提高武器裝備專業人才培養質量探索研究

董敏周 陳戰輝 王文智

[摘 要] 武器裝備的獨立并跑和創制領跑式發展對裝備研發人才的能力素養提出了更高要求。國防科技類院校的專業課教學是裝備研發人才創新能力培養的重要陣地。面向未來戰場，軍地互動、校所聯合，明確武器裝備的發展動向、技術特點和對從業人員的能力需求，將這些特點和要求融入專業課程的設計和教學中，在提高專業人才培養質量和創新能力方面取得了較好的實踐效果。這種培養模式有助于培養符合行業需求的高素質人才，為相近專業的課程教學提供一定的參考價值。

[關鍵詞] 國防科技類院校;武器裝備類專業;人才培養質量;創新能力

[基金項目] 2017年度陜西高等教育教學改革研究重點項目“面向‘新工科建設的飛行器結構設計課程群教學改革”（17BZ006）

[作者簡介] 董敏周（1979—），男，陜西西安人，工學博士，西北工業大學航天學院副教授，碩士生導師，主要從事飛行器先進控制理論與仿真方法研究;陳戰輝（1977—），男，陜西咸陽人，工學博士，北京理工大學珠海學院副教授，主要從事飛行器系統總體與結構設計研究;王文智（1984—），男，陜西西安人，工學博士，西北工業大學航空學院副教授，主要從事復合材料結構損傷分析研究。

[中圖分類號] C229.29 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）41-0040-04 ?[收稿日期] 2021-04-13

一、引言

習近平總書記在中央軍委改革工作會議上指出，“國防科技發展是具有基礎性、引領性的戰略工程。必須選準突破口，超前布局，加強前瞻性、先導性、探索性的重大技術研究和新概念研究，積極謀取軍事技術競爭優勢，提高創新對戰斗力增長的貢獻率[1]。”人才是創新的根基，是武器裝備創新發展的核心[2]。武器裝備論證、研發和生產人才是武器裝備現代化建設的主要力量之一，其視野、觀念和能力對武器裝備的現代化方向和進程有著巨大的影響。高校人才培養的目標任務與經濟社會發展需求緊密相連，必須密切關注形勢的新發展和帶來的新挑戰。

武器裝備現代化是軍隊現代化的重要標志，是國際戰略博弈的重要砝碼。隨著我國科技水平和國防事業的快速發展，我國的武器裝備發展已經從仿制跟隨式轉變為獨立并跑式甚至是創制領跑式。把握未來戰爭的發展動向和特點要求，構建適應信息化、智能化戰爭的武器裝備體系，在武器裝備發展中的地位和意義比以往任何時候都更為突出和重要。本文分析了裝備創新發展對人才能力的新要求，介紹了在專業課教學中，按照新要求設計教學內容和組織形式，貫徹課程思政的經驗做法和成就，對相近專業的人才培養和專業課教學具有一定的參考價值。

二、武器裝備創制領跑式發展對人才的新要求

一流的軍隊設計戰爭，二流的軍隊應對戰爭，三流的軍隊尾隨戰爭。設計未來戰爭就要設計未來裝備，只有立足于新形勢新要求，進行作戰概念和武器裝備概念的探索創新，才能謀取軍事技術競爭優勢，贏得未來戰爭的設計權[3]。概念創新和技術創新是奪取裝備競爭優勢的“雙引擎”，前者從頂層為技術創新提供牽引，后者則從底層提供強大的發展推動力，二者共同推動裝備設計向戰斗力最大增值方向靠攏。在裝備設計中，只有概念創新與技術創新并重，才能避免“研制成功即落伍”、甚至中途被迫下馬的風險。

武器裝備創制領跑式發展要求國防科技院校在武器裝備類專業人才培養的過程中，不僅要打牢學生的公共基礎和專業基礎，培養學生的吃苦耐勞精神、團結拼搏精神和愛國奉獻精神，更要關注處于新裝備發展前端的作戰問題研究、軍事需求論證、裝備方案設計，以及處于后端的裝備作戰使用、維修保養和改進升級等問題。這種變化要求在教學內容設定和課程教學實施過程中，要緊盯未來戰場和未來裝備設計的實際需要，準確把握并認真落實裝備創新發展對專業人才的新要求[4]，注重培養學生的國際視野、戰略思維和“敏銳嗅覺”，增強學生的國防意識、全局意識、系統意識和對抗意識，為國家培養能擔當設計未來武器裝備重任的高級人才。

三、用人單位對畢業生的評價與期望

西北工業大學航天學院探測制導與控制技術專業是我國精確制導武器專門人才的重要培養基地，為國家培養了大批航天航空制導、導航與控制電子綜合系統、飛行器控制系統設計等方面的高級工程技術人才和研究人員[5]，被譽為“空空導彈設計師的搖籃”。但隨著武器裝備的創新發展和所處階段的轉變，厚基礎、精專業、能吃苦、肯鉆研的畢業生，已經不能完全滿足處于創制領跑階段武器裝備發展的需要。結合中國空空導彈研究院、上海航天技術研究院、航天科工集團防御技術研究院等傳統主要用人單位對該專業本科生和研究生的反饋意見，可將用人單位對該專業培養人才的意見和期望歸納為以下幾個方面。

（一）奉獻精神和吃苦耐勞的品德有所下降

近幾年接收的“90后”畢業生盡管依然能在其身上感受到西工大的“三實一新”校風，但與早些年的學長甚至前輩相比，自我意識和獨立觀念較強，奉獻精神和吃苦耐勞的品德有所下降。主要表現在面臨技術攻關、外場試驗和急難險重的大項任務時，主動沖鋒陷陣的勁頭不足，任務中的承受力有限，部分人員擔心攻關失敗受影響，甚至有人在團隊中叫苦、牢騷甚至抱怨。同時，近年來金融互聯網等行業薪資大漲，客觀上對其他領域從業者的敬業奉獻精神也提出了挑戰，航空航天系統也受到沖擊，學生的心理難免出現波動。

（二）專業能力強，系統觀、全局觀較弱

受學校以往專業劃分較細，專業基礎課和專業課開設目的性過強等實際情況影響，畢業學員對自身專業方向以內的知識和技術很熟悉乃至精通，但對與本專業緊密相關的其他分系統的知識缺乏應有認識[6]。在武器裝備整體性能要求更高、自動化程度更高、作戰使用更智能、使用條件更加苛刻的新形勢下，各分系統耦合更加緊密，一體化設計和全系統優化設計已經成為新型號論證和研制中不可回避的要求和趨勢。部分設計師在與其他分系統設計師對接協調時，“只見樹木不見森林”，具體表現為：精通光電子系統的設計師熟悉制導分系統、了解操控子系統，但對動力能源分系統、引戰配合分系統等彈上重要系統的相關知識，缺乏認識和理解，導致在原本已經忙碌緊張的工作之余，需要花大量的時間和精力去補課。