就是希望上學變得和探索宇宙一樣有趣。馬斯克在訪談中透露，Ad Astra創立時間不長，規模很小，尚處于實驗階段。他說自己小時候不喜歡上學，“因為那是一種折磨”，所以希望摒棄傳統教育的缺陷，提供一個令孩子們耳目一新的教育教學模式。

為了給每個孩子打造個性化的學習方案，讓教育符合他們的資質和能力，馬斯克進行的教育改革是取消年級劃分。因為每個孩子的興趣點不同，在不同時期的能力也不同，如果要讓所有的孩子在同一時間通過相同年級的考試，就像裝配線那樣，是沒有針對性的。另一個重要變革就是以解決問題為導向進行教學。馬斯克認為，教學的關鍵是使孩子們知道如何解決問題或者理解問題所在，而傳統教學卻只是讓學生們認識解決問題的工具，這就犯了根本的錯誤。以教授發動機原理為例，傳統教育首先教他們認識扳手和螺絲刀這些工具;而在馬斯克看來，給學生們一臺發動機，然后進行拆卸，工具用途就顯而易見了，這種教學方式會更加有效。“Ad Astra運營得還不錯，我的5個孩子受益匪淺，很喜歡上學。”“基于項目的學習”（即學生們能夠自由選擇感興趣的研學項目并組隊工作）模式激發了孩子們的好奇心，增強了他們的學習力、創造力、參與力與合作力，這些對于迎接未來的挑戰非常重要。

（摘自《中華傳奇》）