融媒體下廣播電臺新聞記者采寫能力培養路徑

文 趙展

互聯網、計算機技術的普及，使得融媒體快速發展，改變了人們獲取信息的方式。與融媒體比較，傳統廣播電視臺等媒體形式對大眾吸引能力日漸削弱。如何發揮傳統廣播電視臺的優勢，是融媒體背景下新聞記者思考的主要問題。本文從“二語”理論角度出發，探討新聞記者采訪與寫作能力培養的問題。

融媒體時代新聞記者面對的挑戰

多元化的表現形式

融媒體與大眾之間采用多元化的表現形式，利用音頻、視頻和圖片等“元素”，與受眾進行交流和互動。新聞記者的采訪與寫作僅能用單一的文字與圖片進行展示，無法滿足多樣化的受眾需求。但是，廣大受眾的辨識、分析能力較弱，無法從“海量信息”中找到自身所需的價值信息，為廣播電臺“預留”充分的優勢發展空間。

傳播理念的轉變

媒體融合的傳播理念具有較強的“新意”，融合了時代與大眾的心理、意識需求，將新聞信息滲透到大眾生活、學習和工作等領域，對社會“關鍵性問題”“熱門話題”和“焦點問題”進行全面闡述與分析，滿足不同年齡、性別、工作的受眾需求。由于融媒體處于起步發展階段，對大眾心理、社會背景的掌握程度較淺，無法滿足“辨識力強”“熱點事件關注者”的新聞需求。

新聞獲取智能化

融媒體時代的媒體形式更加注重智能化，先后出現“AI”“數據挖掘”“物聯網”等全新的新聞獲取技術。雖然融媒體獲取的信息可以滿足受眾的“獵奇”“驚艷”心理，但新聞的本質是追求“真實”，而不是一味地吸引受眾的眼球。融媒體下的新聞智能獲取，簡便、快速、生動、有趣，但新聞“變味”了，其本質由客觀反映事件，變為一味地滿足受眾需求，違背了新聞的“初衷”。

采訪途徑發展改變

融媒體時代下的新聞采訪，突破了時間、空間限制，采訪形式更加多樣，內容更加豐富。然而，新聞的“隱蔽性”更加突出，受眾仿佛生活在一個“真假難辨”的新聞環境中。融媒體可以讓新聞采訪 “無處不在”，甚至讓新聞采訪 “無所不能”，但是被采訪者的 “隱私”完全被暴露，被采訪者的主觀意愿不能被“尊重”。因此，采訪途徑的改變豐富了采訪的形式，但也給新聞傳播造成嚴重的負向影響。

融媒體下基于“二語”理論的采訪能力培養途徑

全面豐富采訪的內容

“二語”理論認為任何一門交流語言的升華，都要結合其社會背景、服務對象的心理和認知，并從自身專業出發進行“完善”。采訪與寫作是廣播電臺新聞記者與受眾之間的“交流語言”，要對采訪內容進行豐富。采訪內容要體現新聞記者的專業性，從“事件”發生的背景、社會輿論導向以及大眾的認知水平出發，采集符合大眾興趣的內容。新聞記者采訪時要體現自身的“權威性”，注重新聞采訪的“原則”與“標準”，豐富新聞的采訪內容，為后期寫作奠定良好的基礎。利用融媒體等形式收集全面豐富的采訪內容，既可以給新聞記者提供廣闊的空間，也可以吸引不同層次的受眾。

注重采訪形式的創新

采訪形式類似于語言學中的“語氣”，“二語”理論認為語氣是影響目標實現的輔助內容，也是影響采訪效果的重要方式。記者要結合“事件”發展階段（沉默、干擾、提高和升華），采用不同的采訪形式。廣播電臺記者的采訪具有自身優勢，其自身的“證件”可以更好地獲得被采訪者認可。同時，記者與被訪問者之間的現實見面，大幅降低了新聞“隱蔽性”對采訪內容的影響，讓新聞的采訪內容更加真實、準確和權威。新聞記者要發揮傳統廣播電臺的優勢，也要借助公眾號、微博等融媒體技術，制定專業的采訪計劃和方案。融媒體下的新聞記者要發揮融媒體、傳統問題的優勢，在“二語”理論的指導下，進行采訪形式創新。

轉變采訪思路

傳統新聞采訪思路比較“單一”，記者與被采訪者之間是單向的問答，被采訪者更像是“被審問者”，或者“答題者”，給被訪問者“不良”的心理感受。部分采訪者對廣播電臺記者的采訪產生“抵觸”心理。“二語”理論認為新聞記者與被訪問者之間為“互動”關系，類似于“語言交流”。新聞記者與被訪問者之間通過“交流”讓受眾對“事件”產生一定的認知，進而發現事件的本質。廣播電臺記者要在融媒體技術的輔佐下，結合社會受眾的導向，進行“驗證性”“求實性”和“調查性”采訪，并注意采訪過程中與被采訪者之間的“交流”。轉變采訪思路以后，不僅可以提高受眾的“事件辨識能力”，而且可以營造正確的輿論環境，發揮新聞記者的作用。

融媒體下基于“二語”理論的寫作能力培養

寫作是新聞記者對“事件”的還原過程，也是采訪后的一種表述。寫作的準確性、客觀性，直接決定社會輿論導向的正確與否。下面從寫作結構、詞匯的準確運用以及寫作技巧等方面，提出寫作能力的培養策略。

注重寫作結構與詞匯的準確

“二語”理論認為寫作是一種語言表達形式，不同的人對記者采訪寫作的理解不同，所以記者要結合“事件”所處的條件，對大眾進行知識背景介紹，語言表達內容回溯以及事件梗概分析。同時，新聞記者要借助融媒體技術，將相關的鏈接、關鍵詞索引融合到寫作過程中。針對一些“政治性質”“軍事性質”和“國家安全性質”的事件，新聞記者要“慎之又慎”，借助視頻、音頻等媒體元素，進行事件的闡述，一定要注意措辭和內容的“客觀”“真實”，發揮媒體的正確引導作用和權威作用。“二語”理論認為事件的展示是一個“漸進”的過程，符合大眾的認知邏輯，也給大眾一種“演變”過程，符合日常事件的發展規律，吸引更多的大眾眼球。因此，新聞記者可以通過對寫作結構的優化，部分詞語的準確運用，提高新聞的興趣性以及受眾的關注度。

運用多種寫作技巧

寫作技巧是區別采訪與寫作的關鍵點，也是新聞記者的基本素養之一，更是傳統廣播電視臺記者的優勢。因此，新聞記者要注意日常寫作技巧的培養。在“海量信息”充斥下的融媒體環境中，大眾已經產生“視頻”“音頻”等多樣化元素的審美疲勞，更加渴望一種“心靈”的交流。新聞記者高水平的寫作技巧，可以通過“詞句”“描述”讓受眾有一種心靈的回想。融媒體下的廣播電臺新聞記者要改變以往的“長篇大論”，利用“二語”理論用精煉的語言，將事件展示給受眾。記者通過回溯、敘述、插敘以及與多媒體元素的融合，給受眾一種身臨其境的感覺。新聞寫作技巧要尊重客觀事實，在不偏離“事件”本質的情況下，讓受眾感受到新聞寫作的魅力。

提高新聞洞察力

與傳統融媒體的區別，是新聞記者更具專業性，“新聞洞察力”就是記者綜合素養的體現。在寫作過程中，“二語”理論認為記者要尊重客觀事件，通過事件背景、社會發展和發展階段，結合受眾的心理，對事件的未來“走向”進行闡述與預測。同時，事件預測要有依據，結合當今事件發生的特征，借助大數據、數據挖掘等技術，分析事件的性質、發展鏈條，對事件的結果進行預測。例如，“瑪薩拉帝撞車事件”，新聞記者就可以結合“肇事者”的悔過態度，結合國家的法律條文以及知名律師的分析，大膽預測“肇事者”不會被執行死刑。新聞洞察力不僅能吸引受眾興趣，而且能發揮傳統媒體的優勢。提高新聞洞察能力可以大膽地進行試驗，幫助受眾建立對新聞事件的認知，促進受眾由“二語”理論中啟蒙階段向提高階段發展，以此提高受眾對新聞事件的關注度，增加新聞的點擊量和收聽率。

綜上所述,“二語”理論認為新聞記者要在事件背景、階段和性質的情況下，結合受眾的心理、認知，進行客觀地事件闡述，以發揮自身的專業性。傳統廣播電臺的優勢不容小覷，融媒體的缺陷也比較明顯，新聞記者作為媒介與受眾之間的橋梁，要注重日常采訪與寫作能力培養，在“二語”理論指導下，客觀推演出采訪的內容，并與大眾的認知、習得規律融合，提高自身專業水平。新聞記者要充分結合融媒體技術，作為傳統廣播電臺的優勢，結合新聞記者自身的專業素質，提高新聞采訪能力和寫作能力，正確引導受眾向正方向發展。