探究高中信息技術教學中微視頻的應用

蒲宇

摘要：高中信息技術教學中應用微視頻，對于教學效率有明顯提升作用，還可以提高學生學習動力與熱情。本文對微視頻概念進行概述，并對微視頻在信息技術教學中的作用加以闡述，對其教學應用進行分析，旨在提高高中信息技術教學質量。

關鍵詞：高中教學;信息技術;微視頻

前言：作為新媒體應用最成功產品，微視頻具有鮮明主體，可以在短時間傳遞大量信息，廣受年輕群體，尤其是高中生喜愛與追捧。而應用微視頻在高中信息技術教學當中，為在線學習提供全新學習方式，還可以培養學生學習興趣，提高專業素質。

1 微視頻概念

微視頻利用智能手機、攝像機等多媒體設備錄制視頻，是目前人們重要娛樂活動項目之一[1]。微視頻雖然時間僅在十秒鐘至一分鐘，但是可在短時間內傳遞大量信息。而且微視頻主題明確，明確內容。對于高中信息技術教學，微視頻則是作為一種輔助教學手段使用。微視頻時長有限，會推動教師用更加精簡語言，將教學內容更清晰表達。也因時間限制，會將教學內容提煉為重點、要點。微視頻還可以有效打破時間與空間束縛，讓學生在線下也可以進行學習，還可以相互交流教學視頻，實現“知識共享”目標。

2 微視頻在信息技術教學中的作用

高中學習壓力大，借助微視頻娛樂效果，可以有效舒展身心。傳統教學的黑板、粉筆會讓學生逐漸失去學習激情，失去學習樂趣。利用微視頻可以增強課堂趣味性，讓學生保持充足學習動力，更容易掌握學習內容。信息技術學科是理論內容為輔，教學重點為實踐內容。但是如果在課堂以外地方學習信息技術，很難讓學生回憶知識重點。微視頻由教師錄制，將教學重點用視頻方式記錄，可以幫助學生在課后也可以同樣獲得高質量、高效率的學習。信息技術存在教學課時少、教學內容多的特點，用常規教學手段很難讓學生掌握教學重點。使用微視頻可以將內容整合為重點精煉、詳細重點等內容，讓學生可以在課上進行初步學習，在課余時間進行重點內容強化，從而獲得更深層次教學體驗，提高學習效果[2]。

3 高中信息技術教學微視頻的應用

3.1 教學講解

在過去信息技術教學當中，教師必須在有限時間內，將教學任務講述完整。這就導致許多教師在追求教學目標，而忽略教學質量，將原本應該實踐操作的環節省略，由教師通過教學軟件進行演示[3]。這導致部分學習能力與理解能力不強的學生無法掌握教學內容，逐漸失去學習信息技術課程自信心。使用微視頻，可以將原本講不透、講不細的知識重點制作為教學視頻。如果學生沒有在課堂理解內容，也可以通過課后對視頻反復觀看，進而掌握信息技術知識重點。也可以自行操作軟件模塊，達到增強學生動手能力目的。例如Flash教學，可以先利用微視頻進行簡單導學，讓學生理解教學內容，在課堂上再進行講解，加深印象。將課堂內容再次錄制為微視頻，讓學生進一步掌握課程內容。

3.2 教學實踐

因為信息技術課程是提升學生實踐能力一門實用課程，需要學生親自操作，在學習中熟悉內容，提升能力。例如教師講解音頻、視頻編輯軟件，對內容進行加工這節課。課程目的是培養學生加工信息能力，許多學生并不熟悉會聲會影這類視頻編輯軟件，對于MP3、AVI等視頻、音頻格式也不熟悉，不僅會影響教學進度，還會降低教學效果。利用微視頻從觀看入手，讓學生感受信息技術應用便利性。引導學生使用軟件錄制視頻，編輯內容，制成學生習慣的視頻或音頻，培養學生動手能力。在學校活動中，例如籃球賽、藝術節，學生就可以利用所學內容，制作精美視頻，達到學以致用效果。

3.3 分類教學

在進行信息技術教學中，不僅時間短、任務重，學生的接受能力與理解能力也不能一概而論，這導致同一個班級學生對于同一節課內容理解程度不同，即差異性。對于教師而言，對每一名學生都耐心教導，讓每一名學生都達到教學目標不現實。在這種情況下，可以用微視頻的方法補償課上教學的不足。針對學生學習狀況，制定不同教學視頻，讓學生即使離開課堂，在空閑時間也可以對知識內容進行查缺補漏，讓學習成績較差學生提升能力，讓學習成績較好學生進一步提升。利用微視頻進行分類教學，不僅可以有效增強教學效果，還會對起到提升學習成績效果。

3.4 方便自學

擁有良好自學能力，不僅是學生時代應當做到的事情，對于未來進入社會，實現自我價值等都具有十分重要意義。但是部分學生在自學能力方面并不強，而且信息技術更迭速度過快，導致部分內容無法在課本中體現。教師應當正視本科內容不充足的問題，并積極引導學生通過微視頻進行學習，從而培養自學能力。所以，教師要利用微視頻為學生布置科學、合理的課后學習內容，在客觀上創造學生自主學習渠道。學生可以在吃飯、睡前簡單學習信息技術，會比課堂學習擁有更好學習效果。而教師也應當允許學生可以將教學視頻轉載到朋友圈、論壇等，讓除學生以外的求知者也可以獲得同等學習條件。

結論：

作為高中基礎學科之一，信息技術與微視頻進行融合，可以有效提高學生學習積極性，提高教學效果。但是現階段將微視頻融入高中信息技術教學尚在理論研究與摸索階段，教師還要在實踐中總結經驗，結合學生學習情況，摸索可行教學道路，達到提升信息技術學習效果目的。

參考文獻

[1]黃尊興.微視頻技術在高中數學線上教學中的應用[J].家長，2020（23）：63+65.

[2]張溶. 微視頻在初中信息技術教學中的運用[J]. 教育理論與實踐， 2020（14）.

[3]吳君.小學信息技術教學中微視頻應用初探——以畫圖軟件為例[J].生活教育，2020（10）：65-68.