信息技術與小學語文教學

趙玲燕

摘要現階段隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的重要性越來越高，信息技術在教育中的實際應用，是高度響應新時代發展需求的具體途徑，也是教育真正進步的關鍵。本文深入分析了信息技術與小學語文教學的有效結合。

關鍵詞 ?信息技術;小學語文;融合

引言

隨著時代的不斷發展，信息技術的應用范圍越來越廣。信息技術與小學語文教學之間的整合有利于激發學生對語文學習的積極性，并確立在教育改革的實踐和探索中的地位。因此，有必要應對時代的呼喚，推進教育改革，摒棄傳統的應試教育的中的不足，充分運用信息技術，培養國家和社會所需的人才。

一、信息技術與小學語文教學進行結合時應遵循的原則

（1）簡單性原則

因為學生還很年輕，知識的積累比較少，理解能力以及思考能力還有待加強。因此，在信息技術與小學語文教學進行結合的過程中，必須運用簡單性的原則。換句話說，有必要使用一些簡單的信息技術來確保教學質量，以促進對小學生的理解和接受。另外，應盡可能丟棄更復雜的信息技術，以確保一定程度的學生學習效率。

（2）目的原則

在將信息技術與小學語文教學踐行整合的過程中，小學教育者應明確指出，將兩者結合的目的是通過信息的次要作用來顯著提高學生的學習質量。以新穎、更簡單、更容易理解的方式向學生提供技術教學內容，以提高他們的綜合語文技能。在教學過程中違反此原則可能會導致不同的教學結果。

（3）和諧原則

和諧原則是在小學語文教學與信息技術整合的過程中非常重要的原則。主要包含兩個方面，首先，在小學語文進行教學的過程中，信息技術已成為必不可少的部分。第二，以科學合理的方式在小學語文課程中使用信息技術可以顯著提高教學質量。

（4）全員性原則

全員性原則是指所有學生都要參與到信息技術與小學語文教學結合的過程中。這種全新的教學方法需要所有學生積極參加，而不僅僅是部分學生。教師必須在上課前做好準備，了解每個學生的實際情況，并耐心地指導學生處于特殊的情況，以便每個學生都可以積極參與并提高自己對知識的掌握程度。

二、信息技術與小學語文進行有效結合的策略

（1）利用信息技術展示教學內容

小學語文課中，學生主要通過課本中的圖片和文字來理解學習內容，將學習內容向一個方向呈現，學生缺乏學習興趣。因此，教師可以運用信息技術展現教學的內容，提高教學的有效性。例如，教師可以利用多媒體技術呈現視頻、動態圖片、聲音等，而小學生則對視覺內容產生濃厚的興趣，讓學生快速獲取知識，提高技能，提高學生的觀看能力，可以實現語文學習的更大進步。例如，在小鳥樂園教學中，教師可以在課前搜索與課文相關的圖片、視頻等，在教學過程中進行播放，這樣學生會對教學的內容感興趣，能夠更好的融入教學當中。此外，教師在運用多媒體等信息技術進行教學時，要注意將學生的興趣與這個時代小學生的特點相結合，將語言知識融入學生的興趣內容中。使用多媒體和其他信息技術來實現最佳的教育成果，并為學生的后續學習做好準備。

（2）利用信息技術更新教學方法

傳統的小學語文教學方式是教師將知識注入課堂，學生比較被動的學習知識，制約了小學生的天性發展，不利于學生的學習質量提升，無助于學生對語文知識進行掌握，最終影響學生語文學習的效果。因此，在小學語文教學中，教師要有效地利用信息技術，將現代信息技術有效地融入小學語文教育，對學生的語文學習大有裨益。例如，教師利用信息技術在網上搜索信息、備課等等，總結和交流教學的經驗，從而豐富了小學語文教學內容，最終使學生的語文學習有了進一步的發展。

（3）利用信息技術攻克教學中的難點

語文屬于是人文學科，有漢字、寫作、閱讀等諸多難點，學生學習比較困難。因此，在小學語文教學中，教師通過使用信息技術來對教學中的難點進行講解，提高小學語文教育質量。例如，在教授古詩詞時，教師可以給學生推送古詩詞學習方法，或者通過多媒體播放與古詩詞有關的視屏。這樣，學生就會發現學習古詩詞很有意思，在老師的有效引導下，學生們很快掌握了古詩詞的學習內容，學習效率大大提高，最終實現了小學生的長遠發展。可見，利用信息技術來克服小學語文教學方法中的教學難點是非常必要的，是信息技術與小學語文相結合的重要一步。

（4）利用信息技術構建交流平臺

構建師生交流平臺，讓師生之間形成良好的關系，是信息技術與小學語文教學進行結合的重要方式。與學生學校之間的交流，與學生交朋友，首先，識別學生的心理狀態和學習狀態，及時采取有效的教育措施，以達到更好的語文教學效果。老師可以在放學后得到學生學習信息的反饋，讓師生能夠及時溝通，比傳統的家訪更加自由便捷，避免了學生的反感，有效地提升了學生對語文學習的興趣。

結語

信息技術作為小學語文教育的媒介，以豐富的信息和多樣的呈現形式為學生提供全新的學習體驗。信息技術應用于小學語文教學是社會發展的必然，也是我國小學教育發展的重要趨勢，不僅能夠幫助學生提高學習能力和學業成績，還有利于教師的工作量減少，促進小學語文教學的發展。

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