“計算機技術綜合實驗”課程融入思政教育的探索

劉芳 劉文英

[摘 要] “計算機技術綜合實驗”課是面向非計算機專業學生開設的獨立實驗課，該課程對于培養學生的計算機應用能力和創新能力具有重要意義。思政教育對于學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同樣具有關鍵作用。因此將二者有效結合，可以達到全面育人的目標。闡述了將課程思政教育理念融入計算機技術綜合實驗課的必然性，探索了課程思政教育融入計算機技術綜合實驗課的模式，分別從提高教師自身思政修養、實驗課程目標融入思政元素、實驗環節和內容設計融入思政元素、課程考核融入思政元素等方面進行了探索，教學效果明顯提高。

[關鍵詞] 計算機技術;思政教育;創新能力

[基金項目] 2020年度中國石油大學（華東）實踐教學改革項目“以提升綜合設計能力為目標的專業實驗線上線下協同實踐教學改革”（SJ-202032）

[作者簡介] 劉 芳（1979—），女，山東濱州人，碩士，中國石油大學（華東）計算機科學與技術學院實驗師，主要從事計算機網絡技術、物聯網研究;劉文英（1968—），女，山東蓬萊人，碩士，中國石油大學（華東）計算機科學與技術學院高級實驗師，主要從事計算智能、嵌入式系統研究。

[中圖分類號] G642 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）41-0089-04 ? [收稿日期] 2021-03-31

2016年在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記特別強調了思政教育的重要意義和實現途徑[1]。2017年12月，教育部印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中指出：要把思政教育滲透于高等教育的全方位、全過程，要將思政融入課堂教學的各個環節，實現全程育人、全方位育人[2]。高校課堂是思政教育的重要渠道，將思政教育融合貫穿于理論教學和實踐教學中，可以體現對學生的世界觀、人生觀、價值觀的全方位培養。

一、實驗課程融入思政教育的必然性

目前我國高校教學普遍存在的問題是課程實驗環節較弱，并且著重于知識學習、技能傳授和理論驗證，在學生創新能力培養、社會實踐能力培養等方面稍顯不足。新時代的發展需要全面提高學生的綜合素養和專業技能，尤其要求學生在本科畢業后既具有全面的專業技能又具有良好的職業素質。因此傳統的實驗課程教學模式已經不能滿足社會發展和教學改革的需求，需要進行優化。而將實驗課程中專業知識的傳授與思想政治品德的培養二者結合則是必然的趨勢。

（一）課程教學背景分析

“計算機技術綜合實驗”課程是面向全校非計算機專業學生開設的一門獨立的通識教育實驗課程。本課程是由多個不同專題的實驗模塊組成，內容涵蓋了計算機網絡設計和維護、圖形圖像處理、網頁制作與網站建設、計算機維修維護、單片機應用及開發、小型數據庫應用與開發等方面的知識，學生根據個人興趣和需要選擇其中的一個模塊課程進行學習。課程的教育理念是理論與實踐相結合，通過教師的分析講解和實操演示，為學生貯備計算機基礎知識;同時以任務驅動為原則，制定合理的實驗任務，為學生設計完成實驗找到合適的切入點。課程的最終目標是使學生能夠綜合運用基本的計算機知識解決一些實際問題，提升計算機應用能力，有效地開闊學生的思維，強化培養學生的工程能力和創新能力。

（二）課程受眾分析

本課程受眾面廣，選課覆蓋全校各個專業，尤其以大一、大二的新生居多。大學生還處于對未知事物十分好奇，對計算機新技術的應用和發展充滿興趣的時期，學生主要通過網絡了解到一些計算機術語和概念，或者僅僅會熟練操作某些手機軟件，卻從未真正接觸到計算機技術這一范疇。目前計算機技術與各個行業領域的融合十分普遍，大一學生的計算機類課程內容僅包含基本的辦公軟件的使用，學生實際的計算機相關能力都比較薄弱，相關的專業軟件也尚未學習，此時迫切需要了解計算機領域的專業知識，作為本專業技能的輔助。同時大學生活也是他們人生中的關鍵期，是全面形成正確的人生價值觀的時期，此時的學生心理仍不夠成熟，容易發生缺乏人生信念，受不良價值觀影響等問題。因此在大學階段提高思想政治教育水平，是高校教育尤其重要的任務。在本門實驗課程中探索研究思政教育如何有效融入課程，對非計算機專業學生提高計算機技能、輔助專業課學習和拓寬工作途徑等方面有重要意義。

二、實驗課程融入思政教育的模式研究和探索

（一）教師自覺提高思政水平

習近平總書記明確指出，作為教師的目標是做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師[3]。教師個人的思想品德、政治素養是教書育人的前提。要將課程思政有效地融入課程中，要求授課教師首先要嚴格要求自己，不斷學習提高自身的思想政治水平，堅持做到以德立身、以德治學、以德施教、以德樹人，成為合格的學業導師和思想導師，從而正確引導學生，達到育人的目標。為了提高教師的個人素養，可以通過課程組統一組織思想政治學習活動和個人學習相關文件的途徑實施。

（二）實驗課程目標融入思政元素

實驗課程融入思政教育要貫徹立德樹人的教育根本任務，引導學生在實踐中學習、在實踐中合作、在實踐中創新，使學生在知識、能力和品德等多層次得到全面發展，培養學生成為服務于社會的創新型人才。依據思政教育融入課程教育的精神，課程組多次組織各個模塊的任課教師進行教研活動，討論修訂了課程目標和大綱，各個模塊增加了體現包括社會主義核心價值觀、求真的科學精神、創新精神等思政教育的元素。

以“網頁制作與網站建設”課程為例，目前制定的專業教學目標為：理解網頁制作與網站建設相關的知識，掌握網頁制作和網站建設的基本流程;掌握網頁制作軟件的使用方法，能夠綜合運用計算機技術知識，設計和開發小型網站。對應的思政教育總體目標為：鼓勵學生結合各自的專業領域知識，利用計算機網絡相關技能，進行創新實踐。