踐行教育本真 培養“真·誠”素養

邊秀珍

華東師范大學葉瀾教授曾說：教育的本真是培養真與誠的人。新基礎教育培養的孩子要具備未來公民的基本素養。同時，社會主義核心價值觀個人層面的內容包括：愛國、敬業、誠信、友善。由此可見，培養誠信公民是未來社會發展的必然需求。

活動背景

班級活動開展的依據是從學生成長需要出發：初四的學生面臨升學任務，但是經過老師的仔細觀察發現仍有部分同學學習態度不夠端正，有的同學不能正確看待檢測，甚至有的同學出現了考試作弊、家庭作業抄襲、跑操插隊、逃避就餐等現象。這些問題的出現都源于他們缺少真誠做人的優秀品質。于是，在老師的帶領下展開班訓“真·誠”的大討論。通過確立班訓，引導孩子端正學習態度、生活態度等，在生活中做真實的自己，真誠待人。

活動目標

通過查找自身存在的問題，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

通過確立班訓“真·誠”，引導每一位學生認識誠信做人的重要性，并且在平時的生活和學習中能用班訓“真·誠”衡量自己的言行，逐步將“真”和“誠”內化為自己的品格修養，認真對待學習和生活，真誠對待身邊的人，坦誠面對自己的過失和錯誤，為將來做一個講誠信的公民打下良好的基礎。

重點、難點分析

重點：通過班會上的討論使全體學生認識到誠信做人的重要性，并逐步使自己成為一個講誠信的人。

難點：學生能正確認識并改正自己以前存在的不誠信的言行。

活動準備

教師在平時對學生進行仔細的觀察，發現學生中存在的不講誠信的言行，以便于在活動中進行及時的糾正、教育。

討論前教師用問卷的形式對學生進行調查，了解學生對誠信的認識，以及自己在學習和生活中存在的不講誠信的言和行。

學生反思自己不講誠信的言行，并思考導致此現象出現的原因及其改變的措施。

活動開展的具體過程

導入（3分鐘）

教師播放短片（短片內容是教師平時隨手拍的一些不誠信的同學的言行），啟發學生思考：從短片中，你看到了什么？你有什么感想？你今后要怎么做？

同桌交流，請個別學生回答。

核心過程推進

（一）板塊一：火眼金睛，找問題（13分鐘）

1.學習方面，我們存在的不誠信的問題表現有哪些？大家分組討論，組長做好統計便于發言。

（1）測試及課堂聽寫：有同學存在偷看答案作弊的情況。

（2）家庭作業：選擇題隨意寫答案、作業內容不完整、搜題目答案等。

（3）背誦作業：課后不下功夫，課上老師檢查背誦臨時抱佛腳。

2.生活方面，我們存在的不誠信問題及表現有哪些？

（1）中午就餐：有的同學應付午餐，要么去得晚隨便吃幾口，要么到其他餐廳就餐。

（2）平均分餐：自己分餐的時候分餐不均勻。

3.體育鍛煉方面，我們存在的不誠信問題及表現有哪些？

（1）課間跑操：隨意遲到、插隊，跑操過程中隨意出隊伍假裝系鞋帶等。

（2）體育測試：少跑圈、插隊等。

4.紀律方面，我們存在的不誠信問題及表現有哪些？

（1）自習紀律；竊竊私語、不完成當下科目任務等。

（2）午休紀律：作息時間不午休，偷偷寫作業、看閑書、小聲說話等。

（二）板塊二：自我反思，找原因（15分鐘）

1.班級討論出現以上問題的原因及其對自己成長的不利影響。然后，小組同學之間進行分享。

（1）學習方面。分享總結：出現學習方面問題的主要原因是同學們沒有認識到認真、扎實學習的重要性。要真誠對待學習任務，避免給自己在學習上“挖坑”。學習不講誠信，只是滿足了自己當下的虛榮心，但是會在嚴格的考場紀律下暴露出自己的真實成績。

（2）生活方面。分享總結：健康飲食是保證自己擁有健康身體的前提。就餐不認真，時間久了，自己的身體健康狀況就會變差，最終導致不能承受學習任務。

（3）體育鍛煉方面。分享總結：“身體是革命的本錢。”首先，加強體育鍛煉是保證自己擁有健康身體的前提。其次，加強體育鍛煉也是培養自己不怕吃苦、堅韌不拔等優秀品質的好機會。最后，堅持體育鍛煉能為中考體育考試取得好成績打下基礎。不好好進行體育鍛煉，不僅不能保證自己擁有健康的身體，也不利于中考體育考試的順利通過。

（4）紀律方面。分享總結：好的紀律意識是促進大家順利完成學習任務的保證，也是營造風清氣正優良班風的前提，更有利于營造安靜的學習環境。作為初中畢業生，面對繁重的學習任務，只有保證好的紀律，才能提高學習效率，并順利完成學習任務。

2.大家反思因上述問題給自己造成的影響，小組內交流，然后彼此間進行分享。

3.歸納總結：出現上述問題的主要原因是大家沒有帶著一顆真誠的心，沒有用真誠的態度面對當下的任務。

（三）板塊三：砥礪智慧，定措施（13分鐘）

1.思考以下問題。

（1）針對以上出現的問題，你認為將“真·誠”作為班訓有必要嗎？

（2）我們應該如何從“真·誠”角度對待以上的每項任務？

（3）關于班里的“智慧大集結”活動，你有什么好的建議嗎？

大家討論交流，然后小組代表發言。

分享總結：制定班訓，依據各項出現問題的任務進行班規及獎懲措施的制定，為將“真·誠”內化為自己的優秀品質打好基礎。班長進行現場記錄，然后在全班公布。

2.家校教育達成一致。為了讓大家更快將“真·誠”內化為自己的優秀品質，為了達成家校教育的一致性，師生達成一致意見：除了學生在學校有班訓的約束，特意召開家長會，讓家長了解班訓的意義，還建議家長在家里教育孩子時，不僅要對孩子的言行進行監督，還要自身做好示范，要做到講誠信，給孩子樹立好的榜樣。這樣，既便于如實進行家校溝通，也將更有利于孩子成長。

3.每位同學在準備的卡紙上，寫下自己存在的問題以及改正措施，然后小組內交流。最后，由組長帶領大家進行班內文化墻張貼，便于大家互相督促改進。

拓展延伸（2分鐘）

今天我們還是一名中學生，明天當我們走出校門，在社會公德面前，我們應該如何做一名講誠信的公民？

小組討論，進行交流發言。

發言總結：講道德，遵紀守法，做誠實守信的公民，熱愛自己的國家，忠于自己的祖國，用自己的所學使國家變得更加美好！

活動總結（2分鐘）

同學們，今天大家都能從自己的實際出發，認真、真誠地剖析自己存在的問題。這是值得表揚的！每個人在成長中都會犯錯誤，有問題不可怕，只要我們認識到問題，找出解決問題的辦法并立志改正，就是大家很大的進步！讓我們在班訓“真·誠”的督促下，變得更優秀！相信，時間一定能見證大家的成長！

經驗及反思

經驗

第一，因為班訓“真·誠”的確立是基于學生的實際生活，所有的問題是經過老師調查及學生反思的。所以，班會的開展有一定的實效性。

第二，班會的開展不僅引領學生學會了用正確的態度面對問題，虛心找到問題，而且引領他們明白了正確面對問題的重要性，為培養學生做誠信公民打下了良好基礎。

第三，長效教育實效性顯著。

活動開展完畢后，教師對學生又以問卷的形式進行了調查，發現所有的學生都有很大的改變，班會效果很好！長效教育實效性表現在：

首先，班訓“真·誠”已經深深烙在每一位學生的腦海中，做任何事情前，他們都會以班訓進行衡量。所以，在班級管理中減少了一些麻煩。

其次，班級內的同學能更多地理解老師的管理措施。

最后，學生的變化。（通過調查，在班訓的引導和影響下，全班48名同學從生活到學習，再到交友、體育鍛煉等方面都在發生著不同程度的變化。）

第1題：班訓對我的影響程度（圖1）：

第2題：班訓對我影響最大的是關于（圖2）：

第3題：班訓對我的成長有無必要（圖3）：

第4題：我的行為距離班訓的要求（圖4）：

第5題：我認為班集體在班訓要求方面，以下幾個方面仍需要努力（圖5）：

第6題：根據班訓要求，我認為自己在學習方面與班訓不符合的是（圖6）：

第7題：根據班訓要求，我認為自己在紀律方面有待改進的是（圖7）：

第8題：根據班訓要求，我認為自己在就餐方面有待改進的是（圖8）：

第9題：根據班訓要求，我認為自己在體育鍛煉方面有待改進的是（圖9）：

第10題：根據班訓要求，我認為自己在交友方面有待改進的是（圖10）：

反思

教師應該給學生時間讓學生想出調查的問題，這樣可能對發現學生存在的問題會更為全面一些，更有利于解決學生的問題。因為學生自己存在的問題自己最清楚，老師想的問題可能只是老師看到的，只是問題的一部分。

進一步合理安排時間，讓更多的孩子進一步表達。尤其是找問題和想措施環節。集思廣益的改進措施更有利于學生的改進。

總之，班訓“真·誠”既影響著孩子們，也在深深地影響著老師們。作為老師，我也要和孩子們一起踐行真和誠，一起攜手成長。當學生離開校園的時候，他們可能會忘記老師教給的書本上的知識。但是，誠信做人的優秀品質會伴隨他們一生！這不僅為孩子們落實社會主義核心價值觀打好了基礎，也為“教育崇尚真與誠，培養出更多的真與誠的人”而盡了自己的一點綿薄之力。

（作者系山東省淄博市臨淄區實驗中學教師）

（編輯 文鳳）