優化初中物理教學，提高物理教學質量

張鍇

摘要：隨著教育改革的不斷進行，我國教育事業的不斷發展，教學質量也在不斷的改進和提升。因此初中物理教學質量也應當不斷地進行優化，教師在教授初中物理時應當改變以往老舊的教學策略，將物理和現代化教學融為一體，將知識傳授給學生。

關鍵詞：初中物理;教學質量;策略

引言：初中物理的學習一方面是為了讓初中生以后可以更好的學習物理打基礎，讓學生們可以提前對物理有所了解，有所接觸。另一方面是為了讓學生對物理產生濃厚的興趣。因此教師在教授初中生學習初中物理的時候應當改變以往老舊的教學理念，多以學生們感興趣的教學方式進行教學，讓學生們在課堂上可以對物理產生濃厚的興趣。

一、初中物理教學面臨的現狀

（一）、教學模式陳舊

目前，大多數教師在教授學生學習物理的時候都是以“題海戰術”為主的。這種老舊的教學模式不僅不會讓初中生對物理知識掌握的很好，甚至會讓學生對物理產生厭惡、反感的心理。因此教師在教授學生學習物理的時候應當多以學生的角度出發選擇合適的教學模式。

（二）、缺乏實驗設備和實驗課程

現在大多數學校都缺少實驗設備和實驗課程，在課程計劃中也多是以理論教學為主。理論教學在初中物理學科的教學中是行不通的，物理和實驗是不可拆分的，理論也是建立在實踐的基礎上，很多的物理知識和物理結論都是從實驗中得出的，因此在初中物理的教學中加入實驗課程是首要任務。

二、優化初中物理教學。提高教學質量的策略

（一）、以學生為主體

教師在教授初中生學習物理這一學科的同時，應該多以學生的角度出發進行相對應的教學。教師在教授學生學習物理的時候不能只是一味的教授書本上的知識，枯燥的學習只會讓學生對物理這一學科感到煩躁和厭倦。教師要多以學生感興趣的方式進行教學，多以學生的想法為主展開教學。[1]

（二）、結合實際生活

初中生在剛接觸物理這一學科的時候大多數都會認為物理是十分枯燥、難懂的，因此大多數初中生在一開始就會選擇放棄這一學科。作為教師我們首先應當讓學生對物理這一學科產生濃厚的興趣，讓學生們可以正確的看待和理解物理學科。因此教師在教授學生學習物理的時候應當多聯系實際情況，將物理知識和實際生活聯系在一起可以將知識生活化，更加方便學生的理解和接受。

例如教師在教授學生學習運動方面的知識的時候，可以將知識點和實際生活聯系在一起。教師可以選擇一道百米賽跑的例題引出所要講解的問題，在百米賽跑的比賽上，假設運動員勻速奔跑，運動員的最終成績為13.69s，求運動員在比賽中的平均速度是多少？在這道題目中距離和時間都是已知的，利用公式“速度=距離/時間”則可以求出結果。教師將書本上的知識點與現實生活中的問題結合在一起可以讓學生可以更加容易接受，讓學生在學習知識點時可以更加輕松容易。

（三）、加強實驗教學

物理和實驗是分不開的，物理的理論知識也都是建立在實驗的基礎上得出的，因此教師在進行物理教學的同時應該也伴隨著實驗教學。通過實驗的方式引出所要教授的內容和知識點，不僅可以讓學生在課堂上集中注意力學習，還可以讓學生對知識點的掌握可以更加扎實。

例如教師在開始上課的時候讓學生們準備實驗相關的工具——蠟燭、小孔屏、毛玻璃屏。然后讓學生們將蠟燭火焰、小孔以及毛玻璃屏的中心調節為大致在一條直線上。調整過后就可以發現毛玻璃屏上可以看到蠟燭的火焰倒立的實像，由此就可以得出光在同種均勻物質中沿直線傳播。通過實驗的方式，不僅僅可以讓學生對所學習的內容更加感興趣，也可以讓學生對實驗的結果記憶更加深刻，可以更加容易記住知識點。[2]

（四）、應用多媒體教學

初中生在剛接觸物理時都會面臨著對它不感興趣，教師的首要任務是要讓學生對物理產生興趣，讓學生有想要學習物理的欲望。因此教師可以采用多媒體教學的模式，讓學生通過多媒體教學對物理產生興趣，吸引學生的注意力，讓學生可以更好的學習物理知識。

例如教師在教授學生學習光的折射的知識點的時候，可以利用多媒體教學的方式進行。教師通過多媒體為學生演示光入射在空氣和水這兩種介質的分界面上，光不僅會發生反射還會發生折射。教師通過這種形式不僅僅可以讓學生對所學習的知識更加感興趣，還可以讓學生對知識點記憶更加深刻。

（五）、精心設計作業

物理的知識不只是書本上我們看到的那些，物理更多的是來源于生活，如果想要更好的學習物理這一學科，聯系生活是必不可少的。因此教師可以為學生留一些作業，讓學生利用課余時間尋找生活中的物理。通過聯系生活的方式，讓學生對物理變得更加感興趣。[3]

例如教師可以讓學生在課余時間尋找生活中有關溶化、液化、汽化、凝固、升華等的例子。讓學生們在聯系生活的同時可以更好的理解和區分開這幾個詞。

總結

物理學科并不是大家所認為的那么枯燥難懂，事實上物理的知識都是來源于生活、來源于實驗得出的，當你真正的了解之后就會發現物理是一個十分有趣的學科。因此教師為了讓學生對物理產生興趣，應該改變以往老舊的教學理念，優化物理教學策略，提高物理教學質量，讓學生們真正的喜歡上物理學科。

參考文獻：

[1]高令文.優化初中物理教學，提高物理教學質量.CNKI，2016（6）：27-27.

[2]鐘帶生.淺談初中物理課堂教學的優化.CNKI，2017（Z1）.

[3]劉宏娟.淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性.CNKI，2012（26）：181-181.