融媒體助力中華民族共同體教育的新方向述論

王麗霞　鐘靜靜

[摘 要] 鑄牢中華民族共同體意識，是新時代全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢新征程上的根本遵循和行動指南。媒體融合給中華民族共同體教育宣傳輿論引導工作提出了新的要求。融媒體助力中華民族共同體教育要以構(gòu)建中華民族共同體教育的傳播體系為主、堅持正確的輿論導向為先、堅持媒體融合多功能一體化技術(shù)為要，堅持鑄牢中華民族共同體意識為主線的內(nèi)容為王、堅持傳媒人才和專業(yè)人才融合發(fā)展培育為寶，創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識的話語體系。

[關(guān)鍵詞] 融媒體;中華民族共同體教育;新方向

[作者簡介] 王麗霞（1985—），女，寧夏石嘴山人，法學博士，北方民族大學馬克思主義學院講師，主要從事馬克思主義民族理論與民族政策研究;鐘靜靜（1985—），女，河北獻縣人，法學博士，河北科技大學文法學院講師，主要從事社區(qū)社會工作、民間文化研究。

[中圖分類號] G41? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）40-0001-04? ? [收稿日期] 2021-04-20

鑄牢中華民族共同體意識，是新時代全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢新征程上的根本遵循和行動指南。圍繞“鑄牢中華民族共同體意識”這一主線，開展中華民族共同體教育，是鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的基礎保障。當前，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，融媒體時代來臨，媒體深度融合發(fā)展新格局有助于繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)、提高國家文化軟實力、提升公共文化服務水平。融媒體時代，“講好中國故事，傳播中國好聲音”，加強“中華民族共同體”的宣傳教育，營造鑄牢中華民族共同體的輿論氛圍，需要充分借助媒體深度融合的發(fā)展機遇。

一、融媒體時代中華民族共同體教育的重要性

2019年，習近平總書記在中央政治局進行第十二次集體學習講話中指出：“推動媒體融合發(fā)展，是要做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎，為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持。”[1]隨著融媒體時代的到來，各個行業(yè)領(lǐng)域都面臨深刻變化，就鑄牢中華民族共同體教育而言，在融媒體環(huán)境的影響下，中華民族共同體教育也面臨機遇和挑戰(zhàn)，開創(chuàng)豐富多彩的新篇章。

（一）融媒體的發(fā)展

由于媒介隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，新聞傳播領(lǐng)域出現(xiàn)過新媒體、全媒體、融媒體這三個概念。

新媒體（new media）一詞早在20世紀60年代由美國人P.戈爾德馬克提出并逐步流傳;2000年以后，隨著中國網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，新媒體一詞廣泛應用中國媒界。嚴格意義來看，新媒體不是一個嚴謹?shù)谋硎觯瑫r代和社會發(fā)展都會出現(xiàn)“新”與“舊”的對比。

2007年以后，全媒體的概念日益普及，“全媒體戰(zhàn)略”或“全媒體定位”等提法屢屢見諸各大媒體關(guān)于自身發(fā)展方向的闡述中。全媒體指的是運用所有媒體報道形式和平臺來構(gòu)建的主題報道，它不再只是單一形態(tài)的傳播方式，而是多形態(tài)地在多平臺進行傳播[2]。

（二）融媒體時代中華民族共同體教育的新局面

融媒體時代，要深入開展中國特色社會主義宣傳教育，以鑄牢中華民族共同體意識為主線的民族教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵部分。當前我們必須借助融媒體確保輿論宣傳強化引導教育，鑄牢中華民族共同體意識。

融媒體不僅是新聞媒體，更是一種兼具多功能性的綜合服務性媒介，其發(fā)展過程中不僅要注重制度創(chuàng)新、體制改革、機制創(chuàng)新，還需要兼顧公眾、政府和社會各方的利益。結(jié)合各種新聞資源為廣大群眾服務，成為媒體+政務、媒體+教育的重要窗口，講好中國故事，傳遞中國聲音。面對國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生的深刻變化，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民加強中華民族共同體教育，引導各族群眾不斷增強“五個認同”，這是適應中華民族發(fā)展歷史大勢、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求，也是應對百年未有之大變局，維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)的重要基礎。

借助媒體融合契機，打造中華民族共同體教育的傳播體系，既是黨和國家關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展民族工作的新要求，也是提升民族工作領(lǐng)域治理體系和治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。一般而言，進行中華民族共同體知識的宣傳和教育活動即為中華民族共同體教育，這是關(guān)于中華民族共同體教育的通俗性理解，這種理解符合漢語概念的解構(gòu)方式[4]。隨著媒體融合發(fā)展的持續(xù)深入，傳播體系的功能不斷拓寬，許多融媒體已經(jīng)具備了在線教育、訴求表達、民族文化宣傳、民族團結(jié)先進事跡傳播、在線參與中華民族共同體知識活動等功能。借助融媒體傳播體系，不僅可以更好地掌握民族地區(qū)社會發(fā)展的實際情況，準確分析城市散雜居少數(shù)民族群眾的公共服務需求，不斷提升民族工作的實效性;還可以更好地宣傳黨和國家關(guān)于民族工作的重要舉措，鑄牢中華民族共同體意識。

二、融媒體優(yōu)化中華民族共同體教育的傳播

加強中華民族共同體教育是融媒體時代面臨的重大時代課題，也是媒體的使命和職責所在，融媒體優(yōu)化了中華民族共同體的傳播。

（一）深入學校場域，貫穿教育體系

中華民族共同體教育是一個持續(xù)深化的動態(tài)過程，各族群眾在黨的領(lǐng)導下，形成加強中華民族共同體教育的合力，學校是鑄牢中華民族共同體意識的重要場域，加強學校中華民族共同體教育是重中之重。借助融媒體和學校教育相融合模式的創(chuàng)新，講清楚中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情和特色道路;講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神;講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下中國特色社會主義道路的選擇;講清楚各民族維護祖國共同疆域的歷史和現(xiàn)實;等等。將中華民族共同體教育內(nèi)容貫穿學校整體教育體系，針對不同年齡段的學生講清講透講好中華民族共同體教育內(nèi)容，精心做好宣傳教育工作，創(chuàng)新宣傳教育方式，著力打造融通校內(nèi)外的中華民族共同體教育新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。