求真教育，樂雅童年

高月亮

鐘靈毓秀的虞山腳下，日麗月清的尚湖之濱，坐落著一所以“求真、弘義”為百年校訓的學校——江蘇省常熟市義莊小學。學校創辦于1905年，其間七易校名，五度整合，是常熟地區一所規模宏大、設施先進、環境優美的充滿現代化魅力、具有深厚底蘊的百年老校。2008年，政府投資1.6億元易地重建學校，遷址于“世上湖山、衣被天下”的常熟國際服裝城白雪路之畔。學校現有45個教學班，有專任教師110人。其中蘇州市級帶頭人2人，常熟市級帶頭人15人，常熟市級教學能手24人，市級以上骨干教師比例達37.3%。

創辦之初，學校便提出了“培養合格之公民，教會孩子生活之技能”的辦學主張，踐行陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”思想。100多年來，雖歷經風雨，卻堅定不移傳承“求真”這一體現教育本真、回歸教育初心的核心理念，把它作為學校文化建設和教育實踐的指導思想。不斷實踐和推進自己的辦學品質，致力于探索“求真文化”“求真管理”“求真課程”，形成了“求真教育、樂雅童年”的教育品牌。

求真文化

學校整體文化環境概括為：一廳一館二窗四廊八墻。

一廳：即求真弘義廳;

一館：即星宇科技館;

二窗：是四大愛好窗和四大學會窗;

四廊：是研究性學習長廊、國際生態長廊、國際雙語長廊和藝術天地長廊;

八墻：有好習慣養成墻、弟子規學習墻、虞山文化墻、吳文化墻、中華十大美德墻、二十四孝墻、諸子百家墻和民俗國粹墻。

系列制度文化建構：優化重組各項制度，如《樂·雅教師發展手冊》《優·雅學子成長手冊》等，從而讓制度模塊化、體系化、實用化。

精神文化全員孕育：如營造“相互信任、相互欣賞，相互悅納，相互支持”的人際生態;營造“自我引導、自主管理、自覺學習、自信自強”的德育生態;營造“崗位自主、職責自立、行為自律、文化自覺”的教師專業生態等。這些都能為學生享受更優質的課程提供積極的精神文化支持。如學校開展了四屆“感動義小十大人物”評選活動;“求真講壇”系列活動;“外面的世界很精彩”——交流教師講評會等。

求真管理

學校管理依托“求真俱樂部”——三大組織機構：年級部、發展辦和學生中心。年級部下括各教師辦公室;發展辦為教師發展辦、課程發展辦、特色發展辦和行政服務辦;學生中心則下括八大委員會，分別是：綠色生態委員會、家校合作委員會、科學指導委員會、閱讀漂流委員會、體育健康委員會、藝術修養委員會、國際交流委員會和大拇指監督委員會。

求真課程

“面向全體，關愛每一個”，是義莊小學教育秉持的基本原則。關愛兒童，就必須讓每個兒童都接受更優質的教育，就必須為學生提供更優質的課程。義莊小學圍繞一個教育核心：“追求適合每個孩子發展的教育”;一個育人理念：“孩子安康就是質量、孩子陽光就是質量、孩子發展就是質量”;緊扣“培育有教養的學生，打造有素養的教師，積淀有涵養的學校”三大目標;著力“國家課程、校本課程、主題活動”三個維度;用好“等級制、積分制、展評制”三項評價策略;抓實“課堂教學、學生社團、系列活動、社會實踐”四項實施路徑，建構了“拓真知、練真能、踐真行”的具有義莊課程話語權的“求真課程”體系;全力塑造“方正質樸、優雅大氣、基礎扎實、學有所長”的良好畢業生形象。

值得指出的是，義莊小學的學生87%是來自五湖四海的經商戶的孩子，學生文化背景顯著不同，這就需要學校提供能滿足其個性發展的“私人訂制”課程——“求真微課程”。為此，學校教師人人推出第二課程，主要依托社團、綜合實踐長線活動、學科拓展實踐、五大好玩節日、德育活動五大途徑來實施。“壇、禮、節”為三大載體，培養學生的綜合素養。開發形成了以“壇”為載體的“求真講壇”的“一大展示平臺”，以“禮”為載體的“求真啟蒙入學禮、求真啟智成長禮、求真啟航畢業禮”的“三大成長慶典”，以及以“節”為載體的“悅慧文化節、博雅讀書節、魔幻科技節、活力體育節、繽紛藝術節”的“五大好玩節日”系列活動。為凸顯學校的科技特色，投資200多萬元精心打造的科技館，形成了“一主廳八分館”的格局，八大主題館設有八個科學研究院，納入學校社團活動，支撐整個科技館的運行。經過兩年多時間，形成了“虞風琴韻”“虞衣風裳”“虞山之寶”“創意軟陶”“紙趣不凡”“變廢為寶”“永不消逝的電波”“義莊神舟”等精品微課程。另有60多門微課程形成具有義莊特色的課程超市，讓學生自由選擇，努力踐行“為了每一個、精彩每一個、成就每一個”！

青衿之志，履踐致遠。經過不懈努力，學校先后被評為：全國綠色學校、全國環境教育示范學校、全國藝術教育先進單位、江蘇省科技特色學校、江蘇省科普示范基地、蘇州市文明單位……現為常熟市迄今為止唯一獲得“國際生態學校綠旗單位”的學校，是一個獲得上級行政部門和社會各界充分肯定的優秀集體。